包頭童程童美

知道如何寫(xiě)代碼，掌握一定的IT技術(shù)，對(duì)于我們的下一代而言，越來(lái)越像一項(xiàng)基本技能了!

現(xiàn)在我們目所能及的東西，如汽車(chē)還有洗衣機(jī)等等，在不久的將來(lái)可能都會(huì)有屬于它們自己的IP和操作系統(tǒng)。通過(guò)寫(xiě)入代碼程序，這些機(jī)器就能夠自主運(yùn)行，為人類(lèi)服務(wù)。

在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的這20年來(lái)，計(jì)算機(jī)、網(wǎng)、云也被當(dāng)成比喻。近來(lái)，隨著人們認(rèn)為人工智能時(shí)代即將到來(lái)，有人說(shuō)，生命就是代碼、算法。依賴這些比喻是因?yàn)椋覀兊恼J(rèn)識(shí)世界的方式是，拿熟悉的、能理解的事物當(dāng)做“眼鏡”，透過(guò)它們?nèi)ビ^察與理解未知。

假如現(xiàn)在不學(xué)習(xí)編程，就像20年前不學(xué)習(xí)打字或者上網(wǎng)一樣。下一個(gè)20年，編程將成為一種基本能力。編程可以使孩子擁有比同齡人更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S，能讓孩子們從另一方面展示自己，建立更強(qiáng)大的自信。在程序的世界中，沒(méi)有特別規(guī)定的路徑，也沒(méi)有什么“正確的答案”，他們完全可以根據(jù)自己的答案去解決問(wèn)題，這對(duì)于獨(dú)立解決問(wèn)題的能力和邏輯思維能力，是極好的鍛煉。

少兒機(jī)器人教育是跨學(xué)科與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系的典范，例如一節(jié)講解電風(fēng)扇的課程，會(huì)講到電能與機(jī)械能之間的轉(zhuǎn)換(科學(xué))，如何控制風(fēng)力大小(技術(shù))，齒輪傳動(dòng)(工程)，如何制作美觀的風(fēng)扇(藝術(shù))，齒輪傳動(dòng)比關(guān)系(數(shù)學(xué))，同時(shí)電風(fēng)扇就是日常生活中的實(shí)物。并且通過(guò)教授學(xué)生相關(guān)編程、機(jī)械、電子、物理等知識(shí)，提高孩子們的創(chuàng)造力、想象力、設(shè)計(jì)能力、動(dòng)手能力、表達(dá)能力等。

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