長春童程童美少兒編程

兒童程序設計教育是新教育的體現(xiàn)，是未來教育和人工智能教育的基礎(chǔ)。在歐洲和美國，編程是從5歲開始學習的。程序設計教育是一個漫長的過程。在中國，直到2017年，相關(guān)文件才明確提到了編程教育。2018年可以說是編程教育的元年。還有很長的路要走。它依賴于每一個熱愛教育、編程和人工智能教育的人，一步一步地推進，一步一步地改革。大多數(shù)家長仍然認為文化成就學習是非常重要的，忽視了編程教育對文化學習的幫助和補償，更多的是一種簡單的游戲和興趣，沒有真正認識到編程的重要性。隨著高考改革和規(guī)劃逐步推進到高考，我相信規(guī)劃教育的未來仍有很大的潛力和空間。所有為兒童進行程序設計教育的機構(gòu)和個人，都不應忘記自己的初衷，向前邁進，真正把好的程序設計教育方法和方法給予愿意學習的兒童。

少兒編程教學分為線上和線下兩種方式。線下屬于小班教學，類似于學校教學模式，老師坐班，解疑答惑。線上教學，就是在網(wǎng)上學習，隨時隨地，學習時間自由，學習氛圍寬松。好的少兒編程老師應該根據(jù)孩子的接受能力調(diào)整學習進度，幫助孩子制定良好的學習計劃，更好解決學習問題，保證學習質(zhì)量。所以在選擇少兒編程培訓機構(gòu)時，家長們也應該著重考察老師是否負責，是否能教導孩子正確的學習，引導孩子更好的成長。

市場上少兒編程培訓機構(gòu)質(zhì)量參差不齊，孩子報名課程后是否受到良好的知識熏陶，是否接受到正規(guī)系統(tǒng)的學習，是家長很難在短期進行評估的。那么面對這種情況，家長們應該注意什么問題，又該怎么選擇好的少兒編程培訓機構(gòu)呢?

從教學質(zhì)量入手

教學質(zhì)量是評估一個少兒編程培訓機構(gòu)好壞的重要標準。教學質(zhì)量差一部分源于孩子的接受能力，另一部分則是來老師的教學能力。優(yōu)質(zhì)的教學方式及課程體系，是幫助孩子初識編程時取得良好效果的主要措施，能夠調(diào)動孩子學習編程的積極性。如果培訓機構(gòu)連最基本的教學質(zhì)量都不能保證就會給孩子造成不好學習體驗，甚至耽誤孩子的學習時間，所以家長在選擇少兒編程教育培訓機構(gòu)時，一定要體驗課程效果及觀察課程體系設置，確保孩子學習高質(zhì)量的編程課程，為孩子打下堅實的編程基礎(chǔ)。