武漢培訓(xùn)英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

武漢英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)班

武漢英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)班課程，國(guó)內(nèi)頂尖英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)基地，啞巴英語(yǔ)的終結(jié)者，11年口語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，

已成功幫助30萬(wàn)學(xué)員開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。學(xué)校還開(kāi)設(shè)了商務(wù)口語(yǔ)、職場(chǎng)口語(yǔ)、出國(guó)留學(xué)口語(yǔ)、日常口語(yǔ)、酒店旅游

口語(yǔ)、交際口語(yǔ)等多種口語(yǔ)類(lèi)型，充分滿(mǎn)足學(xué)習(xí)需要。教學(xué)老師全部由來(lái)自歐美等英語(yǔ)為母語(yǔ)國(guó)家的外籍老

師任教，老師不僅發(fā)音純真地道，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也十分豐富。讓你的英語(yǔ)更流利，發(fā)音更地道。

跟啞巴英語(yǔ)說(shuō)Goodbye，
跟流利口語(yǔ)說(shuō)Hi
英語(yǔ)就要大聲說(shuō)！
國(guó)際化平臺(tái)，貼近實(shí)際場(chǎng)景，來(lái)自英語(yǔ)為母語(yǔ)的資深外教，這一切都是為了幫您自信流利說(shuō)英語(yǔ)。
武漢英語(yǔ)如何讓你告別啞巴英語(yǔ)？昆明英語(yǔ)全外教英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)課程，根據(jù)中國(guó)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)的

特點(diǎn)，摒棄了中國(guó)傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式，課堂以口語(yǔ)練習(xí)為主，全外教老師授課，課上課后全部用英語(yǔ) 交流，

營(yíng)造一個(gè)置身海外的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)員浸入在英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境中，強(qiáng)迫學(xué)員開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，習(xí)慣說(shuō)英語(yǔ)，*終

熟練說(shuō)英語(yǔ)，從而告別啞巴英語(yǔ)。

武漢英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)課程
小班英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)課程由Starter（情境導(dǎo)入）、Story（故事鏈接） Sentence（句型魔方）和Speaking（實(shí)

戰(zhàn)演練）實(shí)現(xiàn) 英語(yǔ)知識(shí)輸入。
多元化沙龍英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)課程由 Pronunciation（語(yǔ)音大師） Real-life Activity（實(shí)景實(shí)戰(zhàn)）……共五部分 組

成，為您提供妙趣橫生的話(huà)題，開(kāi)口交流溝通。
社交俱樂(lè)部英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)課程為學(xué)員提供自我展示的平臺(tái)，給 學(xué)員提供了充分表達(dá)自己、練習(xí)口語(yǔ)的機(jī)會(huì)。

英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)
適合中國(guó)人的英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)方法
英語(yǔ)學(xué)習(xí)小妙招 韋博告訴你不得不學(xué)的英語(yǔ)
英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)，擔(dān)心小陷阱 了解如何提升英
assistant跟deputy的差別
營(yíng)養(yǎng)學(xué)分英語(yǔ)怎么說(shuō)
職場(chǎng)英語(yǔ)10個(gè)超實(shí)用句型
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武漢英語(yǔ)口語(yǔ)速成班
武漢英語(yǔ)口語(yǔ)速成班認(rèn)為英語(yǔ)口語(yǔ)是被英語(yǔ)國(guó)家人民普遍應(yīng)用的口頭交流的語(yǔ)言形式。英語(yǔ)口語(yǔ)通常是**

聲音傳播的。英語(yǔ)文學(xué)作品中也常以書(shū)面形式記敘英語(yǔ)口語(yǔ)。英語(yǔ)口語(yǔ)靈活多變，多因場(chǎng)合與發(fā)言者不同而被

自由使用。與口語(yǔ)相對(duì)，書(shū)面英語(yǔ)是在口語(yǔ)的基礎(chǔ)上發(fā)展出來(lái)的，用于書(shū)面表達(dá)的語(yǔ)言。英語(yǔ)口語(yǔ)是被英語(yǔ)國(guó)

家人民普遍應(yīng)用的口頭交流的語(yǔ)言形式。英語(yǔ)口語(yǔ)通常是**聲音傳播的。英語(yǔ)文學(xué)作品中也常以書(shū)面形式記

敘英語(yǔ)口語(yǔ)。英語(yǔ)口語(yǔ)靈活多變，多因場(chǎng)合與發(fā)言者不同而被自由使用。

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武漢英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)課程分類(lèi)

