廈門(mén)童程童美少兒編程

少兒編程培育解決問(wèn)題的才能

編程能夠讓孩子的想法成真，這對(duì)孩子的創(chuàng)新才能、解決問(wèn)題的才能和實(shí)踐才能都有很大的協(xié)助。

通過(guò)編程，孩子們能夠設(shè)計(jì)一些智能工具，如簡(jiǎn)單的機(jī)器人、紅外感應(yīng)門(mén)，乃至創(chuàng)造更有趣和有用的工具。

讓孩子學(xué)習(xí)編程，許多人會(huì)把它誤解為僅僅為了培育未來(lái)的程序員。殊不知，編程對(duì)孩子各方面才能的培育有很強(qiáng)的促進(jìn)作用，沒(méi)有像編程一樣能釋放創(chuàng)造力的學(xué)習(xí)。

少兒編程的特色

少兒編程的核心理念是培養(yǎng)孩子思想形式，處理問(wèn)題邏輯等歸納能力，與傳統(tǒng)意義上的編程有很大區(qū)別。前者培養(yǎng)能力，后者專(zhuān)注技能。

青少兒學(xué)習(xí)編程的最大意義在于培養(yǎng)計(jì)算思想，即在編程過(guò)程中結(jié)合思想邏輯，創(chuàng)造性地滿足各種實(shí)際需要，包含處理問(wèn)題、系統(tǒng)規(guī)劃和人類(lèi)行為理解等一系列思想活動(dòng)。因而，當(dāng)孩子們想用編程處理一個(gè)特定的問(wèn)題時(shí)，他們首要需要問(wèn)自己:處理這個(gè)問(wèn)題有多難？最佳處理方案是什么？此時(shí)，孩子應(yīng)該能夠以邏輯的方法清晰而抽象地描述問(wèn)題，并將問(wèn)題的處理方案表達(dá)為信息處理流程。

經(jīng)過(guò)少兒編程學(xué)習(xí)，能夠提高兒童的歸納能力，如編程能力、歸納學(xué)科能力、邏輯思想能力、未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)力、職場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)力等。編程能力已經(jīng)成為未來(lái)兒童的一項(xiàng)基本技能。中小學(xué)生編程正成為未來(lái)孩子的一項(xiàng)基本技能，沒(méi)有編程能力，孩子將難以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的要求。

去相應(yīng)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)地考察后再做出挑選。

從互聯(lián)網(wǎng)上篩選一些少兒編程機(jī)構(gòu)，然后去公司看看環(huán)境、學(xué)習(xí)氣氛、教師本質(zhì)、教師水平緩所用教材是否合適您的孩子。你也應(yīng)該親自嘗試一下課程的效果，這樣你就能確認(rèn)無(wú)疑了。  當(dāng)你到家時(shí)，結(jié)合你孩子的愛(ài)好、愛(ài)好和學(xué)習(xí)特點(diǎn)來(lái)做出你的挑選。  這樣，有了決心，所做的挑選將是堅(jiān)決的，然后父母能夠安全地把他們的孩子交給少兒編程安排。

編程教育=新奧數(shù)+新英語(yǔ)

高考加分項(xiàng)的調(diào)整，對(duì)信息技術(shù)學(xué)領(lǐng)域來(lái)說(shuō)是利好消息，國(guó)家鼓舞綜合才能培育，弱化傳統(tǒng)的應(yīng)試教育。因而，未來(lái)奧數(shù)人群有很大概率轉(zhuǎn)移學(xué)習(xí)編程，在升學(xué)加分的問(wèn)題上，編程乃至超越奧數(shù)競(jìng)賽的勢(shì)頭。

在英國(guó)5歲以上的學(xué)生都要學(xué)編程，美國(guó)有超越60%的孩子都接受過(guò)編程教育，日本也公布新規(guī)，要求2020年以后中小學(xué)生必須學(xué)習(xí)編程。而中國(guó)則不到5%。如此的滲透率差異結(jié)合新高考的調(diào)整——信息技術(shù)科目納入應(yīng)試。

在未來(lái)，編程教育不僅是新奧數(shù)，也是新英語(yǔ)。