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家長，您是否有這樣的困擾？
可以的哦，康語全國有49所學(xué)校，在特教行業(yè)是數(shù)一數(shù)二的！目前主要為2-7周歲兒童語言發(fā)育遲緩、自閉癥譜系、精神發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童，提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)
自閉癥孩子除了不會說話還有多種癥狀，而語言遲緩兒童，除了語言落后，其他方便都挺好，如能聽懂指令，會主動表達需求，跟家人互動好，會跟小朋友玩，而這些自閉癥孩子是不會的
當(dāng)孩子的語言發(fā)育出現(xiàn)問題的時候，建議先帶孩子到專業(yè)的醫(yī)院和機構(gòu)進行檢查，看看孩子是否存在語言發(fā)育遲緩或者是不是得了自閉癥。
您可以來我們學(xué)校做個評估，看看孩子是哪方面問題，然后我們會為孩子制定一套專門的訓(xùn)練計劃
只是不會說話還不能判斷是自閉癥，自閉癥孩子通常還伴隨刻板行為，聽不懂指令，眼神對視不好，跟人無互動，不會表達需求等癥狀，建議帶去醫(yī)院做個全面的檢測，也可以帶來我們學(xué)校做個測評
家長可以帶孩子先去醫(yī)院做個全面的檢測，只是輕微懷疑也可以找家專業(yè)的機構(gòu)做個評估，自閉癥孩子必須及早干預(yù)，越早介入，效果越好。
上個世紀70年代末，有一項研究發(fā)現(xiàn)，懷孕婦女感染該病毒后，其后代患自閉癥的幾率增加。隨后的幾項研究表明，懷孕期間的感染和自閉癥的發(fā)生有一定的聯(lián)系。眾所周知的病原菌是風(fēng)疹病毒.巨細胞病毒.水痘-帶狀皰疹病毒.單純皰疹病毒.梅毒螺旋體及弓形蟲等。這些病原菌產(chǎn)生的抗體，通過胎盤進入胎兒體內(nèi)，對胎兒正在發(fā)育的神經(jīng)系統(tǒng)進行交叉免疫反應(yīng)，干擾神經(jīng)系統(tǒng)的正常發(fā)育，導(dǎo)致自閉癥。
教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺統(tǒng)合失調(diào)障礙，大、小肌肉發(fā)展不足，需要進行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。
通過63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題，提升兒童粗大動作、精細動作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動作技能等，促進孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。
課程內(nèi)容：①下頜、唇、舌口部運動功能訓(xùn)練； ②氣息訓(xùn)練； ③20組音系開發(fā)
教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認知發(fā)展障礙，需要進行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。
課程效果：①前備技能促進學(xué)習(xí)技能 ②認知理解促進聽者反應(yīng)技能 ③300組詞匯促進表達能力 ④語言理解促進社交溝通能力
教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。
課程效果：①引發(fā)兒童表達動機 ②15種不同的提要求社交能力 ③促進情緒自我管理 ④問題解決能力
教學(xué)對象：3-6歲準備上幼兒園的譜系、發(fā)育遲緩的兒童
課程內(nèi)容：核心訓(xùn)練兒童在集體環(huán)境下做、看、聽、說、玩的來提升集體常規(guī)，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室內(nèi)、戶外學(xué)堂強化兒童社會融合能力
胎齡小于37周，這類孩子因早產(chǎn)或剖腹產(chǎn)導(dǎo)致幼兒出生時壓迫感不足，造成觸覺失調(diào)。
學(xué)習(xí)上注意力不集中，上課小動作多、自我控制能力弱，多動，情緒不穩(wěn)定和行為異常等。
身體協(xié)調(diào)能力差，多動不安，注意力不集中，平衡能力弱，在學(xué)習(xí)方面，閱讀、寫字困難等。
由于腦發(fā)育異常導(dǎo)致智力缺陷、癲癇、行為異常、精神障礙及視、聽覺、語言障礙等癥狀。
言語交流發(fā)育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板、某些破壞性行為等特征
體格發(fā)育落后、運動發(fā)育落后、語言發(fā)育落后、智力發(fā)育落后、心理發(fā)展落后等。
聽障兒童因其感覺器官(聽覺系統(tǒng))受到損害，常被稱為聾兒。雖然他們由于聽覺受損而受到語言障礙(喪失表達自我的能力)的困擾，但是他們并沒有失去積極觀察、理解和與外部世界交往的興趣。聽覺障礙的兒童用其它方法，如肢體運動、眼睛表情、面部表情等，并與他人互動。雖然孤獨癥兒童表現(xiàn)為“不說話”、“聽不到聽覺”、“忽視外界聲音”，但是他們的聽覺系統(tǒng)基本完整。
國際專家特訓(xùn)體與核心師資團隊聯(lián)合掌舵，同步國際前沿教學(xué)技術(shù)。
完備的教學(xué)監(jiān)督系統(tǒng),日周月量化反饋兒童進步，實時確保有效課題。
五大評估體系, 直擊兒童弱項，1對1訂制教學(xué)課程。
中度孤獨癥兒童在社交上有明顯的語言和非語言社交技能缺陷，甚至在父母現(xiàn)場幫忙時，都難以正常社交，不會主動接近他人。如果別人主動和他交往，他們就會表現(xiàn)出很低的反應(yīng)，甚至不理他。中等程度孤獨癥兒童的重復(fù)刻板行為會頻繁發(fā)生，其他人會明顯地發(fā)現(xiàn)孩子的某些功能受到影響，如果強迫其他人強行讓孩子停下來，則會表現(xiàn)出明顯的苦惱，父母也很難將其引離狹隘的興趣。
康語2-7歲言語康復(fù)品牌(簡稱“康語”)，是國內(nèi)專業(yè)從事兒童言語及智能發(fā) 展的機構(gòu)，主要為2-7周歲，語言妨礙、自閉癥譜系妨礙、智力妨礙等廣泛性發(fā)育 妨礙兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)，讓孩子更快開口說話!
主要為2-7周歲，語言障礙、自閉癥譜系障礙、智力障礙等廣泛性發(fā)育障礙兒 童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù);同時，設(shè)有線上直播公益微課，對全國譜系 障礙兒童提供評估干預(yù)幫助。
許多孤獨癥兒童不明白什么是情感，他們只知道在自己高興的時候和生氣的時候的感受，而不懂得表達自己的情感。教師或父母可準備一些情感圖卡或面容圖，讓孩子認識各種情感，如做些角色游戲、編故事等等，讓他學(xué)會在不開心的時候，用表情來表現(xiàn)，不要大喊、自我傷害。
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