出國(guó)旅游口語(yǔ)培訓(xùn)

應(yīng)用人群：出國(guó)留學(xué)生、英語(yǔ)國(guó)家移民、出國(guó)旅游、去英語(yǔ)國(guó)家工作等。

應(yīng)用范圍：簽證申請(qǐng)；出國(guó)；住旅館；關(guān)于公寓；在郵局；在學(xué)校；生??；在銀行；關(guān)于工作；餐舞會(huì)；在機(jī)

場(chǎng)；交通；購(gòu)物；電話(huà)；道歉；車(chē)禍；在租車(chē)行；失物招領(lǐng)等。

職場(chǎng)英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)

面試英語(yǔ)主要應(yīng)用：進(jìn)外企工作，跳槽，英語(yǔ)相關(guān)面試公司。在多人競(jìng)爭(zhēng)某一職位時(shí)，簡(jiǎn)單的"可以理解的"初

級(jí)英語(yǔ)層次顯然不能夠凸顯個(gè)人實(shí)力。應(yīng)聘者前往面試前不妨關(guān)注一下自己的英語(yǔ)表達(dá)和發(fā)音，盡量避免中國(guó)式

英語(yǔ)，多了解即將應(yīng)聘的外企的國(guó)家文化及企業(yè)文化。

主要涉及的知識(shí)點(diǎn)：自我介紹(self-introduction)、教育背景(Educational Background)、大學(xué)生活(College Life)

、求職動(dòng)機(jī)(Application Purpose)、實(shí)習(xí)或工作經(jīng)驗(yàn)(Work or Part-time Experience)、個(gè)人能力(Abilities)、性格個(gè)

性(Personality)、團(tuán)隊(duì)合作精神(Teamwork)、興趣愛(ài)好(Hobbies)、職業(yè)規(guī)劃(Career Goals)、期望薪酬(Expected

Remuneration)

商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)

包含商務(wù)談判，社交禮儀，外貿(mào)工作人員，英語(yǔ)導(dǎo)游，西餐廳服務(wù)員等相關(guān)行業(yè)。 另一方面制造業(yè)、旅游業(yè)

、時(shí)尚業(yè)、廣告、餐飲、媒體、動(dòng)畫(huà)制作等多種商業(yè)活動(dòng)的內(nèi)容及常用的英語(yǔ)詞匯。 商務(wù)英語(yǔ)應(yīng)用范圍光，需

求大，在中國(guó)的市場(chǎng)更加深入地融入到國(guó)際經(jīng)濟(jì)社會(huì)之中時(shí)， 國(guó)內(nèi)人才市場(chǎng)由于大批外資公司的登陸，對(duì)商務(wù)

英語(yǔ)的人才的需求也愈來(lái)愈大。

出國(guó)留學(xué)口語(yǔ)培訓(xùn)

主要應(yīng)用于：英語(yǔ)角，英語(yǔ)辯論賽、英語(yǔ)演講，常用生活中的英語(yǔ)交流。 學(xué)生入學(xué)、上課、考試、課外活動(dòng)、

膳宿、畢業(yè)等校園生活的各側(cè)面，精心選取典型、常用的口語(yǔ)句子編成情景對(duì)話(huà)，英漢對(duì)照，配以外國(guó)專(zhuān)家朗

讀錄磁帶，供在校生和英語(yǔ)自學(xué)者學(xué)習(xí)、運(yùn)用。

武漢英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)班哪個(gè)好
學(xué)習(xí)外語(yǔ)*重要的是要有好的語(yǔ)言環(huán)境，洛基國(guó)際英語(yǔ)口語(yǔ)的全外教交流，**英語(yǔ)速成教材，一對(duì)一家

教式教學(xué)，還使我擁有了美國(guó)人的思維，而且糾正了我的發(fā)音，特別是口語(yǔ)和聽(tīng)力全是外國(guó)人教學(xué)。不管起點(diǎn)

如何，老師都會(huì)全程細(xì)致的進(jìn)行輔導(dǎo)。隨學(xué)隨檢驗(yàn).口語(yǔ)方面是從詞匯、發(fā)音、聽(tīng)力等方面著手， 培養(yǎng)了我說(shuō)

的自信.以教材輔助，老師親自為我們準(zhǔn)備學(xué)習(xí)材料，口語(yǔ)話(huà)題可以擴(kuò)展到生活、工作、學(xué)習(xí)、經(jīng)濟(jì)、時(shí)事等各

個(gè)方面.

