長(zhǎng)沙美聯(lián)英語

附加價(jià)值：語言是一種潛在的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)、取得更多的晉升時(shí)機(jī)、知道更多優(yōu)異的人、了解更好的科技趨勢(shì)、取得更多的教育時(shí)機(jī)、進(jìn)入國(guó)際學(xué)校的可行性、跟從國(guó)際大趨勢(shì)的方向、拓展國(guó)際市場(chǎng)、結(jié)交國(guó)際友人、參加更先進(jìn)的安排

口語——勤積累，敢開口 口語和聽力是學(xué)生的弱項(xiàng)。64%認(rèn)為與真人用英語進(jìn)行對(duì)話和討論練習(xí)、扮演英語話劇等方式對(duì)于口語能力提升最有效。毫無疑問，所有語言的習(xí)得都離不開不斷地實(shí)操演練，以及語言環(huán)境的熏陶。當(dāng)然，如果受條件局限，也可以通過模仿，跟讀的方式提高口語水平。比如觀看英語視頻時(shí)大聲朗讀臺(tái)詞，以及朗讀英語文章、詩歌等語料。

培訓(xùn)班的教育理念

教育理念是判別英語培訓(xùn)班所設(shè)置的課程是否科學(xué)的一個(gè)保證，大家可以從語言學(xué)習(xí)的規(guī)則和實(shí)質(zhì)上去了解。例如當(dāng)我們學(xué)習(xí)漢語時(shí)，都是先從聽爸媽說、聽老一輩說，并且在入學(xué)后的學(xué)習(xí)同樣也是從傳聞開始的，所以培訓(xùn)班所引導(dǎo)的教育理念應(yīng)該從傳聞的學(xué)習(xí)為第一步，其次為讀和寫，科學(xué)遵從語言學(xué)習(xí)的步驟。

誤區(qū)：學(xué)習(xí)的教材越多，英語學(xué)得越好 買學(xué)習(xí)教材上很舍得花錢，今日買一套《新概念英語》，明日買來一套《走遍美國(guó)》，后天又買了一本《張狂英語》??真是應(yīng)了中國(guó)那句古話“窮啥也不能窮教育”。也的確有很多人以為，要想學(xué)好英語，就得準(zhǔn)備豐厚的教材，越多越好。其實(shí)底子不需求那么多教材，可以挑選自我反詰一下：我手上的這些教材真的都是我需求的嗎？我有這么多時(shí)刻和精力把它們都學(xué)完嗎？這些東西我學(xué)了之后能有用嗎？建議咱們?cè)谔暨x教材的時(shí)分先對(duì)自我進(jìn)行一下分析，判別出自己需求學(xué)習(xí)哪方面的英語，然后再對(duì)比此類英語中不同的教材，挑選一到兩套來學(xué)，最正確的做法。