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機(jī)器人編程與兒童編程之間的區(qū)別有哪些？

1.機(jī)器人編程

機(jī)器人編程課程的目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)匯編，構(gòu)建和編寫(xiě)程序來(lái)運(yùn)行機(jī)器人。該課程的內(nèi)容由硬件知識(shí)和編程知識(shí)組成，硬件知識(shí)和編程知識(shí)同等重要。硬件知識(shí)主要是物理學(xué)中的簡(jiǎn)單機(jī)械原理，電子電路和電動(dòng)機(jī)的知識(shí)。隨著機(jī)器人技術(shù)的發(fā)展，機(jī)器人的開(kāi)發(fā)不再局限于專(zhuān)業(yè)人員。加上機(jī)器人的樂(lè)趣和簡(jiǎn)便的操作，許多孩子加入到了學(xué)習(xí)機(jī)器人編程的行列當(dāng)中。

2.兒童編程

兒童編程的目標(biāo)是更加系統(tǒng)化地教兒童編程知識(shí)。從頭開(kāi)始學(xué)習(xí)可以啟發(fā)兒童的編程思維，培養(yǎng)兒童對(duì)編程學(xué)習(xí)的興趣，并幫助他們理解編程有關(guān)的基本概念。機(jī)器人編程對(duì)于機(jī)器人的移動(dòng)和實(shí)現(xiàn)智能機(jī)械的實(shí)際應(yīng)用更為重要，關(guān)鍵區(qū)別在于動(dòng)手能力和邏輯思維能力。

機(jī)器人編程的目的是允許學(xué)生組裝和構(gòu)建給定的零件，然后編寫(xiě)程序來(lái)控制機(jī)器人。課程的構(gòu)建和擴(kuò)展，增強(qiáng)兒童的生活認(rèn)知。但是，機(jī)器人編程的程序邏輯很簡(jiǎn)單，僅適用于機(jī)器人編程。它有局限性，所涉及的知識(shí)也不廣泛。所涉及的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，數(shù)學(xué)計(jì)算和算法并不復(fù)雜。但是兒童編程是編程解決一些實(shí)際問(wèn)題，創(chuàng)作作品表達(dá)自己的想法。讓孩子輕松地學(xué)習(xí)，也提高孩子的思維能力，創(chuàng)造力。兒童編程課程無(wú)論從語(yǔ)言的邏輯，算法等方面，都是一套完整的系統(tǒng)課程，在學(xué)習(xí)的各個(gè)階段孩子都能夠借助編程，并結(jié)合各科學(xué)習(xí)到的知識(shí)。

機(jī)器人編程課程還是適合小一點(diǎn)的孩子,因?yàn)樾W(xué)課程的連續(xù)性相對(duì)較差,更復(fù)雜的機(jī)器人往往需要代碼化的編程,因此還需要系統(tǒng)的單獨(dú)學(xué)習(xí)少兒編程。而到初中高中階段,目前開(kāi)設(shè)的機(jī)器人編程課程深度是不夠的,因此暫時(shí)這個(gè)階段是缺失性很大，所以基本上是建議小一點(diǎn)的孩子來(lái)做。

少兒編程培訓(xùn)學(xué)校怎么選擇

一所好的少兒編程培訓(xùn)學(xué)校往往能教出許多優(yōu)秀的學(xué)生，家長(zhǎng)們?cè)谶x擇少兒編程培訓(xùn)學(xué)校的時(shí)候，不能滿(mǎn)目的，漫無(wú)目的去選擇學(xué)校，而是需要各個(gè)方面的綜合考慮，比如學(xué)校的教學(xué)資格，是不是有名氣的，是不是專(zhuān)業(yè)的，是不是老的培訓(xùn)學(xué)校等，其次還要看學(xué)校的老師，是不是專(zhuān)業(yè)的，是不是有名氣等等，看周邊對(duì)所選學(xué)校的評(píng)價(jià)，是不是好評(píng)多于差評(píng)，是不是真的符合孩子去學(xué)習(xí)，費(fèi)用是否合適等等一系列的問(wèn)題，綜合起來(lái)去選擇一所符合孩子的少兒編程學(xué)校。