武漢英語(yǔ)口語(yǔ)課程都是小班面授課，一般是不超過(guò)四個(gè)人的小班，每節(jié)課上學(xué)生都要做口語(yǔ)陳述，用這句

方式可以鍛煉英語(yǔ)思維和口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)也會(huì)暴露出自己在發(fā)音、詞匯和語(yǔ)法方面的錯(cuò)誤，老師可以及時(shí)

給到糾正。輔修的是一些聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、西方文化、俚語(yǔ)諺語(yǔ)這樣補(bǔ)充基礎(chǔ)的課程，不僅學(xué)習(xí)效果是大連*

好好，性?xún)r(jià)比也是*高的

提高英語(yǔ)口語(yǔ)的方法技巧

一。 大量模仿 廣泛聽(tīng)與精聽(tīng)結(jié)合。廣泛聽(tīng)能聽(tīng)懂三四成，聽(tīng)力水平停止。然后精聽(tīng)。

(1)每晚入睡以前躺在床上，用英文對(duì)自己自言自語(yǔ)，一天發(fā)生的事情描述下來(lái)。要持之以恒。

(2)同一個(gè)英文對(duì)白的電影，每星期至少看一次，連續(xù)三個(gè)月以上，不要看不同的，雅思口語(yǔ)一定大有進(jìn)步。

二。 漢英互譯 口譯漢英對(duì)照（或英漢對(duì)照）的小說(shuō)或其它讀物。先學(xué)習(xí)英文課文，通篇理解透徹后，再來(lái)看

漢語(yǔ)譯文，把漢語(yǔ)譯文口譯回英文,用自己的話(huà)背頌所聽(tīng)的英語(yǔ)故事或文章短文。實(shí)在不能背就多看幾次。

學(xué)會(huì)美國(guó)人怎樣描述東西。

從描述上來(lái)講，由于中美的文化不同會(huì)產(chǎn)生很大的差異。我們描述東西無(wú)外乎把它放在時(shí)間和空間兩個(gè)坐標(biāo)上

去描述。但美國(guó)人對(duì)空間的描述總是由我及外，由里及表。而中國(guó)人正好相反。美國(guó)人說(shuō)"我向雪山走去"，中國(guó)

人就會(huì)說(shuō)"我從雪山走來(lái)"。時(shí)間上來(lái)說(shuō)，中國(guó)人是按自然的時(shí)間順序來(lái)描述。我們描述一個(gè)東西突然停住時(shí)，住

往*后說(shuō)的那個(gè)地方是*重要的。我們聽(tīng)評(píng)書(shū)常說(shuō)，欲知后事好何，請(qǐng)聽(tīng)下回分解，中國(guó)人很認(rèn)可這種壓軸戲、

抖包袱式的方式，而美國(guó)人聽(tīng)到這里可能會(huì)把收音機(jī)砸了：我聽(tīng)的就是what happened, 但發(fā)生了什么我不知道，

還要讓我下回再聽(tīng)(笑聲)，豈有此理！因?yàn)槊绹?guó)人在時(shí)間上描述時(shí)先把*重要的東西說(shuō)出來(lái)，然后再說(shuō)陪襯的東

西。只有發(fā)生悲劇性的事件，美國(guó)人才在前面加上鋪墊。這就是中國(guó)人和美國(guó)人在時(shí)間描述上的巨大差別。

學(xué)會(huì)使用重要的美國(guó)習(xí)語(yǔ)。

因?yàn)槿魏握Z(yǔ)言除了標(biāo)準(zhǔn)化的東西以外，不容易學(xué)、易造成理解困惑的東西就是"習(xí)語(yǔ)"。比如北京人說(shuō)"蓋了帽了

"，老外永遠(yuǎn)也理解不了，這就是習(xí)語(yǔ)。所以和美國(guó)人交流時(shí)，能適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用美國(guó)習(xí)語(yǔ)，他馬上就會(huì)覺(jué)得很親切，

也很愛(ài)和你交流。那么什么是習(xí)語(yǔ)，我認(rèn)為就是每個(gè)單詞你都認(rèn)識(shí)，但把它們組合在一起，你就不知道是什么意

思了。

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