少兒編程主要是學什么內容？
1、培養(yǎng)嚴謹的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力
編程有一定的程序，編程語言錯誤會導致錯誤的指令。創(chuàng)建的模型是不準確和錯誤的。因此，有利于培養(yǎng)孩子養(yǎng)成正確嚴謹的邏輯思維習慣。新項目的建立是創(chuàng)造新事物的過程。孩子們沒有固定的參照物，他們大多用自己的想象力進行創(chuàng)作。因此，他們可以培養(yǎng)孩子的1+1=3創(chuàng)新能力
2、學會發(fā)現和解決問題的獨立能力
兒童程序設計課程的學習就是把問題留給學生自己解決。與傳統(tǒng)教育中學生有問題需要老師解決不同，這有利于培養(yǎng)孩子主動思考、獨立解決問題的能力，養(yǎng)成不依賴事物的習慣，在未來的生活中形成獨立的個性。Gewustan small tank認為，兒童學習編程所獲得的許多能力不僅是顯性的外部能力，而且是植根于大腦的兒童思維能力。這種能力通常是優(yōu)于同齡兒童的關鍵，幫助兒童在未來更快更好。
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實力師資
聯合北京學府共同研發(fā)課程內容體系，經驗豐富的老師親臨授課。
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助力升校
從小建立學習編程的興趣，成為小學生進入初中的敲門磚。
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競賽成績全世界認可，助力出國留學，可代表國家參與國際賽事。
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競賽成績優(yōu)異即可享受學校、自主招生、一本線降分錄取等。
兒童多大年齡才適合學習編程？
從上面可以看出，孩子們一步一步地學習編程。因此，不同年齡的孩子學習不同的內容。根據心理學家皮亞杰的理論，0-2歲兒童處于知覺運動階段，這一階段兒童的大腦發(fā)育尚未成熟。因此，2歲之前的兒童不必考慮系統(tǒng)學習和編程。興趣是孩子們的好老師。只有在興趣的引導下，孩子們才能在他們感興趣或擅長的領域大放異彩。因此，如果你想讓孩子學好編程，就需要激發(fā)他們對編程的興趣。
3-5歲是兒童大腦發(fā)育的黃金時期。因此，選擇這個年齡讓孩子學習編程并啟發(fā)他們的科技思維是合適的。但是，他們也需要從孩子的興趣出發(fā)，不必刻意學習。家長可以選擇一些編程游戲、樂高積木、圖形編程軟件等，讓孩子**時間接觸和理解編程，為以后的學習打下基礎。
童程童美課程特色
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課程內容
課程設計精細豐富，不僅是
搭建與編程，更延伸 到數學、
物理、地理等學科。
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課堂體系
課程體系全面覆蓋幼兒園、小學、
初中、高中，乃至大學，根據
年齡設定適合的課程內容。
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課堂管理
規(guī)范化的教學課程，每節(jié)課精
心設計八個環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)
相扣，保證學習效果。
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官方授權
官方合作機構，WRO參賽
組織單位，使用樂高官
方認證教具。
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優(yōu)秀師資
官方認證老師，
具有豐富的教學及
大賽指導經驗。
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專業(yè)評估
全方位的評價考核體系，每課一
評、每月展示、季度能力評價，
讓家長隨時了解孩子上課情況。
學少兒編程要注意什么
1.孩子們需要學好英語才能學習編程。英語是打開編程之門的鑰匙，所以孩子們在學習編程時，應該注意英語學科的學習。英語對編程的重要性主要體現在兩個方面。一種是編程語言的基礎，幾乎全是英語，大多數語言指令和句子都是英語單詞。如果你只學好英語，你就能理解和理解一些句子的字面意思，這在學習編程的過程中是非常重要的；另一方面，大多數**的編程技術和技術資料來自美國。如果你沒有扎實的英語基礎，你就無法理解這些英語學術文章，因此你的編程技術水平很低，跟不上時代的步伐。
2.當孩子們學習編程時，他們也需要學好數學。只有學好數學，我們才能養(yǎng)成嚴謹的計算習慣。許多數學問題的解決步驟都是紙上編程的過程。如果孩子們沒有嚴格的計算習慣和能力，他們會在做問題時出錯，導致計算錯誤。在編程時，他們會編寫錯誤的代碼，導致整個程序失敗。一旦你養(yǎng)成了一個錯誤的習慣，就很難糾正它。因此，我們需要在平時養(yǎng)成嚴謹的習慣。
童程童美少兒編程課程內容
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Scratch圖形化智能編程
適合人群：推薦6-8歲課程目標：培養(yǎng)能力邏輯思維能力、 創(chuàng)造力課程設計：結合孩子玩的天性，**教具搭建,配合精彩的引入視頻，對孩子進行編程入門培養(yǎng)。
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Python人工智能編程
適合人群：推薦8-18歲課程目標：培養(yǎng)能力增強競爭力邏輯思維學習和創(chuàng)新能力課程設計趣味系統(tǒng)進階式學習， 涵蓋**流行的編程語言, Python、JavaScript
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信息學奧賽編程
適合人群：推薦四年級以上課程目標：培養(yǎng)能力鍛煉孩子邏輯思維耐心與專注力課程設計完整、 高效的解題訓練學習,主要使用C++語言培訓
學編程可以培養(yǎng)孩子哪些能力
1、模式識別能力
在編程中，我們經常需要找到一些“可重復”的單元，然后讓計算機重復它。例如，計算（1+5）×4相當于（1+5）+（1+5）+（1+5）+（1+5），其中（1+5）是可重復的單元或模式。在解決實際問題時，模式并不總是顯而易見的。有些模式是隱藏的，或者需要一些轉換才能出現，這測試了兒童的觀察和識別能力。
2、解決問題的能力
一些復雜問題可以分解為中等問題，中等問題可以進一步分解為小問題。在解決復雜問題時，問題分解非常重要。我們經常需要在編程中使用這種方法。例如，如果我們想制造一輛汽車，我們必須首先將汽車分成許多小部件，如發(fā)動機、變速器等。這些部件可以進一步分解成更小的部件。我們需要先建造每個小部件。然后將它們組合成一輛汽車。
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