課程簡(jiǎn)介：學(xué)前預(yù)備班★授課對(duì)象：3-6歲準(zhǔn)備上幼兒園的譜系、發(fā)育遲緩的兒童★課程模式：1對(duì)3小組授課★科學(xué)原理：教育心理學(xué)、應(yīng)用行為分析★課程內(nèi)容：核心訓(xùn)練兒童在集體環(huán)境下做、看、聽、說、玩的能力來提升集體常規(guī)，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室內(nèi)、戶外學(xué)堂強(qiáng)化兒童社會(huì)融合能力★課程效果：幫助兒童提升集體意識(shí)，建立集體規(guī)則意識(shí)，學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，理解約定俗成的生活常識(shí)，培養(yǎng)兒童入普?qǐng)@的前備技能...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：學(xué)前預(yù)備班★授課對(duì)象：3-6歲準(zhǔn)備上幼兒園的譜系、發(fā)育遲緩的兒童★課程模式：1對(duì)3小組授課★科學(xué)原理：教育心理學(xué)、應(yīng)用行為分析★課程內(nèi)容：核心訓(xùn)練兒童在集體環(huán)境下做、看、聽、說、玩的能力來提升集體常規(guī)，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室內(nèi)、戶外學(xué)堂強(qiáng)化兒童社會(huì)融合能力★課程效果：幫助兒童提升集體意識(shí)，建立集體規(guī)則意識(shí)，學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，理解約定俗成的生活常識(shí)，培養(yǎng)兒童入普?qǐng)@的前備技能...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：專注力就是學(xué)習(xí)的窗戶，沒有它，知識(shí)的陽(yáng)光照射不進(jìn)來。沒有找到真正原因，就算補(bǔ)習(xí)、訓(xùn)練再多，可能也無濟(jì)于事。今天西安中童兒童康復(fù)醫(yī)院就為大家來分享，醫(yī)院提升孩子專注力的方法。西安中童兒童康復(fù)醫(yī)院簡(jiǎn)單給大家介紹一下醫(yī)院提升專注力的方法;1.提升注意力醫(yī)院會(huì)用哪些方法1.ABA行為訓(xùn)練：干預(yù)偏離社會(huì)行為或個(gè)人發(fā)展的行為，提升孩子的規(guī)則意識(shí)、行為管控能力。比如上課不東奔西跑、攻擊其他小朋友、和父母對(duì)著干等...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：什么是競(jìng)思情緒管理情緒管理是指研究個(gè)體和群體對(duì)自身情緒和他人情緒的認(rèn)識(shí)、協(xié)調(diào)、引導(dǎo)、互動(dòng)和控制，充分挖掘和培植個(gè)體和群體的情緒智商、培養(yǎng)駕馭情緒的能力，從而確保個(gè)體和群體保持良好的情緒狀態(tài)，并由此產(chǎn)生良好的管理效果。競(jìng)思情緒管理訓(xùn)練，疏導(dǎo)孩子與父母的對(duì)抗情緒，讓孩子更能理解家長(zhǎng)，不再與家長(zhǎng)對(duì)立頂撞。競(jìng)思情緒管理的原理情緒管理是對(duì)個(gè)體和群體的情緒感知、控制、調(diào)節(jié)的過程，其核心必須將人本原理作為重要的...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：心理健康輔導(dǎo)是情感導(dǎo)師與受輔導(dǎo)者之間建立一種具有咨詢功能的融洽關(guān)系，以幫助來訪者正確認(rèn)識(shí)自己，接納自己，進(jìn)而欣賞自己，并克服成長(zhǎng)中的障礙，改變自己的不良意識(shí)和傾向，充分發(fā)揮個(gè)人潛能，邁向自我現(xiàn)實(shí)的過程。