少兒編程的發(fā)展前景
學(xué)霸美女——郭文景
來自杭州的郭文景在2016年被哈佛大學(xué)錄取，成為2015年全國被錄取的人。郭文景小學(xué)六年級時受軟件工程師母親啟蒙，由一個“小烏龜跑來跑去，就能畫出少先隊隊徽、風(fēng)車等圖案”的軟件入手，對信息學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
她在高一的時候就獲得了全國青少年信息學(xué)奧林匹克聯(lián)賽（浙江省賽區(qū)）一等獎；曾作為高中生被麻省理工邀請參加比賽，獲得北美編程邀請賽第二名，超過了很多來自哈佛、斯坦福、卡內(nèi)基梅隆的大學(xué)代表隊；她在2014年、2015年連續(xù)兩年參加美國國家信息學(xué)奧林匹克競賽，都奪得冠軍，其中2014年還獲得了滿分。
另外，她還參加過中國和美國的數(shù)學(xué)競賽，在美國數(shù)學(xué)奧林匹克夏令營中獲得了最高分，獲得了2016年美國數(shù)學(xué)奧林匹克國家隊資格。
郭文景曾經(jīng)和她的母親說“只要一想到編程，我就能笑出來?！?
學(xué)習(xí)少兒編程的好處
編程教學(xué)可以很好
的把一個小組或一個班的學(xué)生緊密的聯(lián)系在一起，很多程序代碼需要寫入幾十行甚至過千行，這樣的任務(wù)在短時間里一個人幾乎不可能完成的，但是分散到一個團(tuán)隊里就變得可行了。
完成這樣的任務(wù)需要團(tuán)隊中每個人都參與其中，合作要親密無間，分工要細(xì)致，統(tǒng)籌要合理，一個大型程序的完成就意味著一個合格的團(tuán)隊的成型。更重要的是隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及使得學(xué)生不僅可以和現(xiàn)實中的同學(xué)合作，更能與遠(yuǎn)至大洋彼岸的朋友一同協(xié)作完成創(chuàng)作，這更能激發(fā)學(xué)生對團(tuán)隊協(xié)作的認(rèn)可。
學(xué)習(xí)少兒編程的學(xué)習(xí)方法
一對一的學(xué)習(xí)方式固然有它的好處，這樣老師的精力多，可以更多的照顧到孩子學(xué)習(xí)有疑問的地方。但是個人比較推薦一對多的少兒編程平臺。例如邊玩邊學(xué)就是一家老師與學(xué)生一對多的教育模式，應(yīng)用的是小班形式，一般學(xué)生是3-6個左右。這種模式的好處是，孩子之間可以一起學(xué)、一起玩，邊學(xué)習(xí)邊交流，讓學(xué)習(xí)更有趣，更有氛圍。
學(xué)少兒編程的費(fèi)用
費(fèi)用基本都是按課時的來吧 不過也有些是固定一學(xué)期多少 我孩子在童程教育是按課時來，挺合理的，老師也很負(fù)責(zé)
讓孩子學(xué)習(xí)編程，并不是為了讓其成為程序員，就像我們鼓勵孩子學(xué)鋼琴并不是非要孩子將來做音樂家，而是幫助孩子培養(yǎng)音樂素養(yǎng)。
編程也是如此，趁著孩子7-12歲的黃金發(fā)展期，幫助孩子完成計算思維的培養(yǎng)，它的目的不在于要求孩子學(xué)會編程語言，語言如何去寫。而是著重培養(yǎng)孩子的編程思維，告訴他們?nèi)绾嗡伎紗栴}？如何提出問題？如何解決問題？從而達(dá)到訓(xùn)練和提高孩子的動手能力、創(chuàng)造力、獨(dú)立思考能力、邏輯能力。
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