深圳市卓越智慧企業(yè)管理咨詢有限公司

——解放老板時(shí)間，驅(qū)動(dòng)員工動(dòng)力，激發(fā)員工潛能，打造共識(shí)文化

【課程背景】

2018年的鐘聲已經(jīng)敲響，中小企業(yè)將面臨哪些機(jī)遇與挑戰(zhàn)？在全球化的浪潮中，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，在人們自我意識(shí)高漲的今天，領(lǐng)導(dǎo)力比以住任何時(shí)候?qū)M織的成敗更具有決定意義。時(shí)代呼喚領(lǐng)導(dǎo)力，時(shí)代需要職業(yè)化的領(lǐng)導(dǎo)者……

作為老板的您，您的企業(yè)是否遇到過(guò)這些現(xiàn)象：

1、當(dāng)面一套、背后一套； 2、推卸責(zé)任，遇事踢球； 3、對(duì)批評(píng)承受能力差；

4、工作不主動(dòng) ； 5、執(zhí)行任務(wù)打折扣； 6、不會(huì)知恩圖報(bào)；

7、牢騷滿腹； 8、對(duì)上級(jí)太隨便； 9、元老功臣自居 ；

10、包庇下屬，充當(dāng)老好人； 11、本位主義； 12、沒有成本意識(shí)；

13、結(jié)成團(tuán)伙自固； 14、能上不能下； 15、攀比收入；

16、辦事前先夸大困難； 17、看到老板賺錢心中不平衡；18、部門協(xié)調(diào)不暢

實(shí)踐中，經(jīng)理們往往過(guò)多地關(guān)注事情本身，而忽略了人在其中的關(guān)鍵作用；往往固執(zhí)于自己一貫的行為方式，而忽略了不同情景下的靈活變通；往往過(guò)多地關(guān)注局部的具體的表象的問(wèn)題，而忽略了整體的根本的深層次的矛盾，以致陷入各種沖突及平庸中，無(wú)法有效應(yīng)對(duì)內(nèi)外部環(huán)境的急劇變化。

二十年來(lái)，我們致力于研究領(lǐng)導(dǎo)力在企業(yè)組織中發(fā)揮作用的過(guò)程，在長(zhǎng)期的管理實(shí)踐數(shù)百個(gè)咨詢及培訓(xùn)實(shí)例以及對(duì)大量成功企業(yè)的研究發(fā)現(xiàn)：只有貼近實(shí)戰(zhàn)基于企業(yè)的戰(zhàn)略與文化，從領(lǐng)導(dǎo)行為與對(duì)應(yīng)結(jié)果的過(guò)程出發(fā)培養(yǎng)職業(yè)化的領(lǐng)導(dǎo)者，領(lǐng)導(dǎo)效能才會(huì)在組織中體現(xiàn)。

讓管理者從事務(wù)性管理中跳脫出來(lái)以經(jīng)營(yíng)者的思維追求資源價(jià)值的**大化、從簡(jiǎn)單粗放的命令式的管理向個(gè)人影響力的跨越，實(shí)現(xiàn)管理者向領(lǐng)導(dǎo)者的角色轉(zhuǎn)變。

基于對(duì)以上問(wèn)題的深刻思考，本課程圍繞提高中小企業(yè)中“人”的能力，挖掘“人”的內(nèi)在潛能，**完善心智模式來(lái)發(fā)揮潛能、提升效率的管理技術(shù)。教練**一系列有方向性、有策略性的過(guò)程，洞察被教練者的心智模式，向內(nèi)挖掘潛能、向外發(fā)現(xiàn)可能性，令被教練者有效達(dá)到目標(biāo)。

▇ 什么是教練型企業(yè)？

A、是“以人為本”的企業(yè)；傳統(tǒng)企業(yè)更多的注重事情有沒有做好，強(qiáng)調(diào)對(duì)事不對(duì)人；而教練型企業(yè)強(qiáng)調(diào)以人為本，強(qiáng)調(diào)對(duì)人不對(duì)事；根據(jù)馬斯洛無(wú)需求層次理論，以人為本的企業(yè)不單單滿足員工物資和安全的需求，更讓員工將企業(yè)當(dāng)做家，獲得關(guān)愛、尊重和自我實(shí)現(xiàn)，與員工共同實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想；
B、以人的成長(zhǎng)為核心；傳統(tǒng)企業(yè)利潤(rùn)**，員工成長(zhǎng)與否并不關(guān)注；而教練型企業(yè)，員工成長(zhǎng)**，甚至為了員工的成長(zhǎng)可以犧牲利潤(rùn)，企業(yè)擔(dān)任著為社會(huì)培養(yǎng)人才的責(zé)任，每一個(gè)教練型企業(yè)都是一所學(xué)校；
C、注重心靈（感動(dòng)）與思想（號(hào)召）的管理；傳統(tǒng)企業(yè)管理行為和結(jié)果，就相當(dāng)于農(nóng)民種菜一樣，每天只想如何如何澆水施肥，卻忽略選擇和創(chuàng)造好的土壤、好的種子、好的生長(zhǎng)環(huán)境，所以一般農(nóng)民總是種不出溫室中的科技產(chǎn)品；而教練型企業(yè)注重影響人行為和結(jié)果的心靈與思想的管理；共產(chǎn)黨的成功就是基于思想的教育；
D、以教育（心態(tài)教練與心靈引導(dǎo)）為手段；不以物質(zhì)報(bào)酬來(lái)激勵(lì)，而以情感和教育為準(zhǔn)繩；更多地應(yīng)用感召力，而非行政力；傳統(tǒng)的企業(yè)用命令、要求和權(quán)力來(lái)作為企業(yè)管理的手段，結(jié)果是員工感覺到渺小、壓抑和充滿抱怨，員工沒有幸福感，做事沒有熱情，沒有創(chuàng)造力，不會(huì)全力以赴！而教練型企業(yè)**感召讓員工心甘情愿、自動(dòng)自發(fā)、全力以赴并充滿創(chuàng)造！

