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厭學(xué)的孩子如何教育_找長沙博沃思

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長沙市岳麓區(qū)桐梓坡路240號河西王府井

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厭學(xué)癥的科學(xué)解釋:

厭學(xué)是學(xué)生對學(xué)習(xí)的負(fù)面情緒表現(xiàn),從心理學(xué)角度講,厭學(xué)癥是指學(xué)生消極對待學(xué)習(xí)活動的行為反應(yīng)模式。發(fā)展心理研究表明,學(xué)習(xí)活動是學(xué)齡兒童的主導(dǎo)活動,是 兒童社會化發(fā)展的必要條件,也是兒童獲取知識和智慧的根本手段。然而,有關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn):我國有46%的學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏興趣,33%的學(xué)生對學(xué)習(xí)表現(xiàn)出明顯的 厭惡,真正對學(xué)習(xí)持積極態(tài)度的僅有21%。


厭學(xué)程度可分為三個等級

輕度厭學(xué),學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí),上課注意力不易集中,課后作業(yè)偷工減料等;

中度厭學(xué),學(xué)生開始將情緒付諸行動,經(jīng)常性逃課,逃避學(xué)習(xí),不想面對學(xué)校老師、同學(xué)。

重度厭學(xué),從心理問題發(fā)展為較為嚴(yán)重的厭學(xué)癥,將學(xué)習(xí) 中的問題夸大泛化,對學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼心理,極度自卑心理等。


產(chǎn)生厭學(xué)心理的原因

厭學(xué)癥心理外在因素:

1.社會上求學(xué)、求職壓力的不斷加大。以成績和學(xué)校為衡量標(biāo)準(zhǔn)的社會環(huán)境,導(dǎo)致學(xué)生無法用 的態(tài)度對待學(xué)習(xí)。

2.學(xué)校教育方式的呆板,教學(xué)內(nèi)容枯燥,教師教學(xué)方法不科學(xué),對“好學(xué)生”“差學(xué)生”差別待遇,都會引起學(xué)生對某一學(xué)科甚至對學(xué)校的厭惡情緒。

3.家長、老師給與學(xué)生過高的期望,使學(xué)生承受巨大的心理負(fù)擔(dān)。不滿足于學(xué)生的每次進步,只著眼于高目標(biāo),使孩子產(chǎn)生永遠(yuǎn)無法達(dá)到家長期望的挫敗感,學(xué)習(xí)動力逐漸降低。


厭學(xué)癥心理內(nèi)在因素:

1.學(xué)生自身對于學(xué)習(xí)沒有明確的目標(biāo),只是接受家長和老師“填鴨式”的灌輸,學(xué)習(xí)帶有盲目性,自然就缺乏學(xué)習(xí)的動力。

2.有的學(xué)生雖然有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)習(xí)也愿意付出努力。但無論怎么用心,總是達(dá)不到自己的要求,很大原因是因為他們?nèi)狈α己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣和方法而不自知。于是產(chǎn)生不管怎么努力都不會有好成績的苦悶心理,進而自我放棄學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生個性發(fā)展存在誤區(qū),不能正確認(rèn)識自己或正確對待他人,學(xué)校中人際關(guān)系惡劣是很多學(xué)生厭學(xué)心理產(chǎn)生的誘因。

總之,學(xué)生厭學(xué)心理產(chǎn)生的原因是多方面的,輕度厭學(xué)如不及時正確處理也很容易發(fā)展成為中度或重度厭學(xué)。因此,家長和老師應(yīng)該高度關(guān)注學(xué)生的情緒發(fā)展,當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有厭學(xué)情緒時,要及時對其科學(xué)正確引導(dǎo)。

厭學(xué)和逃學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)活動中的一種“病癥”,它嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)活動的順利進行,對少年健康成長有很大危害性。我們應(yīng)該盡快消除學(xué)生中的厭學(xué)和逃學(xué)現(xiàn)象,使學(xué)習(xí)過程和手段,與學(xué)習(xí)目的得到統(tǒng)一。


如何才能消除厭學(xué)和逃學(xué)現(xiàn)象呢?

家長方面

要經(jīng)常給孩子以成功的體驗要想提高孩子的學(xué)習(xí)興趣,首先要使孩子嘗到成功的滋味。

不要“強迫”孩子學(xué)習(xí)如果家長對孩子學(xué)習(xí)逼得太緊的話,孩子會變得比較焦慮、不耐煩。在潛意識里,社會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生反抗的情緒。孩子會變得容易遺忘,容易把剛剛學(xué)過的東西也忘掉。

要注意贊美和鼓勵。家長必須懂得,語言贊美會對孩子的學(xué)習(xí)起到很大的鼓勵作用。相反,批評過多,會使孩子情緒低落,學(xué)習(xí)時更易犯錯誤。


