大連少兒編程培訓(xùn)-童程童美

如今人工智能已經(jīng)不再是幾個科學(xué)家的專利了，全世界幾乎所有大學(xué)的計算機(jī)系都有人在研究這門學(xué)科。

不管你選擇什么能力方向，人工智能和機(jī)器人能力的主要課程包括數(shù)學(xué)、計算機(jī)課程，基本的編程語言、算法設(shè)計、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、邏輯、概率論和數(shù)理統(tǒng)計等方法。

提升邏輯與思維能力

編輯是與電腦溝通的過程，這個過程非常注重邏輯思考，編程的過程將打破常規(guī)思維，建立全腦思維能力，對孩子的洞察力和邏輯思維有極大幫助。

培養(yǎng)孩子細(xì)心耐心與專注力

專注力 ＝ 最佳實(shí)踐 × (自然專注能力)2

編程語言可以說是最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言，任何差錯都無法實(shí)現(xiàn)最初的目標(biāo)，這可以培養(yǎng)孩子的細(xì)心、耐心和專注力，學(xué)習(xí)編程就是培養(yǎng)專注力有效方法。

增加實(shí)力迎接AI時代

國內(nèi)領(lǐng)先的互聯(lián)網(wǎng)公司BAT已經(jīng)開始大力發(fā)展AI技術(shù)，這也印證了未來的趨勢，現(xiàn)在開始培養(yǎng)編程能力，讓孩子輕松走在AI時代前沿。

編程≠程序員

我們會習(xí)慣性地認(rèn)為編程只是程序員的工作，如果僅僅是如此的話，那讓孩子去學(xué)編程就沒意思了。

互聯(lián)網(wǎng)化雖然是大勢所趨，但程序員這個具體職業(yè)的未來并非是一片坦途。和很多基礎(chǔ)技術(shù)工作一樣，單純的編程工作也可能被越來越強(qiáng)大，并具備自我學(xué)習(xí)能力的AI所威脅。十年二十年之后，目前大部分程序員的工作很可能會被“會編程”的程序所替代。

編程與人工智能

人工智能領(lǐng)域，包括機(jī)器人、建模與仿真、數(shù)據(jù)挖掘、計算機(jī)視覺、自然語言處理、語音智能、人工智能與生物學(xué)、自動駕駛、大健康與人工智能、計算社會科學(xué)等多門前沿交叉課程。

其中，編程是人工智能中的重要的工具或語言，一切的構(gòu)思設(shè)想，依賴于編程語言，編程的學(xué)習(xí)是發(fā)展人工智能過程中不可或缺的基礎(chǔ)階段的學(xué)習(xí)。

編程教育既包括大學(xué)階段及以上的能力課程，也包括少兒編程和機(jī)器人編程，這兩類課程適合4-18歲的兒童至青少年，更側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和智能素養(yǎng)，希望以興趣、階段性成果或編程類比賽來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

學(xué)習(xí)編程能給孩子帶來這些好處：

1. 培養(yǎng)孩子的專注力和細(xì)心度。編程學(xué)習(xí)有一個有別于其他學(xué)科的巨大優(yōu)勢就是可以實(shí)現(xiàn)游戲化學(xué)習(xí)，而且趣味性十足。通過類似游戲的角色代入，關(guān)卡設(shè)置，通關(guān)獎勵等手段，可以讓學(xué)生自主的沉浸在編程學(xué)習(xí)情境中，更加專注的學(xué)習(xí)，這便在無形當(dāng)中提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)專注力。

2. 增加孩子的抽象思考能力。抽象邏輯思維是一種能反映事物的本質(zhì)屬性和規(guī)律性聯(lián)系的思維，通過概括、判斷和推理進(jìn)行的高級思維方式。一般情況下，孩子的抽象邏輯思維在 3-7 歲開始萌芽，7-15 歲迅速發(fā)展。這種思維，不僅需要家長的引導(dǎo)，還需要孩子不斷地接觸新事物和學(xué)習(xí)。

3. 提升孩子國際性的溝通能力和競爭力。人工智能時代已經(jīng)揭開帷幕，各行各業(yè)都發(fā)生了翻天覆地的變化，人工智能正在慢慢代替部分重復(fù)的勞動性工作，AI和人類搶飯碗已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)。面對這些社會環(huán)境變化，國內(nèi)外分別都加強(qiáng)了對少兒編程教育的力度……由此可見，讓孩子從小學(xué)習(xí)編程，就是讓孩子做好應(yīng)對未來的發(fā)展和競爭的準(zhǔn)備，做到“居安思危，思則有備，有備無患”。