倍睿晨教育
兒童注意力訓練,培養(yǎng)孩子注意力
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呼和浩特專注力培訓,呼和浩特孩子注意力訓練,怎么測評孩子的注意力呢?倍睿晨注意力,從兒童生理、學習與成長環(huán)境、家庭親子關系等,深入剖析對兒童注意力進行全方位指導,根據(jù)測評結果,進行相應的科學干預,提升孩子的注意力,讓孩子學習表現(xiàn)更好。
3- 12歲是培養(yǎng)孩子學習能力的黃金階段,對孩子的成長有著至關重要的作用。兒童注意力訓練專注于孩子學習能力的培養(yǎng),是一種高品質(zhì)的科研成果,它對激發(fā)學生的學習熱情、掌握科學有效的學習方法,養(yǎng)成良好的學習習慣、提高學習能力是十分有效的,把握好的訓練階段,經(jīng)過科學的注意力訓練,就能為孩子的終身學習及可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎!
1.在功課上、工作上或是從事其它活動中會粗心犯錯,常常無法注意細節(jié)(例如:考試、寫作業(yè)時經(jīng)常出現(xiàn)丟題、落題、看錯的現(xiàn)象。)
2.對學習、做事或活動不感興趣、做事三分鐘熱度、很難維持專注力,缺乏耐心
3.別人跟他說話時,經(jīng)常表現(xiàn)出沒有在聽的樣子,總是心不在焉,左顧右盼
4.常常很難依照指示完成事情,無法完成功課、家務或工作,寫作業(yè)拖拉,生活中磨蹭,需不停督促,自主性不夠
5.經(jīng)常對組織性的工作或規(guī)劃活動無法適應,學習沒有思路和方法
6.上課注意力不集中、容易走神、小動作多、很容易被干擾,沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。
根據(jù)腦科學、教育學、心理學、醫(yī)學等相關科學的實驗與結論,經(jīng)過10年的研究與探索,集結行業(yè)內(nèi)的專業(yè)人士、腦科學研究人員、教育學學者、資深教師的教學實踐,總結出科學的專業(yè)訓練方法,形成了系統(tǒng)而完整的訓練課程。經(jīng)科學證明五大核心能力直接決定了人類的各項能力,經(jīng)過2000種科學的訓練方法,全面提升五大核心能力,有效地改變?nèi)祟惖男袨楸憩F(xiàn),讓每一個孩子得到更好的發(fā)展
樹立比較的對象,在比照中養(yǎng)成好習慣,我的丈夫就是個慢性子,做事情時常拖拉。孩子耳濡目染,做家庭作業(yè)時,竟也學著拖拉了起來,明明當天應該完成的作業(yè),他非要拖到第二天才急急忙忙地寫完,學習效果可想而知。我在督促孩子的同時,做丈夫的也很配合。為了提醒孩子,我們在他的房間掛上『今日事今日畢』的警語;我丈夫和兒子約定,我來當監(jiān)督員,如果他倆誰做事磨蹭、拖拉,誰就沒有選擇電視頻道或者買飲料的權利。這個辦法真靈,兒子在我們的提醒下,也是為了獲得優(yōu)先選擇電視節(jié)目和買好吃的權利,他做事快多了,作業(yè)能在8:30前完成了。(一個八歲男孩的母親)
啟蒙的親子教育對大腦發(fā)育有著促進作用,家長需把握好0- 3歲的啟蒙教育階段。
3-6歲是腦神經(jīng)網(wǎng)絡構成的黃金階段,具有超強的吸收能力,給予科學的學習能力訓練寶就可以塑造天才般的兒童。
3- 9歲是所有習慣建立的關鍵期,經(jīng)過相當時間維持的學習能力訓練,可以重組腦神經(jīng)網(wǎng)絡,養(yǎng)成良好的學習習慣。
9-12歲必須進行學習能力的強化訓練,才能擁有更好的學習能力,使孩子實現(xiàn)終身可持續(xù)發(fā)展。
注意力不集中,好動不安
感統(tǒng)失調(diào),動作不協(xié)調(diào),反應慢
聽講記不住,記憶力弱
不愛學習,效率低
粗心大意,丟筆少劃
寫作業(yè)慢,磨蹭拖拉
數(shù)學理解慢,不愛動腦筋
