唐山童程童美少兒編程教育

當(dāng)學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言時(shí)，用它來(lái)表達(dá)你自己。代碼也是如此。編程使兒童不僅能夠消費(fèi)數(shù)字媒體和技術(shù)，而且能夠創(chuàng)造數(shù)字媒體和技術(shù)。他們可以想象自己制作視頻游戲，或者想象自己的網(wǎng)站或應(yīng)用程序可能是什么樣子，而不是簡(jiǎn)單地玩視頻游戲或使用應(yīng)用程序，他們會(huì)有一種表達(dá)方式。

編程可以培養(yǎng)孩子寫作能力：在編寫代碼的過程中，流程圖是必不可少的。幼兒需要事先形成一個(gè)過程框架，將文章中復(fù)雜的內(nèi)容歸納成清晰的流程圖過程，極大地鍛煉了幼兒的抽象歸納能力。經(jīng)過長(zhǎng)期的閱讀積累，孩子們提前總結(jié)閱讀內(nèi)容，梳理寫作框架，提高寫作能力。

Scratch，經(jīng)過積木式編程語(yǔ)言激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情，讓0基礎(chǔ)的學(xué)生愛上編程的啟迪。興趣濃厚地學(xué)習(xí)抽象編程和數(shù)學(xué)知識(shí)，通過編程完成藝術(shù)和游戲作品，提高邏輯能力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

Python在人工智能時(shí)代的浪潮中較先一步。Python是人工智能時(shí)代流行的語(yǔ)言之一。編寫代碼，可以實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)可視化的過程，制作各種游戲。大量的第三方軟件包和Python相對(duì)簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)功能，讓中小學(xué)生接觸到人工智能和crawler這一流行的人工智能編程世界。

C++系統(tǒng)學(xué)習(xí)語(yǔ)法教學(xué)和算法知識(shí)，適合專業(yè)編程基礎(chǔ)，參與學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)。Tdog少兒編程結(jié)合少兒認(rèn)知思維的發(fā)展，為少兒開設(shè)了一門低年齡段就能理解的C++課程。通過項(xiàng)目工作和思維導(dǎo)圖的結(jié)合，孩子們可以輕松有趣地掌握C++。

少兒編程可以培養(yǎng)孩子的觀察能力、實(shí)踐能力、適應(yīng)能力、表達(dá)能力、團(tuán)結(jié)合作能力、社交能力，使孩子得到全面發(fā)展。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育以考試和入學(xué)為中心，通過標(biāo)準(zhǔn)答案限制學(xué)生的思維。與之相比，少兒編程教育更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)探索創(chuàng)新精神，激發(fā)兒童獨(dú)立思考的能力。讓孩子喜歡游戲形式的編程，比如：孩子通過支架式學(xué)習(xí)編程。就像蓋房子一樣。它以圖形化的方式顯示，非常直觀，很容易激發(fā)孩子們編程的興趣。Tynker和codemonkey就是典型的例子。另一種是PBL模式（project-based learning），強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)與任務(wù)聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生能夠主動(dòng)完成任務(wù)，解決問題。編程主要通過制作動(dòng)畫、游戲等項(xiàng)目來(lái)學(xué)習(xí)編程，典型代表是scratch和appinventor。