蕪湖康語教育·兒童語言康復·自閉癥干預·感統(tǒng)訓練中心

自閉癥一般通過行為治療、藥物治療、父母教育等綜合方法進行干預訓練。自閉癥又稱為孤獨癥，目前尚無特殊治療。其中的行為治療包括特殊教育、各種行為訓練，可矯正患者的一些不良行為，促進社交。針對自閉癥患者伴發(fā)的精神病性癥狀及癲癇，可以使用小劑量的氟哌啶醇、哌甲酯、納曲酮、非典型抗精神病藥物、抗抑郁藥等藥物治療。父母教育則是指關(guān)心患兒父母的情緒，引導家長積極投入到患兒的教育訓練和治療活動，并和醫(yī)生建立長久的咨詢診療關(guān)系。

輕度自閉癥的兒童可以自愈嗎?

輕度自閉癥的孩子有可能自愈。

輕度自閉癥的治療包括以下兩種方法：

第一、通過好好接觸外部的環(huán)境，外部環(huán)境接觸的越來越廣泛，輔以一些心理干預、家庭條件的改善可能會改善自閉癥。

第二、自閉癥與腸道的微生物密切相關(guān)，補充腸道的益生菌對于改善孩子的自閉癥有非常重要的治療的作用。由于腸和神經(jīng)之間調(diào)節(jié)有密切的關(guān)系，所以補充一些微生態(tài)制劑對于自閉癥的改善也有非常重要的作用。

所以自閉癥如果是比較輕度的，可以采用一些干預措施。但完全不進行干預，自愈的可能性比較小。

對于自閉癥兒童來說，重要的不是去機構(gòu)，而是接受康復訓練。與家庭康復訓練相比，機構(gòu)訓練的必要性主要體現(xiàn)在以下幾方面：

（1）專業(yè)的特教老師

自閉癥康復機構(gòu)的特教老師上崗之前都接受過嚴格的培訓和考核并取得了專業(yè)的上崗資質(zhì)，大部分特教老師都有接觸并指導大量自閉癥兒童的案例，積累了豐富的干預經(jīng)驗，相對于新家長，他們更擅長運用科學的方法來應對自閉癥兒童的各種行為問題。

部分機構(gòu)的特教老師不僅具備國際認證行為分析師的資質(zhì)，比如BCBA、BCaBA等，還掌握各類專業(yè)的能力評估、教學理論和技巧，參與業(yè)內(nèi)的各種職業(yè)培訓和考核。在實際教學中，特教老師還要不斷豐富自身的知識結(jié)構(gòu)和教學經(jīng)驗，定期進行內(nèi)部教學方法的研討、評估和學習，就某個具體案例展開教學研討，不斷改進自己的教學思路和方法。

因此，一名合格的特教老師，更有可能在有限的時間內(nèi)為自閉癥兒童提供針對性的訓練，幫他們獲得進步。

（2）結(jié)構(gòu)化的教學環(huán)境

根據(jù)自閉癥兒童的特點，自閉癥康復機構(gòu)的環(huán)境設置都會進行明確的功能分區(qū)，去除不必要的環(huán)境干擾，將桌面訓練、游戲活動、集體課等放置在對應的場景中進行教學，保證孩子的日?；顒泳o緊圍繞教學目標展開。讓自閉癥孩子在機構(gòu)期間可以專心學習技能，提高干預效率。

（3）系統(tǒng)的康復課程

機構(gòu)提供的課程形式豐富多樣，涵蓋自閉癥兒童需要學習的各項能力領(lǐng)域，每天按時定點執(zhí)行教學計劃，根據(jù)孩子的進步情況，靈活調(diào)整、優(yōu)化教學安排，階梯性塑造孩子的技能。