認字慢,閱讀難
語言表達能力弱
膽小,缺乏自信
孩子注意力不集中的原因,專注力是腦部工作的運載工具
語言表達弱,條理性差
邏輯推理弱,不愛動腦筋
想象力弱,構思策劃不足
解決問題能力弱
自我反思,自我監(jiān)控弱
記憶力差,背書聽講吃力
符號加工弱,認字慢,錯別字多
視覺不平順,閱讀丟漏宇串行多
信息加工慢,理解弱
做作業(yè)慢,粗心易錯
笨手笨腳,做事拖拉
身體協(xié)調(diào)性差,學動作慢
膽小,缺乏自信
注意力不集中,易分心
注意時長短,易受干擾
自控能力弱 ,小動作多
進入注意狀態(tài)慢
孩子不能專心的做一件事情,三心二意,做事情效率差,多動,多動的孩子在課堂上常常坐不住,喜歡交頭接耳,破壞課堂紀律,一般都是老師批評的對象,長期下來就成了壞學生的代表。自控自理自立能力都比較差,容易受外部環(huán)境影響,容易誤入歧途。學習差是注意力不集中的必然后果,上課不能專心聽講,對老師的講課是左耳朵進右耳朵出怎么可能會學習好呢!導致自卑、人際關系緊張,注意力不集中導致學習差、受到老師和學生的排斥,有時候更會受到家長無意的譴責,沒有人愿意和他一起,心理孤單自卑。
直接決定了孩子學習成績的優(yōu)劣,由中國思維科學研究所引進的德國多特蒙特大學和美國紐約大學注意力訓練課程,經(jīng)過10年的研究和實踐,成為全國專業(yè)的學習能力訓練機構。運用科學的訓練方式,短期內(nèi)提升3-12歲兒童的學習能力,成為學習情緒愉悅、學習成績良好的“雙贏兒童" !
立即咨詢注意力是智力的門戶,是記憶力、觀察力、想象力、思維力的準備狀態(tài),孩子在成長階段沒有良好的注意力,就不能集中精力理解知識和信息。
記憶力是智力的倉庫,孩子有好的記憶力,就會為他在不斷成長中建立一一個富足的、便于存儲和提取知識和信息的資源管理站。
思維力是智力的心臟,孩子在成長過程中沒有良好的思維力,就掌握不了把握事物本質(zhì)和客觀規(guī)律的能力。“邏輯思維五方法”、“形象思維五方法”、 “創(chuàng)造思維五方法”,讓孩子建立良好、全面的思維能力。挖掘出自身的學習潛能,積極地投入到學習活動中去,對學習有濃厚的興趣,從而提升內(nèi)在學習力,成為學習能力和成績優(yōu)異的雙贏兒童。
情商情緒
情商情緒是智力的體現(xiàn),經(jīng)過培養(yǎng)孩子的自信心、溝通能力、表達能力與人交往和合作的能力,能妥善管理自己的情緒:能夠自我激勵:與他人正常交往,加強受挫意識,自信自強。提高孩子在社會中的適應能力。讓我們的孩子在激烈的升學競爭和巨大的學習壓力下依然能保持旺盛的學習熱情,成為健康、樂觀、向上的優(yōu)秀學生。
學習方法及策略是智力的應用,針對兒童解題和寫作、閱讀等學習中沒有思路和方法導致兒童盲目被動的學習,經(jīng)過科學的學習方法及策略的應用,使得兒童掌握學習技巧,激發(fā)學習興趣,大幅提高學習成績!并且能將所學到的方法及策略運用在以后學習、生活與工作中,使其發(fā)揮巨大的能量,從而推動自身的發(fā)展。
因為每一個孩子都是處于成長中的,他們的成長吸收方式可能與我們常見的不一樣,當我們感覺怎么教孩子都不會的時候,或許孩子正在用他的方式學習和吸收,如果我們耐心的等待,提供足夠的養(yǎng)分和土壤,給他足夠的空間。不催促,不逼迫,等待孩子成長,孩子一天天表現(xiàn)會越來越好。反之,如果我們無法耐心等待孩子,隨意對孩子下判斷,貼標簽,孩子就可能墜入深淵。他的自信心、自尊心都會受挫。
倍睿晨總部位于全國教育資源中心——北京,是目前國內(nèi)較早以學習能力課程研發(fā)和教學為主的教育研究機構。本著服務生命成長所需,回歸教育本源,造福億萬家庭的使命,將先進的教育資源分享給每一個家庭。目前在北京,呼和浩特,西安,包頭,鄂爾多斯有校區(qū),呼市有3個校區(qū),家長可以就近選擇訓練中心。
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