成都培飛思維館

課程名稱(chēng)：專(zhuān)注力訓(xùn)練課程

班制： 小班

課時(shí)：80課時(shí)

適合對(duì)象：2-10歲所有注意力不集中的兒童

開(kāi)課時(shí)間：靈活安排

班型：靈活安排

開(kāi)課地點(diǎn)（總部或包含分校）：成都市武侯區(qū)簇錦街道大悅路518號(hào)

使用教材：個(gè)性化定制

課程內(nèi)容（課程相對(duì)應(yīng)的具體授課內(nèi)容）：專(zhuān)注力訓(xùn)練 抗干擾能力訓(xùn)練

課程優(yōu)勢(shì)：個(gè)性化定制

課程特色：培養(yǎng)專(zhuān)注力，提升解決問(wèn)題的能力，訓(xùn)練溝通表達(dá)能力，抗挫能力，鍛煉邏輯思維能力，總結(jié)概括能力；數(shù)學(xué)思維啟蒙及邏輯思維的訓(xùn)練

【師資力量】

龐鳳鳴

持有語(yǔ)文教師資格證，多年幼少兒教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。曾帶教 300 多個(gè)學(xué)生和家庭，運(yùn)用邏輯思維、家庭教育指導(dǎo)等方法和技巧，幫助學(xué)生提高注意力、邏輯推理能力、學(xué)習(xí)能力、自信心、自驅(qū)力，改善學(xué)習(xí)習(xí)慣、人際關(guān)系以及家庭關(guān)系，讓學(xué)生能夠更好地融入學(xué)校學(xué)習(xí)以及人際交往。給予家長(zhǎng)教育指導(dǎo)建議，幫助家長(zhǎng)更了解孩子的內(nèi)心，運(yùn)用科學(xué)、有效、有愛(ài)的方式教育孩子，改善親子關(guān)系

楊嬌嬌

持有數(shù)學(xué)教師資格證，多年線上及線下幼兒教學(xué)經(jīng)驗(yàn)擅長(zhǎng)提升孩子邏輯思維、專(zhuān)注力提升課程，幫助更多家庭孩子成長(zhǎng)，教育理念：孩子的一切教育都必須遵守一個(gè)原則，即幫助孩子身心自然的發(fā)展

曾靖雯

持有幼兒園教師資格證，多年幼兒教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，曾帶教 200 多個(gè)學(xué)生和家庭，運(yùn)用邏輯思維、數(shù)學(xué)思維等方法和技巧，幫助學(xué)生提高注意力、邏輯推理能力、學(xué)習(xí)能力、改善學(xué)習(xí)習(xí)慣、人際關(guān)系以及家庭關(guān)系，讓學(xué)生能夠更好地融入學(xué)校學(xué)習(xí)以及人際交往。給予家長(zhǎng)教育指導(dǎo)建議，幫助家長(zhǎng)更了解孩子的內(nèi)心，運(yùn)用科學(xué)、有效、有愛(ài)的方式教育孩子，改善親子關(guān)系

【關(guān)于我們】

時(shí)代培飛教育科技有限公司是兒童思維啟蒙教育的探索者與開(kāi)拓者。時(shí)代培飛思維館專(zhuān)注于3-9歲幼少兒思維教育。通 過(guò)直觀有趣的教具游戲、獨(dú)特的對(duì)戰(zhàn)、團(tuán)隊(duì)游戲和可視化的個(gè)性教學(xué)，讓孩子在充滿(mǎn)樂(lè)趣的課堂上輕松建構(gòu)多元思維能力與思維品質(zhì)。全面的思維知識(shí)體系，涵蓋了數(shù)與運(yùn)算、平面圖形、立體圖形、規(guī)則分類(lèi)與測(cè)量四個(gè)領(lǐng)域，以及孩子在這個(gè)年齡段所需要掌握的思維核心經(jīng)驗(yàn)。

我們的思維游戲既有合作又有競(jìng)抗，鍛煉了孩子的合作意識(shí)和能力，同時(shí)鍛煉了孩子的思辨能力和策略性，同時(shí)提升致力于向國(guó)內(nèi)兒童提供基于國(guó)際先進(jìn)教育理念的思維教育服務(wù)。

【開(kāi)設(shè)課程】

專(zhuān)注力訓(xùn)練課程/邏輯思維能力訓(xùn)練課程/溝通表達(dá)訓(xùn)練課程/抗挫能力訓(xùn)練課程/總結(jié)概括能力訓(xùn)練課程/解決問(wèn)題能力訓(xùn)練課程

【服務(wù)特色】

1、時(shí)代培飛的課程結(jié)合了皮亞杰的“兒童認(rèn)知發(fā)展理論”、加德納的“多元智能理論”和“美國(guó)4C核心素養(yǎng)”，讓孩子接受?chē)?guó)際先進(jìn)教育理念，彌補(bǔ)國(guó)內(nèi)教育的弊端。

2、課程設(shè)計(jì)完全符合兒童認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，用正確的方式進(jìn)行教育，幫助兒童建構(gòu)概念，才能給孩子真正賦能，在未來(lái)的學(xué)習(xí)中具有持久的競(jìng)爭(zhēng)力。

3、通 過(guò)情境性及實(shí)操性的教學(xué)活動(dòng)讓兒童充滿(mǎn)學(xué)習(xí)興趣，樂(lè)于參與、樂(lè)于探究，養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí)愛(ài)思考的優(yōu)質(zhì)品格。

4、通 過(guò)系統(tǒng)化的課程讓孩子全面掌握幼兒核心經(jīng)驗(yàn)、理解概念并進(jìn)行思維提升，為孩子未來(lái)學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5、小班化教學(xué)，讓每個(gè)孩子在課堂中都能充分地參與及表達(dá)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的中心，進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)；讓每個(gè)孩子都受到老師及時(shí)的關(guān)注及引導(dǎo)，讓孩子在掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上也能在自己的軌道上個(gè)性地發(fā)展。

6、合作性的活動(dòng)讓孩子學(xué)會(huì)交流、懂得整合資源，發(fā)展孩子社交能力以及領(lǐng)導(dǎo)力；競(jìng)抗性的活動(dòng)讓孩子學(xué)以致用，學(xué)會(huì)遵守規(guī)則、利用規(guī)則，促進(jìn)孩子進(jìn)行觀察、分析、判斷、推理等能一系列思維活動(dòng)，培養(yǎng)孩子高階思維，同時(shí)培養(yǎng)孩子抗挫性。

7、彌補(bǔ)孩子們?cè)谒季S能力的5大短板：加強(qiáng)對(duì)基本概念的深入理解；提升思維表達(dá)能力；學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋去解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題；在螺旋上升的學(xué)習(xí)中沖破學(xué)習(xí)障礙；為未來(lái)的學(xué)習(xí)打下牢固方法論基礎(chǔ)

【校區(qū)環(huán)境】