寧波美聯(lián)英語

act學(xué)習(xí)有什么好處

區(qū)別一：SAT和ACT的考試設(shè)計不同：

SAT考的是推理和語言能力，而ACT更側(cè)重于考一個學(xué)生在學(xué)校里學(xué)的東西。因此有這樣一種說法：“好學(xué)生”善于考好ACT，而“會考試的學(xué)生”善于考好SAT。

區(qū)別二：SAT和ACT的考試包含不同的部分：

SAT考試包含三個部分：語言，數(shù)學(xué)，寫作。ACT考試包含五個部分：英語，數(shù)學(xué)，閱讀，科學(xué)，和可以選擇的寫作部分。SAT的寫作部分是必須的。當(dāng)你申請的大學(xué)并不要求寫作成績時，如果你參加ACT考試，你可以省略掉寫作部分。寫作部分會影響到你的SAT總成績，而不會影響到你的ACT總成績。

99%的考生都在用的押題神器

act報考條件/時間

美國高考與我國的高考制度完全不同，國內(nèi)高考是以大學(xué)為本位，學(xué)生在幾千所大學(xué)之間一次性選擇；而美國高考則沒有戶籍限制，學(xué)生可以同時申請多家大學(xué)，待收到多家大學(xué)錄取通知書，結(jié)合獎學(xué)金等因素綜合考慮后，進行選擇。美國高考有兩種形式，分別是ACT(American College Test)和SAT(Scholastic Assessment Test)，兩者都可以一年考多次，學(xué)生可以選擇成績最好的一次申報大學(xué)。
美國高校在錄取新生時通常都要求申請者向?qū)W校提供其SAT或ACT考試成績。據(jù)了解，SAT和ACT考試，分別由教育測量服務(wù)中心和美國大學(xué)測驗社組織。兩類考試都是一種著眼于對學(xué)生學(xué)習(xí)能力、性格取向和適應(yīng)性測驗的配置性考試。 全美所有3300余所大學(xué)均同等接受SAT成績和ACT成績。

完美服務(wù)體系 ACT備考關(guān)鍵點學(xué)習(xí)地圖

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  劉家瑋

  主講ACT英語、寫作
  中國ACT培訓(xùn)教師，早期留學(xué)考試規(guī)劃專家；
  被教育和媒體界成為“ACT培訓(xùn)的諸葛”被學(xué)生們稱為熊貓老師，
  其“縱橫派”ACT英語教學(xué)法享譽京城，被學(xué)子推崇；
  曾受邀于北京廣播電臺、無憂ACT網(wǎng)、騰訊網(wǎng)等知名教育媒體坐客訪談。

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  杜昕潔

  主講ACT閱讀
  畢業(yè)于愛丁堡大學(xué)，研究碩士；
  其學(xué)術(shù)造詣和豐富的研究經(jīng)歷幫助很多孩子拿到34+的高分；
  參與并主編出版過相關(guān)閱讀解析書籍（人大出版社）。。

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  白文文

  主講ACT英語、閱讀
  哥倫比亞大學(xué)訪問學(xué)者；
  獲得“學(xué)員最愿意推薦教師”、“美聯(lián)泰迪最T OP教師”等榮譽稱號；
  學(xué)員整體提分率保持教研組頭名；
  獨立編寫《ACT語法標(biāo)準(zhǔn)化講義》、《600道ACT語法易錯題集錦》，《ACT英語10大出題規(guī)律》等多項ACT考試培訓(xùn)材料。

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  卜天怡

  主講ACT閱讀、AP化學(xué)教師
  丹麥奧爾堡大學(xué)國際關(guān)系學(xué)碩士；
  2012年北京市“優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生”稱號，獲得“國家獎學(xué)金”；
  在閱讀課堂上，曾創(chuàng)下閱讀單科提分13分的“奇跡”

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  李平

  主講ACT科學(xué)、數(shù)學(xué)
  畢業(yè)于美國明尼蘇達大學(xué)雙城分校；
  培養(yǎng)出無數(shù)33+的學(xué)員和多名滿分學(xué)員；
  參與編寫和策劃ACT科學(xué)科目的題目解析，講義和常見科學(xué)詞匯

