少兒編程的學(xué)習(xí)條件
近代具有影響力的瑞士兒童心理學(xué)家 讓·皮亞杰（1896-1980），把少年兒童的認(rèn)知發(fā)展按照年齡劃分為了4個(gè)階段，而這同時(shí)，也構(gòu)成了我們L0-L5課程設(shè)計(jì)所對應(yīng)的理論依據(jù)：
前運(yùn)算階段的標(biāo)志是符號功能的出現(xiàn)。這個(gè)階段的兒童的語言能力，以及玩耍時(shí)把棍子想象成槍的“假裝”能力，都是符號功能的體現(xiàn)。
但“前運(yùn)算階段”的兒童對于守恒和可逆性這樣的邏輯運(yùn)算的理解是有限的。
學(xué)習(xí)少兒編程好處
6歲-16歲，是孩子學(xué)編程培養(yǎng)抽象邏輯思維的佳年齡
專家表示，孩子在8歲左右開始形成抽象邏輯思維，如果孩子在6-16歲學(xué)編程，利用好這個(gè)黃金期，那么突破邏輯思維的局限不是問題。
邏輯是很抽象的，是很難語言文字去表述的。編程正是可見的代碼、工具、運(yùn)行結(jié)果，去不斷梳理抽象的邏輯思維，再動(dòng)手實(shí)踐把抽象思維具象化地表現(xiàn)出來。在編程的世界里，你多輸入一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號，都會造成程序大亂，無法運(yùn)行，更別說在邏輯分析上出現(xiàn)問題。
學(xué)習(xí)少兒編程好處
前幾年中國家長可能對少兒編程教育感到陌生。但隨著這兩年美國STEM教育在中國的流行，以及今年國務(wù)院普及中小學(xué)階段人工智能、編程教育規(guī)劃的發(fā)布，現(xiàn)在國內(nèi)也漸漸掀起少兒學(xué)習(xí)編程的風(fēng)潮。
孩子學(xué)電腦編程，乍一看仿佛不可思議。沉思一慮，確有其合理性。孩童和青少年時(shí)期是學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī)，這個(gè)階段的學(xué)習(xí)效率在人的一生中都是高的。
學(xué)習(xí)少兒編程的好處
c語言是比較流行的一種高級語言，是大學(xué)基礎(chǔ)課程，上過大學(xué)的人都會c語言只不過水平不一樣而已，而且作為基礎(chǔ)課程，只是一些簡單的語法，完成些基礎(chǔ)的編程而已 。
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