成都_青少年學(xué)習(xí)專注力提高學(xué)習(xí)班

教學(xué)理念：

6-14歲是學(xué)習(xí)能力開發(fā)的黃金時(shí)期，學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練是享用終生的投資，別人看到的是問題，我們看到的是潛力。

世界*專業(yè)的學(xué)習(xí)能力測評體系：CAS（認(rèn)知評估體系）

1. 注意力測評

2. 計(jì)劃性測評

3. 信息接收測評

4. 信息處理測評

由PASS模型的理論出發(fā)，編制的標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)，量表分別對計(jì)劃、注意、同時(shí)性加工和繼時(shí)性加工進(jìn)行測量。PASS模型具有堅(jiān)實(shí)的心理學(xué)基礎(chǔ)，能評估鑒別各種不同類型學(xué)員面臨的所有學(xué)習(xí)問題，并提供定制個(gè)性化的提升解決方案。

課程體系：（依據(jù)CAS評測結(jié)果定制個(gè)性化訓(xùn)練方案）

1、1-5人小班授課---生物反饋訓(xùn)練（注意力）

l 注意力

l 抗干擾能力

l 專注力

l 行為控制力

l 情緒調(diào)節(jié)能力

2、課外拓展班---計(jì)劃能力訓(xùn)練（計(jì)劃能力）

l 執(zhí)行力

l 語言表達(dá)能力

l 應(yīng)變能力

l 思維導(dǎo)圖

l 文字表達(dá)能力

3、學(xué)習(xí)能力提升---同時(shí)加工訓(xùn)練（信息處理能力）

l 數(shù)理化的應(yīng)用，幾何題

l 邏輯推理能力

l 空間想象能力

l 總結(jié)歸納能力

l 語言理解能力

4、大腦注意覺醒---繼時(shí)加工訓(xùn)練（信息接收能力）

l 特別針對語文，英語

l 記憶能力

l 信息接收能力

l 語言識別能力

l 信息編碼能力

 

課程目標(biāo)：讓孩子成績提升的6大學(xué)習(xí)能力

注意力、記憶力、計(jì)劃，執(zhí)行力、適應(yīng)能力、解決問題能力、情緒控制能力。

1、注意力

l 抗干擾能力強(qiáng)，不受外界影響。

l 能全省貫注，集中精力

l 學(xué)習(xí)耗時(shí)短，學(xué)習(xí)效率高

l 可以長時(shí)間聚焦在一件事情上

2、記憶力

l 工作記憶和長期記憶力強(qiáng)

l 新知識學(xué)了容易理解

l 接受和學(xué)習(xí)新的知識快

l 能同時(shí)接受多個(gè)任務(wù)

3、計(jì)劃，執(zhí)行力

l 做事有計(jì)劃 規(guī)劃能力

l 自我控制，自我監(jiān)控能力

l 正確使用策略，調(diào)整行為

l 決策力和執(zhí)行力強(qiáng)

4、適應(yīng)能力

l 加快認(rèn)知過程

l 適應(yīng)不斷變化的環(huán)境

l 反應(yīng)能力快

l 在壓力下做出更好的決策

5、解決問題能力

l 口算心算能力

l 邏輯判斷能力

l 解決關(guān)聯(lián)事情能力

l **準(zhǔn)確的估計(jì)

6、情緒控制能力

l 控制力強(qiáng) 不對抗

l 適當(dāng)適度的表達(dá)情緒

l 緩解調(diào)整情緒速度快

l 不受負(fù)面情緒影響

 

 

 

教學(xué)模式：

四維一體的教學(xué)模式（給予孩子耐心，愛心，熱心的服務(wù)）

專業(yè)測評 定制方案 科學(xué)訓(xùn)練 個(gè)性服務(wù)學(xué)生

l 個(gè)性化的訓(xùn)練方案

l 階段測試

l 獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

l 缺勤補(bǔ)課

l 高科技設(shè)備

l 電訪和電測

l 完善的學(xué)習(xí)檔案的管理

l 國際科技

 

課程效果（基于國際PASS理論）

PA-達(dá)到大腦的注意和喚醒狀態(tài)，在學(xué)習(xí)和生活中保持穩(wěn)定的，適當(dāng)?shù)淖⒁饬λ?。提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)情緒控制和行為控制能力。

SS-提高信息加工處理能力，在同時(shí)性加工和繼時(shí)性加工上都有優(yōu)秀的表現(xiàn)，記憶力、探索能力、理解能力、推理能力，語言表達(dá)能力等都達(dá)到超出同齡人的水平。