長(zhǎng)沙美聯(lián)英語(yǔ)

附加價(jià)值：語(yǔ)言是一種潛在的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)、取得更多的晉升時(shí)機(jī)、知道更多優(yōu)異的人、了解更好的科技趨勢(shì)、取得更多的教育時(shí)機(jī)、進(jìn)入國(guó)際學(xué)校的可行性、跟從國(guó)際大趨勢(shì)的方向、拓展國(guó)際市場(chǎng)、結(jié)交國(guó)際友人、參加更先進(jìn)的安排

口語(yǔ)——勤積累，敢開(kāi)口 口語(yǔ)和聽(tīng)力是學(xué)生的弱項(xiàng)。64%認(rèn)為與真人用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話和討論練習(xí)、扮演英語(yǔ)話劇等方式對(duì)于口語(yǔ)能力提升最有效。毫無(wú)疑問(wèn)，所有語(yǔ)言的習(xí)得都離不開(kāi)不斷地實(shí)操演練，以及語(yǔ)言環(huán)境的熏陶。當(dāng)然，如果受條件局限，也可以通過(guò)模仿，跟讀的方式提高口語(yǔ)水平。比如觀看英語(yǔ)視頻時(shí)大聲朗讀臺(tái)詞，以及朗讀英語(yǔ)文章、詩(shī)歌等語(yǔ)料。

培訓(xùn)班的教育理念

教育理念是判別英語(yǔ)培訓(xùn)班所設(shè)置的課程是否科學(xué)的一個(gè)保證，大家可以從語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)則和實(shí)質(zhì)上去了解。例如當(dāng)我們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)時(shí)，都是先從聽(tīng)爸媽說(shuō)、聽(tīng)老一輩說(shuō)，并且在入學(xué)后的學(xué)習(xí)同樣也是從傳聞開(kāi)始的，所以培訓(xùn)班所引導(dǎo)的教育理念應(yīng)該從傳聞的學(xué)習(xí)為第一步，其次為讀和寫(xiě)，科學(xué)遵從語(yǔ)言學(xué)習(xí)的步驟。

誤區(qū)：學(xué)習(xí)的教材越多，英語(yǔ)學(xué)得越好 買(mǎi)學(xué)習(xí)教材上很舍得花錢(qián)，今日買(mǎi)一套《新概念英語(yǔ)》，明日買(mǎi)來(lái)一套《走遍美國(guó)》，后天又買(mǎi)了一本《張狂英語(yǔ)》??真是應(yīng)了中國(guó)那句古話“窮啥也不能窮教育”。也的確有很多人以為，要想學(xué)好英語(yǔ)，就得準(zhǔn)備豐厚的教材，越多越好。其實(shí)底子不需求那么多教材，可以挑選自我反詰一下：我手上的這些教材真的都是我需求的嗎？我有這么多時(shí)刻和精力把它們都學(xué)完嗎？這些東西我學(xué)了之后能有用嗎？建議咱們?cè)谔暨x教材的時(shí)分先對(duì)自我進(jìn)行一下分析，判別出自己需求學(xué)習(xí)哪方面的英語(yǔ)，然后再對(duì)比此類英語(yǔ)中不同的教材，挑選一到兩套來(lái)學(xué)，最正確的做法。