▇ 教練型管理者與傳統(tǒng)管理者的區(qū)別

【課程特點(diǎn)】

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是用以激發(fā)個(gè)人潛能，提高企業(yè)生產(chǎn)力的新型學(xué)習(xí)方式。這種學(xué)習(xí)方法的前提是：體驗(yàn)先于學(xué)識(shí)，同時(shí)，學(xué)識(shí)與意義來(lái)自參加者的體驗(yàn)。每個(gè)參加者的體驗(yàn)都是獨(dú)特的，因?yàn)檫@個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程運(yùn)用的是歸納法而不是演繹法，是由參加者自己去發(fā)現(xiàn)、歸納體驗(yàn)過(guò)程中提供的知識(shí)。 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)由既獨(dú)立又密切關(guān)聯(lián)的五個(gè)環(huán)節(jié)組成，

五個(gè)環(huán)節(jié)如下：

體驗(yàn)：此乃過(guò)程的開端。參加者投入一項(xiàng)活動(dòng)，并以觀察、表達(dá)和行動(dòng)的形式進(jìn)行。這種初始的體驗(yàn)是整個(gè)過(guò)程的基礎(chǔ)。

分享：有了體驗(yàn)以后，很重要的就是，參加者要與其他體驗(yàn)過(guò)或觀察過(guò)相同活動(dòng)的人分享他們的感受或觀察結(jié)果。

交流：分享個(gè)人的感受只是**步。循環(huán)的關(guān)鍵部分則是把這些分享的東西結(jié)合起來(lái)。與其他參加者探討、交流以及反映自己的內(nèi)在生活模式。

整合：按邏輯的程序，下一步是要從經(jīng)歷中總結(jié)出原則或歸納提取出精華。并用某種方式去整合，以幫助參加者進(jìn)一步定義和認(rèn)清體驗(yàn)中得出的成果。

應(yīng)用：**后一步是策劃如何將這些體驗(yàn)應(yīng)用在工作及生活中。而應(yīng)用本身也成為一種體驗(yàn)，有了新的體驗(yàn)，循環(huán)又開始了。因此參加者可以不斷進(jìn)步。

端正人生成功理念，強(qiáng)化成功創(chuàng)業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)成功人生特質(zhì)，激發(fā)個(gè)人潛在能力，

塑造個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)魅力，建立團(tuán)隊(duì)合作精神，營(yíng)造團(tuán)隊(duì)合作氛圍，達(dá)致卓越成功人生。

【課程介紹】

模塊一 我是一切的根源

我發(fā)現(xiàn)我自己…… ——活在當(dāng)下的每一份覺知中，去感受和體驗(yàn)，解放大腦，重新啟動(dòng)心的力量。不斷發(fā)現(xiàn)自己、去穿越、突破，活出自信、活出強(qiáng)大。

反求諸己，我是一切的根源——出現(xiàn)問(wèn)題，不在外找原因，而往內(nèi)尋答案，我是一切的根源背后是一份負(fù)責(zé)任，我有能力做點(diǎn)什么，因?yàn)槠髽I(yè)/團(tuán)隊(duì)/家庭/有我在，而變得更好。

以終為始，感知未來(lái)——出現(xiàn)矛盾和碰撞的時(shí)候，我們很多時(shí)候會(huì)被此刻的情緒所帶走，而忘記了我們想要什么，**后導(dǎo)致行為的失效，甚至與初衷背道而馳。以終為始的背后是對(duì)于成果的一份精準(zhǔn)把握。

愛、喜悅、自由——這三種特質(zhì)分別對(duì)應(yīng)人生中非常重要的三個(gè)關(guān)系，愛是父母和我們的關(guān)系，喜悅是夫妻之間的關(guān)系，而自由是修我們和孩子的關(guān)系，當(dāng)你真正體悟到，這三種能量可以讓你無(wú)堅(jiān)不摧。