長沙童程童美學(xué)校

早在2016年，教育部發(fā)布了《教育信息化“十三五”規(guī)劃》，將信息化教學(xué)能力納入學(xué)校辦學(xué)水平評價(jià)體系。2017年，國務(wù)院發(fā)布了新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃，明確指出人工智能已成為國際競爭的新焦點(diǎn)。逐步實(shí)施國家智能教育工程，在中小學(xué)開設(shè)人工智能相關(guān)課程，逐步推進(jìn)規(guī)劃教育。
現(xiàn)在，浙江新高考改革已將信息技術(shù)列入高考選考科目，相信編程教育在未來的入學(xué)考試中所占的比例將逐漸增加，隨著人工智能時(shí)代的發(fā)展，這種趨勢將變得更加明顯。

費(fèi)用基本都是按課時(shí)的來吧 不過也有些是固定一學(xué)期多少 我孩子在童程教育是按課時(shí)來，挺合理的，老師也很負(fù)責(zé) 讓孩子學(xué)習(xí)編程，并不是為了讓其成為程序員，就像我們鼓勵孩子學(xué)鋼琴并不是非要孩子將來做音樂家，而是幫助孩子培養(yǎng)音樂素養(yǎng)。
編程也是如此，在7-12歲黃金發(fā)育期，幫助兒童完成計(jì)算思維的訓(xùn)練。它的目的不是要求孩子們學(xué)習(xí)編程語言和如何寫語言。相反，它注重培養(yǎng)兒童的編程思維，并告訴他們?nèi)绾嗡伎肌Ｈ绾翁釂枺咳绾谓鉀Q這個(gè)問題？培養(yǎng)和提高兒童的實(shí)踐能力、創(chuàng)造力、獨(dú)立思考能力和邏輯能力。

根據(jù)英國一所大學(xué)的研究報(bào)告，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)能夠同時(shí)提高兒童在其他學(xué)科的表現(xiàn)的原因是，在計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域中，暴露在兒童身上的“計(jì)算機(jī)思維”使他們能夠發(fā)展出一個(gè)好的問題和一個(gè)好的問題。d信息處理技能，可應(yīng)用于任何其他學(xué)科，使其學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)發(fā)生變化。效率更高。在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)科學(xué)的過程中，其他學(xué)科的學(xué)習(xí)能力也同時(shí)被調(diào)動起來。對所有受試者的結(jié)果進(jìn)行了改進(jìn)。
孩子在完成一件事得到其他人的肯定后，都會有助于自信心的建立。同樣，編程課程中的每一個(gè)調(diào)試、每一個(gè)調(diào)整步驟、每一個(gè)效果的完美完成，都會使孩子們在與同學(xué)交流時(shí)更加自信，有更多的話題。每一個(gè)新的發(fā)現(xiàn)都會讓孩子們對編程更感興趣、更自信、更深入的學(xué)習(xí)。

眾所周知，兒童程序設(shè)計(jì)的熱點(diǎn)始于人工智能的發(fā)展。這意味著在未來，如果一個(gè)孩子不知道如何編程，他將無法適應(yīng)社會的需要。在人工智能時(shí)代，編程不僅是一種工具，而且是思維的創(chuàng)新和反映。它已經(jīng)成為每個(gè)孩子必備的基本能力。一方面，編程可以幫助兒童提高他們邏輯思考和解決問題的能力。
編程思維就是“理解問題——找出路徑”的思維過程。它能清晰具體地描述一個(gè)問題，將一個(gè)大問題逐步分解成獨(dú)立的小問題，從復(fù)雜到簡單，從抽象到具體。
例如，當(dāng)用編程制作游戲時(shí)，兒童需要掌握每個(gè)組件的連接，逐步解決問題，獨(dú)立設(shè)計(jì)問題，獨(dú)立思考解決方案，獨(dú)立探索和發(fā)現(xiàn)。在這一過程中，兒童的大腦思維不斷運(yùn)行，綜合能力將逐步提高。