合肥童程童美少兒編程

在信息時代的不斷發(fā)展中，程序語言將成為基本的語言，影響著兒童抽象邏輯思維的發(fā)展。抽象邏輯思維是一種反映事物本質(zhì)屬性及其規(guī)律聯(lián)系的思維。它是一種綜合、判斷、推理的高級思維方式。據(jù)專家統(tǒng)計，兒童抽象邏輯思維在3-7歲開始萌芽，7-15歲迅速發(fā)展。這種思維不僅需要父母的引導(dǎo)，也需要孩子不斷地接觸新事物。在學(xué)習(xí)編程的過程中，孩子們會不斷地激發(fā)和鍛煉邏輯思維的形成，增強他們的抽象邏輯思維。

與計算機溝通，需要一種把抽象化為具體的能力，讓孩子深入了解并清晰表達(dá)出來。孩子們可以學(xué)會將瑣碎、零散的困難和抽象的問題歸納成具體的待解決問題，將復(fù)雜、大的問題分解成許多簡單、小的問題，然后用科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆椒ǚ治龊驮O(shè)計嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕鉀Q步驟。計算機可以自動有效地完成這些任務(wù)。程序設(shè)計思維就是像計算機科學(xué)家一樣思考，能很好地解決問題，廣泛應(yīng)用于各個領(lǐng)域。

少兒編程教育品牌魚龍混雜，選錯品牌造成的金錢損失事小，更重要的是耽誤了好的培養(yǎng)時期，如果錯過6-12歲這一階段，等到學(xué)科難度加深，時間、精力、財力上的消耗都增長好幾倍，另外，選錯孩品牌如果導(dǎo)致孩子的興趣受到打擊，二次重建將相當(dāng)費力，因此，選擇家長信賴，有良好口碑的品牌很重要，如果孩子學(xué)少兒編程只是簡單記記代碼，那將與普通補習(xí)班毫無區(qū)別，不能應(yīng)用于實踐的編程毫無意義，童程童美教育通過課程項目、延展活動，引導(dǎo)孩子用編程實現(xiàn)自己的創(chuàng)意，才是真正的學(xué)會。

但在中國，信息技術(shù)一直都是一個副科，對孩子來說電腦就是玩游戲，看電影，聊QQ。對家長來說“電腦=玩”。不難看出，中國從上到下對信息技術(shù)或者說對計算機的認(rèn)識就是很狹隘的，更別說讓孩子去編程了，在他們看來，編程高深難懂孩子學(xué)不會，其次對于高考來說也沒什么用（不是高考科目），沒有語數(shù)英有價值，自然不愿砸重金去培養(yǎng)。殊不知編程對孩子的影響卻是深遠(yuǎn)而長久的。而編程所培養(yǎng)的這些能力也是我們中國孩子所欠缺的能力。