青島童程童美少兒編程教育機(jī)構(gòu)

學(xué)習(xí)編程的基本知識(shí)和基本的計(jì)算機(jī)語言

學(xué)習(xí)編程就是學(xué)習(xí)編程語言。根據(jù)孩子的年齡和階段，學(xué)習(xí)由低水平逐步向高水平發(fā)展。Scratch圖形編程，理解和使用編程開發(fā)材料，學(xué)習(xí)加法、減法、乘法和除法算術(shù)運(yùn)算符，順序邏輯結(jié)構(gòu)，等待，事件，動(dòng)作概念，變量概念，理解超聲波傳感器，課程設(shè)計(jì)（編程gstem機(jī)器人gbot巡線避障等）。Python語言，學(xué)習(xí)數(shù)字電路的基本知識(shí)，熟悉Arduino開發(fā)板，變量的基本數(shù)據(jù)類型，PHP，MySQL的基本知識(shí)，課程設(shè)計(jì)（在網(wǎng)頁上顯示折線圖，數(shù)據(jù)保存在后端和云中）c++語言，數(shù)據(jù)類型，邏輯結(jié)構(gòu)，運(yùn)算符，變量范圍，指針引用，結(jié)構(gòu)，插入排序算法、字符串處理函數(shù)、STL標(biāo)準(zhǔn)庫等。

少兒編程的學(xué)習(xí)技巧

1、實(shí)踐；當(dāng)孩子們掌握了基本的編程內(nèi)容時(shí)，他們需要將學(xué)到的知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)踐中。尤其是在閱讀時(shí)，問“為什么”可以幫助孩子從單詞中獲得更多的知識(shí)。

這對(duì)于學(xué)習(xí)兒童編程的兒童尤其重要。如果只學(xué)習(xí)不實(shí)踐，只會(huì)停留在原始積累階段，沒有能力內(nèi)化自己，更不用說有效地利用它們了。

2、整合；在這個(gè)階段，孩子們需要逐漸了解各種知識(shí)內(nèi)容是如何有機(jī)結(jié)合的。貝澤爾說：學(xué)習(xí)不僅僅是掌握一些獨(dú)立的細(xì)節(jié)或步驟，而是掌握專業(yè)領(lǐng)域的結(jié)構(gòu)。

3、反射；博爾澤說：在學(xué)習(xí)過程中犯錯(cuò)誤和過于自信是正常的，所以我們需要重新審視知識(shí)，重新理解我們對(duì)知識(shí)的理解。在學(xué)習(xí)編程的過程中，孩子們應(yīng)該經(jīng)常問自己：我真的理解我認(rèn)為我已經(jīng)學(xué)到的東西了嗎？

1、兒童年齡

孩子多大了才學(xué)會(huì)編程？編程是一門激發(fā)想象力和創(chuàng)造力的學(xué)科。這些能力隨著年齡的增長而下降。根據(jù)教育認(rèn)知，兒童在7歲左右開始形成抽象邏輯思維，7-12歲是形成抽象邏輯思維的**時(shí)期。因此，學(xué)習(xí)編程的**時(shí)間是在小學(xué)。在這個(gè)階段，孩子們的功課負(fù)擔(dān)不太重，邏輯思維也很快，這有助于孩子們掌握這項(xiàng)技能。與繪畫和圍棋等傳統(tǒng)課程相比，編程更有趣、更充實(shí)。許多技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)人從小就學(xué)習(xí)編程。

2、兒童的興趣和天賦

許多家長會(huì)問：我的孩子是這種材料嗎？你對(duì)編程感興趣嗎？事實(shí)上，孩子的興趣和才能需要父母發(fā)現(xiàn)，這需要遠(yuǎn)見和時(shí)間。孩子的禮物是什么？有多少父母一次又一次地犯錯(cuò)。不是每個(gè)孩子都喜歡編程，但你可以試試。畢竟，編程是未來的語言。也許孩子們真的不需要編寫代碼和開發(fā)程序，但他們需要知道這些技術(shù)和技術(shù)是關(guān)于什么的。他們首先需要了解事物的本質(zhì)，然后才能更好地使用這些工具來解決問題。只有在嘗試之后才能知道結(jié)果。

學(xué)少兒編程有什么用？

1、加強(qiáng)兒童邏輯思維能力。編程中**重要的是把大問題分解成小問題的過程。其中，孩子們必須考慮如何在整個(gè)程序中合理安排代碼，使程序能夠順利地處理輸入、計(jì)算和輸出。這一過程大大提高了兒童分析事物的邏輯能力。

2、培養(yǎng)孩子的注意力和細(xì)心。故障排除是每個(gè)程序員的唯一方法，無論是兒童還是成人。有時(shí)，在一行末尾少一個(gè)字母或分號(hào)會(huì)造成很大的混亂，更不用說邏輯分析中忽略的情況或陷阱了。因此，在編寫程序的過程中，我們不能敷衍。這個(gè)過程可以有效地糾正孩子的粗心，避免孩子成為“幾乎先生”。

3、提高孩子的耐心。父母一定遇到過這種情況。當(dāng)他們帶孩子們?nèi)コ燥垥r(shí)，孩子們不能坐著不動(dòng)，總是到處亂跑，制造噪音和玩耍。這時(shí)，一些人會(huì)拿出手機(jī)作為游戲機(jī)，孩子們的注意力會(huì)立即被拉回，開始安靜地坐著玩耍。將游戲作為一門課程就是要利用這一功能，讓孩子們可以在游戲中學(xué)習(xí)并獲得樂趣，但他們不僅可以玩，還可以了解游戲的設(shè)計(jì)。