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  邵云丹

  主講ACT閱讀
  長期奔走于澳洲及北美地區(qū)，獲取北美考試的D新動態(tài)信息；
  經(jīng)常在自己的空閑時間陪伴學(xué)生一起學(xué)習(xí)；
  培養(yǎng)了多名30+的學(xué)員。

act報班學(xué)習(xí)

ACT － R 理論的基本內(nèi)涵是任何知識的習(xí)得都是始于陳述性階段，經(jīng)過一段時間的程序化過程以及長期的協(xié)調(diào)過程，最終過渡到程序性階段。這個理論當(dāng)中知識被分成兩類: 陳述性知識和程序性知識。陳述性知識: 陳述性知識可以用“是什么”來回答，比如北京是中國首都，法國是歐洲的一個國家，2+ 3 = 5 這些知識是可以從書本和老師授課中直接獲得的。程序性知識: 程序性知識是指“如何做某事”，比如如何在開車時換擋，如何自由運用數(shù)學(xué)公式正確解題。程序性知識可以用這樣的公式來表達: 當(dāng)X 發(fā)生，那么執(zhí)行Y 事件。
ACT － R 理論認(rèn)為在技能形成過程中要經(jīng)歷三個階段: 認(rèn)知( cognitive) 階段、聯(lián)想( associate) 階段和自主( autonomous) 階段。認(rèn)知階段: 在技能形成的初始階段，從書本或老師那里獲得某技能的理論指導(dǎo)( 或規(guī)則) ，他們以陳述性知識的形式存在。這個階段，實踐者需要全副精力把理論應(yīng)用于實踐，并小心監(jiān)察實踐成果。

聯(lián)想階段: 這個過程主要經(jīng)歷了知識編( knowledgecompilation) 。在知識編譯的過程中，實踐者把分步的理論指導(dǎo)整合成一個單獨協(xié)調(diào)的動作，實現(xiàn)了陳述性知識向程序性知識質(zhì)的轉(zhuǎn)換。Anderson 指出，相對于認(rèn)知階段，聯(lián)想階段有兩個重要的變化: 1． 實踐過程中的錯誤明顯減少; 2． 動作完成的速度明顯提高。自主階段: 這個過程主要是指知識協(xié)調(diào)( knowledgetuning) 。在知識協(xié)調(diào)的過程中，實踐者繼續(xù)通過大量的練習(xí)以使得動作的完成更加迅速和自動，這個過程是長期量變的過程，包括概括、區(qū)別及強化( strengthening) 三種機制。概括是讓形成的規(guī)則應(yīng)用到更多場合，區(qū)別是縮小或限制規(guī)則的應(yīng)用，強化是使有效的規(guī)則得到加強。

美聯(lián)泰迪教育連續(xù)多年與北師大附中國際部，人大附中，北京市海淀外國語實驗學(xué)校等全國多所高中進行合作。 泰迪教育專注ACT培訓(xùn)，連續(xù)12年穩(wěn)居ACT培訓(xùn)行業(yè)龍頭地位，備受學(xué)員家長青睞！

act的注意事項

在ACT考試不允許跨區(qū)答題！不允許跨區(qū)答題！不允許跨區(qū)答題！無論是文章改錯（English），數(shù)學(xué)（Math），閱讀（Reading），和科學(xué)推理（Science Reasoning），只要一個部分時間結(jié)束，考官就會立刻喊停，讓ACT考生翻過卷面，繼續(xù)做下一部分的試題；又或者稍作休息再開始下一部分的答題。絕對不允許學(xué)生再翻回去之前的卷面作答。如果ACT考生不注意，犯了這個考場禁忌，輕則會被監(jiān)考老師警告，重則將被取消考試資格。
考試當(dāng)天不接受考生現(xiàn)場報名，考試考場變更等需求。
陪考者不可以在考場大樓內(nèi)逗留，休息時間亦不得與考生會面。
考試過程里，任何與考試本身無關(guān)行為都要舉手示意，得到允許后才能行動。
考生務(wù)必遵守ACT網(wǎng)站的考場規(guī)定。