長(zhǎng)沙美聯(lián)英語(yǔ)

act學(xué)習(xí)有什么好處

除了測(cè)智力因素的測(cè)試，ACT考試還十分關(guān)注考生的非智力因素。ACT考試附有中學(xué)所學(xué)課程和等級(jí)問(wèn)卷、學(xué)生個(gè)人信息資料和學(xué)生興趣問(wèn)答等三份資料，從而可以比較全面地了解考生的教育需要、興趣與能力。數(shù)理化好考ACT更易得高分 它們是兩種不同形式的考試，ACT是基于教學(xué)大綱的考試，涵蓋英語(yǔ)閱讀、語(yǔ)法、數(shù)學(xué)和科學(xué)等幾個(gè)方面；而SAT是基于智力考察的考試，采用答錯(cuò)倒扣分的計(jì)分方式。
從考試的難度上看，ACT與SAT大體相當(dāng)。由于中國(guó)學(xué)生數(shù)理化基礎(chǔ)好，選考ACT可能更容易獲得相對(duì)滿意的成績(jī)，而SAT的計(jì)分方式和題型難免有學(xué)生發(fā)揮失常，且備考的時(shí)間要比ACT長(zhǎng)。ACT考試 去年在美國(guó)本土首次超過(guò)SAT 據(jù)相關(guān)了解，全世界每年有近250萬(wàn)人次參加ACT考試，在美國(guó)本土，2010年考ACT的人數(shù)已經(jīng)超過(guò)了SAT。ACT機(jī)構(gòu)目前還沒(méi)在中國(guó)內(nèi)地設(shè)立考 點(diǎn)，內(nèi)地學(xué)生要考ACT必須到境外考。隨著每年考生人數(shù)的增多，大部分內(nèi)地考生涌去香港考試，幾乎是一座難求。不過(guò)，讀GAC預(yù)科課程的學(xué)生，就可以　 獲得ACT考試的資格。

99%的考生都在用的押題神器

完美服務(wù)體系 ACT備考關(guān)鍵點(diǎn)學(xué)習(xí)地圖

act報(bào)班學(xué)習(xí)

ACT － R 理論的基本內(nèi)涵是任何知識(shí)的習(xí)得都是始于陳述性階段，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的程序化過(guò)程以及長(zhǎng)期的協(xié)調(diào)過(guò)程，最終過(guò)渡到程序性階段。這個(gè)理論當(dāng)中知識(shí)被分成兩類: 陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)。陳述性知識(shí): 陳述性知識(shí)可以用“是什么”來(lái)回答，比如北京是中國(guó)首都，法國(guó)是歐洲的一個(gè)國(guó)家，2+ 3 = 5 這些知識(shí)是可以從書(shū)本和老師授課中直接獲得的。程序性知識(shí): 程序性知識(shí)是指“如何做某事”，比如如何在開(kāi)車時(shí)換擋，如何自由運(yùn)用數(shù)學(xué)公式正確解題。程序性知識(shí)可以用這樣的公式來(lái)表達(dá): 當(dāng)X 發(fā)生，那么執(zhí)行Y 事件。
ACT － R 理論認(rèn)為在技能形成過(guò)程中要經(jīng)歷三個(gè)階段: 認(rèn)知( cognitive) 階段、聯(lián)想( associate) 階段和自主( autonomous) 階段。認(rèn)知階段: 在技能形成的初始階段，從書(shū)本或老師那里獲得某技能的理論指導(dǎo)( 或規(guī)則) ，他們以陳述性知識(shí)的形式存在。這個(gè)階段，實(shí)踐者需要全副精力把理論應(yīng)用于實(shí)踐，并小心監(jiān)察實(shí)踐成果。

聯(lián)想階段: 這個(gè)過(guò)程主要經(jīng)歷了知識(shí)編( knowledgecompilation) 。在知識(shí)編譯的過(guò)程中，實(shí)踐者把分步的理論指導(dǎo)整合成一個(gè)單獨(dú)協(xié)調(diào)的動(dòng)作，實(shí)現(xiàn)了陳述性知識(shí)向程序性知識(shí)質(zhì)的轉(zhuǎn)換。Anderson 指出，相對(duì)于認(rèn)知階段，聯(lián)想階段有兩個(gè)重要的變化: 1． 實(shí)踐過(guò)程中的錯(cuò)誤明顯減少; 2． 動(dòng)作完成的速度明顯提高。自主階段: 這個(gè)過(guò)程主要是指知識(shí)協(xié)調(diào)( knowledgetuning) 。在知識(shí)協(xié)調(diào)的過(guò)程中，實(shí)踐者繼續(xù)通過(guò)大量的練習(xí)以使得動(dòng)作的完成更加迅速和自動(dòng)，這個(gè)過(guò)程是長(zhǎng)期量變的過(guò)程，包括概括、區(qū)別及強(qiáng)化( strengthening) 三種機(jī)制。概括是讓形成的規(guī)則應(yīng)用到更多場(chǎng)合，區(qū)別是縮小或限制規(guī)則的應(yīng)用，強(qiáng)化是使有效的規(guī)則得到加強(qiáng)。

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  劉家瑋

  主講ACT英語(yǔ)、寫(xiě)作
  中國(guó)ACT培訓(xùn)教師，早期留學(xué)考試規(guī)劃專家；
  被教育和媒體界成為“ACT培訓(xùn)的諸葛”被學(xué)生們稱為熊貓老師，
  其“縱橫派”ACT英語(yǔ)教學(xué)法享譽(yù)京城，被學(xué)子推崇；
  曾受邀于北京廣播電臺(tái)、無(wú)憂ACT網(wǎng)、騰訊網(wǎng)等知名教育媒體坐客訪談。