學(xué)校方面

建立和諧的師生關(guān)系。師生之間應(yīng)該民主、平等、積極合作,努力為課堂上的交往創(chuàng)造和諧的心理氣氛。實施“人格教 育”,師生在人格上是完全平等的,所以教師應(yīng)改變過去的觀念:將“你不會學(xué)習(xí),我來教你學(xué);你不愿意學(xué)習(xí),我強制你學(xué)習(xí)”改為“你不會學(xué)習(xí),我來引導(dǎo)你 學(xué);你不愿意學(xué)習(xí),我來吸引你學(xué)習(xí)”。何謂吸引?就是使兒童樂意學(xué)習(xí),使他們樂意參加到師生共同進行的教育教學(xué)過程中來,在教學(xué)過程中師生同步,達(dá)到“主 體”與“主導(dǎo)”*佳結(jié)合,使兒童每一分鐘都成為快樂的、審美的享受。

世上缺少的不是美,而是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。每個學(xué)生都是一塊金子,都有他閃光的一面。教師應(yīng)把教學(xué)與學(xué)生特長結(jié)合起來。 其實特長與學(xué)習(xí)并不矛盾,因為它們可以相互影響。由于有特長、有興趣,他們會經(jīng)常受到來自學(xué)校和家庭的表揚和鼓勵,從而增加他們的成功體驗,他們的興趣勁 頭也會潛移默化地移到學(xué)習(xí)方面來,增強學(xué)習(xí)的信心,逐漸承擔(dān)其學(xué)習(xí)任務(wù)。


孩子學(xué)習(xí)不積極,怎么辦?

如果您的孩子(5-18歲)有以下表現(xiàn):

對學(xué)習(xí)失去興趣

消極對待學(xué)習(xí)、逃避學(xué)習(xí)活動

在校學(xué)習(xí)態(tài)度消極,學(xué)習(xí)效率低

常常煩躁、多思多慮、易怒

甚至看周圍一切都不順眼

網(wǎng)癮、叛逆、任性、自私

不聽話、固執(zhí)任性

經(jīng)常與您吵架或?qū)?/span>

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長沙博沃思青少年素質(zhì)教育簡介

博沃思青少年素質(zhì)教育于2012年在深圳啟航,作為國內(nèi)認(rèn)知力訓(xùn)練的先驅(qū)者,為中國兒童強壯大腦,用科學(xué)釋放潛力,讓孩子擁有一個快樂、有夢的童年。博沃思率先回歸到人本主義教育理念,把人的全面發(fā)展作為企業(yè)使命。

博沃思認(rèn)知力訓(xùn)練中心,是四川新華文軒股份傳媒有限公司旗下引進國際領(lǐng)的以學(xué)習(xí)科學(xué)為基礎(chǔ),來提升認(rèn)知力,塑造堅韌的性格,獲得高成就課程體系的教育機構(gòu)。新華文軒是我國**家按照上市公司標(biāo)準(zhǔn)組建的股份制出版發(fā)行企業(yè)。2007年,在香港聯(lián)合交易所主板(H股)上市,成為國內(nèi)首家在港上市的出版發(fā)行企業(yè)。在出版、圖書發(fā)行、教材出版等教育領(lǐng)域的領(lǐng)軍企業(yè)新華文軒股份傳媒有限公司,憑借強大的行業(yè)實力匯聚四方名師,抓住中國教育文化體制改革機遇,開啟新興教育模式。

博沃思教育將自我探索和潛能開發(fā)課程模塊特別定位于青少年學(xué)員。課程模塊涵蓋青少年潛能測評,親子家庭成長測評,青少年多種智能開發(fā)、海外視野拓展,旨在培養(yǎng)塑造德才兼?zhèn)?,具備國際視野和廣闊心胸,富于正能量和領(lǐng)袖力的中國未來社會棟梁。目前,博沃思針對5-18歲青少年教育,采用世界*先進的cas學(xué)習(xí)能力評測系統(tǒng),使用權(quán)有效的認(rèn)知理論(PASS理論)及塑造堅韌性格的Grit課程,**科學(xué)的方法指導(dǎo),全方位的針對孩子在學(xué)習(xí)中有關(guān)“注意力不集中”,“記憶力差”,“計劃執(zhí)行能力弱”,“適應(yīng)能力解決問題能力底下”,“情緒控制難”,“學(xué)習(xí)動力不足”等相關(guān)問題,由專家老師共同分析定制專屬的解決方案,其國際領(lǐng)的教育理念和先進的個人綜合能力拓展訓(xùn)練方法一出現(xiàn)就大受贊譽,目前已有大批的學(xué)員和家長受益!
博沃思青少年素質(zhì)教育用更科學(xué)讓學(xué)習(xí)更有趣。如需了解更多課程詳情,請撥打我們咨詢電話: 150-8499-6430 咨詢QQ: 1853098692

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