作為一名心理輔導(dǎo)工作者，建立和健全心理保健體系，維護(hù)對(duì)方積極向上的心理狀態(tài)是義不容辭的責(zé)任和義務(wù)什么是競(jìng)思心理輔導(dǎo)心理輔導(dǎo)起源于歐美，是心理輔導(dǎo)者與受輔導(dǎo)者之間建立一種具有咨詢功能的融洽關(guān)系，以幫助...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：心理健康輔導(dǎo)是情感導(dǎo)師與受輔導(dǎo)者之間建立一種具有咨詢功能的融洽關(guān)系，以幫助來訪者正確認(rèn)識(shí)自己，接納自己，進(jìn)而欣賞自己，并克服成長(zhǎng)中的障礙，改變自己的不良意識(shí)和傾向，充分發(fā)揮個(gè)人潛能，邁向自我現(xiàn)實(shí)的過程。作為一名心理輔導(dǎo)工作者，建立和健全心理保健體系，維護(hù)對(duì)方積極向上的心理狀態(tài)是義不容辭的責(zé)任和義務(wù)什么是競(jìng)思心理輔導(dǎo)心理輔導(dǎo)起源于歐美，是心理輔導(dǎo)者與受輔導(dǎo)者之間建立一種具有咨詢功能的融洽關(guān)系，以幫助...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：什么是競(jìng)思情緒管理情緒管理是指研究個(gè)體和群體對(duì)自身情緒和他人情緒的認(rèn)識(shí)、協(xié)調(diào)、引導(dǎo)、互動(dòng)和控制，充分挖掘和培植個(gè)體和群體的情緒智商、培養(yǎng)駕馭情緒的能力，從而確保個(gè)體和群體保持良好的情緒狀態(tài)，并由此產(chǎn)生良好的管理效果。競(jìng)思情緒管理訓(xùn)練，疏導(dǎo)孩子與父母的對(duì)抗情緒，讓孩子更能理解家長(zhǎng)，不再與家長(zhǎng)對(duì)立頂撞。競(jìng)思情緒管理的原理情緒管理是對(duì)個(gè)體和群體的情緒感知、控制、調(diào)節(jié)的過程，其核心必須將人本原理作為重要的...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：心理健康輔導(dǎo)是情感導(dǎo)師與受輔導(dǎo)者之間建立一種具有咨詢功能的融洽關(guān)系，以幫助來訪者正確認(rèn)識(shí)自己，接納自己，進(jìn)而欣賞自己，并克服成長(zhǎng)中的障礙，改變自己的不良意識(shí)和傾向，充分發(fā)揮個(gè)人潛能，邁向自我現(xiàn)實(shí)的過程。作為一名心理輔導(dǎo)工作者，建立和健全心理保健體系，維護(hù)對(duì)方積極向上的心理狀態(tài)是義不容辭的責(zé)任和義務(wù)什么是競(jìng)思心理輔導(dǎo)心理輔導(dǎo)起源于歐美，是心理輔導(dǎo)者與受輔導(dǎo)者之間建立一種具有咨詢功能的融洽關(guān)系，以幫助...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：超感創(chuàng)造力訓(xùn)練是由腦立方專家組經(jīng)過反復(fù)研究和實(shí)踐的快速寫作訓(xùn)練課程。采用全腦思維訓(xùn)練原理激發(fā)α波的產(chǎn)生，使孩子強(qiáng)大的心像能力得到開發(fā)，充分發(fā)揮想象力，分散思維，擴(kuò)大寫作的生活圈。能夠　地在大腦內(nèi)看到各種清晰的圖像。圖像與文字間的速度變換，使孩子文思如泉涌，　快樂創(chuàng)作出高質(zhì)量的作文和詩(shī)詞。讓每個(gè)孩子都可以成為小作家。課程特色、在15分鐘內(nèi)按要求寫出300-500字左右的作文；、快速按意境寫出七言、五...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：【課程介紹】啟發(fā)右腦深層次記憶，**對(duì)右腦想象力與思維能力訓(xùn)練，開啟大腦圖像記憶功能，使受訓(xùn)者　學(xué)會(huì)無規(guī)律記憶數(shù)字，中文詞語(yǔ)，現(xiàn)代文，古詩(shī)詞。豪記妙憶方法應(yīng)用到語(yǔ)文、地理、歷史、等各學(xué)科的學(xué)習(xí)中，將學(xué)習(xí)知識(shí)變得有趣生動(dòng)。