紹興日常英語(yǔ)全能學(xué)習(xí)

韋博國(guó)際英語(yǔ)

逼真海外場(chǎng)景學(xué)習(xí),實(shí)際體驗(yàn)了才知道!

韋博高級(jí)口語(yǔ)課程為韋博VIP客戶(hù)所設(shè)的“1對(duì)1”專(zhuān)享課程。外教私人獨(dú)立授課，中方語(yǔ)言老師全程指導(dǎo)，切實(shí)學(xué)習(xí)效果。

享受課程預(yù)約優(yōu)先、獨(dú)立授課空間、終身會(huì)員榮譽(yù)等一系列尊貴服務(wù)。

此套英語(yǔ)課程采用McGraw Hill 出版社出版的All-Star系列課程，內(nèi)容涵蓋家庭，工作和社會(huì)等方面的常用話題。此套商務(wù)英語(yǔ)

課程提倡視圖法來(lái)學(xué)習(xí)生詞，并配有大量圖片輔助語(yǔ)言練習(xí)。課程進(jìn)階設(shè)計(jì)富有邏輯，課后練習(xí)形式豐富，適合不同學(xué)員的特質(zhì)和需求。

教學(xué)特色：

腦神經(jīng)理論-Neuroscience
韋博國(guó)際英語(yǔ)的英語(yǔ)教學(xué)以腦神經(jīng)科學(xué)的研究成 果為依據(jù)，課程大綱設(shè)計(jì)合理，課程功能實(shí)用可靠，為教師提供有效的英語(yǔ)教學(xué)方案

是一種革命性的多媒體互動(dòng)式英語(yǔ)學(xué)習(xí)方案。
韋博國(guó)際英語(yǔ)的英語(yǔ)教學(xué)方案是以腦神經(jīng)科學(xué)理論為依據(jù)，結(jié)合人體腦神經(jīng)對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的接受特點(diǎn)。 腦神經(jīng)科學(xué)專(zhuān)家研究證明：

語(yǔ)言學(xué)習(xí)意味著大腦內(nèi)發(fā)生變化。要使習(xí)得發(fā)生，需要大腦產(chǎn)生變化以及大腦內(nèi)腦神經(jīng)元之間建立新聯(lián)結(jié)。 這種英語(yǔ)教學(xué)模式充

分利用 視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、概念對(duì)腦神經(jīng)元的多次反復(fù)刺激，以建立鞏固腦神經(jīng)元之間的新聯(lián)結(jié)，從而促進(jìn)大腦內(nèi)部產(chǎn)生變化

形成由短期記憶向長(zhǎng)期記憶順利過(guò)渡。

語(yǔ)言習(xí)得理論-Language Acquisition Theories
二語(yǔ)是指除母語(yǔ)外的第二種語(yǔ)言，二語(yǔ)習(xí)得(Second Language Acquisition)通常指母語(yǔ)習(xí)得之后的任何其他語(yǔ)言學(xué)習(xí)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)當(dāng)進(jìn)行

大量的交際性語(yǔ)言實(shí)踐，重視語(yǔ)言的輸入輸出，重視語(yǔ)言習(xí)得過(guò)程的循序漸進(jìn)性以及對(duì)語(yǔ)言的感受性學(xué)習(xí)，包括學(xué)生對(duì)語(yǔ)言材料的不斷積累。
韋博國(guó)際英語(yǔ)采用如同英語(yǔ)母語(yǔ)環(huán)境的情景化教學(xué)，利用生活中出現(xiàn)的一些問(wèn)題來(lái)設(shè)置一些真實(shí)的情景。在此基礎(chǔ)上，教師可安排學(xué)生進(jìn)

行小組活動(dòng)或進(jìn)行扮演角真實(shí)性任務(wù)，讓學(xué)生了解自己所要解決的問(wèn)題并在授課中表達(dá)自己的知識(shí)。

知行合一-The importance of practice with knowledge
知中有行，行中有知，知行合一！
明代心學(xué)集大成者王守仁，首次提出知行合一說(shuō)，提倡學(xué)習(xí)與實(shí)踐的相結(jié)合。
韋博國(guó)際英語(yǔ)長(zhǎng)期教學(xué)活動(dòng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出：
Practice makes perfect，不斷的練習(xí)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的不二法門(mén)。

學(xué)生容易犯的錯(cuò)誤是試圖盡快地學(xué)完每個(gè)任務(wù)。但是這樣做是不能夠培養(yǎng)有效交流所需的基本技能和自信的。請(qǐng)記?。菏炷苌?！

韋博國(guó)際英語(yǔ)采用如同英語(yǔ)母語(yǔ)環(huán)境的情景化教學(xué)，利用生活中出現(xiàn)的一些問(wèn)題來(lái)設(shè)置一些真實(shí)的情景。在此基礎(chǔ)上，教師可安排學(xué)生

進(jìn)行小組活動(dòng)或進(jìn)行扮演角色。真實(shí)性任務(wù)，讓學(xué)生了解自己所要解決的問(wèn)題并在授課中表達(dá)自己的知識(shí)。

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