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直播教學(xué)：宅家期間，家長們憂心的就是怎么陪玩陪學(xué)家里的“神獸”。為了保障期間孩子們的學(xué)習(xí)不中斷，編程老師們紛紛走進(jìn)“直播室“當(dāng)起了主播。帶著孩子們用編程的方式做項(xiàng)目，用項(xiàng)目制的方式引導(dǎo)教學(xué)，讓孩子們理解社會生活中各種現(xiàn)象的底層邏輯，培養(yǎng)解決問題的能力。

人工智能時代已經(jīng)到來，所以人工智能的基礎(chǔ)是編程。在未來的市場經(jīng)濟(jì)中，人工智能的比重只會更大。因此，兒童節(jié)目的確是我們現(xiàn)在應(yīng)該抓住的一個難得的機(jī)會，但與此同時，許多人認(rèn)為兒童節(jié)目意味著學(xué)生的一些家長要繳納“智商稅”。事實(shí)上，在學(xué)習(xí)之后，兒童編程不允許兒童獨(dú)立開發(fā)軟件。即使是機(jī)器人，對孩子來說，理解原理和訓(xùn)練他們的邏輯思維也更重要。即使是程序員也很少獨(dú)立開發(fā)一套程序。這很簡單。每個人的合作一定會成為一個完美的產(chǎn)品，就像現(xiàn)在孩子們在學(xué)習(xí)兒童編程一樣，合作共贏也是重中之重。

機(jī)器人教育培養(yǎng)綜合型人才

機(jī)器人教育可以培養(yǎng)孩子多方面的才能，比如定義問題和解決問題的能力；收集和應(yīng)用信息的能力；開始的能力；團(tuán)隊(duì)合作能力；表達(dá)能力；批判性思維；保持好奇心和想象力等?！斑@些都是未來競爭所需的人才。

機(jī)器人教育通常經(jīng)歷三個階段:構(gòu)建、編程和控制。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織的機(jī)器人課程就是根據(jù)這三個階段設(shè)計的。例如，構(gòu)造塊通常是堆疊的，這相對簡單；程序設(shè)計是指圖形程序設(shè)計，它培養(yǎng)人們的邏輯思考能力；控制意味著任務(wù)可以通過任務(wù)主題來完成。

參加機(jī)器人課程后，許多學(xué)生的家長發(fā)展了他們的啟動能力、創(chuàng)造力和想象力，改變了他們的性格，學(xué)會了耐心和毅力?！拔疫€驚喜地發(fā)現(xiàn)，他有學(xué)習(xí)目標(biāo)，并規(guī)劃了自己的發(fā)展?！边@對一個二年級的孩子來說是非常有價值的?！蔽靼采賰壕幊膛嘤?xùn)眾多學(xué)員選擇樂博樂博教育。

編程入門

這是編程的入門的方式。大多數(shù)編程語言都是純文本，所以它們使用文本序列，包括單詞、數(shù)字和標(biāo)點(diǎn)符號。言語的語法表達(dá)是單詞/符號的組合。

編程的靜態(tài)和動態(tài)

編程語言的意義；語義有兩種類型:靜態(tài)語義——靜態(tài)語義定義了對有效文本結(jié)構(gòu)的限制，這些限制很難或不可能用規(guī)范的語法來表達(dá)。動態(tài)語義——表示機(jī)器對數(shù)據(jù)執(zhí)行相關(guān)操作。