課程提高受訓(xùn)者記憶能力的同時(shí)提升自信心、表達(dá)力、想象力與創(chuàng)造力等學(xué)習(xí)能力。【授課內(nèi)容】豪記妙憶訓(xùn)練:啟發(fā)右腦深層次記憶，　學(xué)會(huì)：無規(guī)律數(shù)字記憶方法；中文詞語(yǔ)、文章記憶方法；古文古詩(shī)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：超感創(chuàng)造力訓(xùn)練是由腦立方專家組經(jīng)過反復(fù)研究和實(shí)踐的快速寫作訓(xùn)練課程。采用全腦思維訓(xùn)練原理激發(fā)α波的產(chǎn)生，使孩子強(qiáng)大的心像能力得到開發(fā)，充分發(fā)揮想象力，分散思維，擴(kuò)大寫作的生活圈。能夠　地在大腦內(nèi)看到各種清晰的圖像。圖像與文字間的速度變換，使孩子文思如泉涌，　快樂創(chuàng)作出高質(zhì)量的作文和詩(shī)詞。讓每個(gè)孩子都可以成為小作家。課程特色、在15分鐘內(nèi)按要求寫出300-500字左右的作文；、快速按意境寫出七言、五...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：【課程介紹】啟發(fā)右腦深層次記憶，**對(duì)右腦想象力與思維能力訓(xùn)練，開啟大腦圖像記憶功能，使受訓(xùn)者　學(xué)會(huì)無規(guī)律記憶數(shù)字，中文詞語(yǔ)，現(xiàn)代文，古詩(shī)詞。豪記妙憶方法應(yīng)用到語(yǔ)文、地理、歷史、等各學(xué)科的學(xué)習(xí)中，將學(xué)習(xí)知識(shí)變得有趣生動(dòng)。課程提高受訓(xùn)者記憶能力的同時(shí)提升自信心、表達(dá)力、想象力與創(chuàng)造力等學(xué)習(xí)能力?！臼谡n內(nèi)容】豪記妙憶訓(xùn)練:啟發(fā)右腦深層次記憶，　學(xué)會(huì)：無規(guī)律數(shù)字記憶方法；中文詞語(yǔ)、文章記憶方法；古文古詩(shī)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：超右腦光波速讀的意義1.超右腦光波速讀大大提高了孩子的溝 通能力。2.溝通能力必須具備四大條件：3.你想要表達(dá)什么思想或什么事情。4.想表達(dá)的思想或事情需要大腦的整合，也就是整理出思路來，5.這個(gè)整合需要右腦的**。6.口才要好，口頭表達(dá)能力強(qiáng)。7知識(shí)文化水平。我們?cè)S多人溝通能力差，究其原因：思路亂；大腦整合能力慢，也就是等你理出思緒來，事情早就過去了，大腦反遲鈍。人們常說的，心里有但說...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：思維導(dǎo)圖是一種高效的全腦思維模式，充分運(yùn)用左右腦功能，包括左腦的邏輯、順序、條理、文字、數(shù)字，以及右腦的圖像、想像、顏色、空間、整體等。透過心智繪圖，我們不但可以增強(qiáng)思維能力，提升注意力與記憶力，更重要的是，能夠啟我們的聯(lián)想力與創(chuàng)造力；增強(qiáng)系統(tǒng)思維和立體思維能力(思維的層次性與聯(lián)想性)；提高**收集、處理大量信息的能力。利用憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助學(xué)生在學(xué)業(yè)與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：越來越多的父母已經(jīng)意識(shí)到——注意力不集中，從近處看，孩子難以有高品質(zhì)的學(xué)習(xí)；從遠(yuǎn)處看，孩子難以有高品質(zhì)的人生。所以很多父母寧愿不惜一切代價(jià)也要提升孩子注意力的品質(zhì)，可是能滿足父母愿望的課程在國(guó)內(nèi)卻是非常之少，難以滿足需求。注意力是人類接收知識(shí)的門戶，注意力不集中就是關(guān)閉學(xué)習(xí)的大門，知識(shí)是陽(yáng)光就無法照進(jìn)大腦、灑落心靈。注意力是智力的重要因素，注意力越高，智力水平越高，超常兒童*大的特征就是注意力很強(qiáng)...[詳情]