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  杜昕潔

  主講ACT閱讀
  畢業(yè)于愛(ài)丁堡大學(xué)，研究碩士；
  其學(xué)術(shù)造詣和豐富的研究經(jīng)歷幫助很多孩子拿到34+的高分；
  參與并主編出版過(guò)相關(guān)閱讀解析書(shū)籍（人大出版社）。。

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  白文文

  主講ACT英語(yǔ)、閱讀
  哥倫比亞大學(xué)訪問(wèn)學(xué)者；
  獲得“學(xué)員最愿意推薦教師”、“美聯(lián)泰迪最T OP教師”等榮譽(yù)稱號(hào)；
  學(xué)員整體提分率保持教研組頭名；
  獨(dú)立編寫(xiě)《ACT語(yǔ)法標(biāo)準(zhǔn)化講義》、《600道ACT語(yǔ)法易錯(cuò)題集錦》，《ACT英語(yǔ)10大出題規(guī)律》等多項(xiàng)ACT考試培訓(xùn)材料。

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  卜天怡

  主講ACT閱讀、AP化學(xué)教師
  丹麥奧爾堡大學(xué)國(guó)際關(guān)系學(xué)碩士；
  2012年北京市“優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生”稱號(hào)，獲得“國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金”；
  在閱讀課堂上，曾創(chuàng)下閱讀單科提分13分的“奇跡”

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  李平

  主講ACT科學(xué)、數(shù)學(xué)
  畢業(yè)于美國(guó)明尼蘇達(dá)大學(xué)雙城分校；
  培養(yǎng)出無(wú)數(shù)33+的學(xué)員和多名滿分學(xué)員；
  參與編寫(xiě)和策劃ACT科學(xué)科目的題目解析，講義和常見(jiàn)科學(xué)詞匯

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  邵云丹

  主講ACT閱讀
  長(zhǎng)期奔走于澳洲及北美地區(qū)，獲取北美考試的D新動(dòng)態(tài)信息；
  經(jīng)常在自己的空閑時(shí)間陪伴學(xué)生一起學(xué)習(xí)；
  培養(yǎng)了多名30+的學(xué)員。

act報(bào)考條件/時(shí)間

ACT寫(xiě)作的難度，從題材上說(shuō)，改革后與托福不太像，但是和SAT比較相似。改革之后不再是之前校園話題討論，則與SAT相同考一些比較大的問(wèn)題肥胖問(wèn)題創(chuàng)新問(wèn)題等，因?yàn)锳CT考試在設(shè)計(jì)之初也是本土學(xué)生的選拔考試，并且很多高校反應(yīng)，在ACT寫(xiě)作考試中取得很高分?jǐn)?shù)之后，許多同學(xué)仍不能完成課業(yè)規(guī)定文章，因此ACT考試提升了難度，雖然時(shí)間加長(zhǎng)了十分鐘，但是字?jǐn)?shù)和觀點(diǎn)的要求也提高了。
寫(xiě)作考試，給出一個(gè)話題(issue)，對(duì)于該話題，有三方不同觀點(diǎn)。考生要么選擇其中的一個(gè)態(tài)度進(jìn)行支持，進(jìn)行論證并且反駁其他兩個(gè)觀點(diǎn)，或者可以自己相處一個(gè)論點(diǎn)然后同時(shí)論述提出的三個(gè)觀點(diǎn)，總之文章里一定要明確提及三個(gè)已給觀點(diǎn)。ACT考試的話題改革后與SAT話題類似，涉及到世界觀(SAT的話題就經(jīng)常涉及較深層次的思考)，因此論述需要特別辯證。

美聯(lián)泰迪教育連續(xù)多年與北師大附中國(guó)際部，人大附中，北京市海淀外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校等全國(guó)多所高中進(jìn)行合作。 泰迪教育專注ACT培訓(xùn)，連續(xù)12年穩(wěn)居ACT培訓(xùn)行業(yè)龍頭地位，備受學(xué)員家長(zhǎng)青睞！

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  關(guān)于美聯(lián)泰迪

  
  

  美聯(lián)國(guó)際教育集團(tuán)，前身為美聯(lián)英語(yǔ)，創(chuàng)立于2006年，2016年品牌全新升級(jí)，成為跨境教育品牌，分別于深圳、北京、洛杉磯設(shè)立總部，線上線下雙平臺(tái)，旗下子品牌包括：美聯(lián)英語(yǔ)、美聯(lián)出國(guó)考試、美聯(lián)留學(xué)、美聯(lián)國(guó)際高中、美聯(lián)青少英語(yǔ)、立刻說(shuō)（線上平臺(tái)，涵蓋成人英語(yǔ)、青少英語(yǔ)、出國(guó)考試及行業(yè)英語(yǔ)四大產(chǎn)品）。
  如今，美聯(lián)擁有100多家教學(xué)中心，全球團(tuán)隊(duì)達(dá)3000余人，其中教學(xué)、研發(fā)團(tuán)隊(duì)近千人，立志整合海內(nèi)外教學(xué)資源，讓中國(guó)中產(chǎn)人群與家庭通過(guò)　的學(xué)習(xí)，能快速有效地提高英語(yǔ)口語(yǔ)、思維表達(dá)能力和出國(guó)考試成績(jī)；讓學(xué)生在中國(guó)也能接受原汁原味的英美高中教育；更幫助有志留學(xué)人士進(jìn)入心儀的海外學(xué)府。美聯(lián)致力于讓每個(gè)美好夢(mèng)想都能實(shí)現(xiàn)，使更多中國(guó)面孔成為世界的中堅(jiān)力量。

act的注意事項(xiàng)

1、文章改錯(cuò)部分確保拿下簡(jiǎn)單題

監(jiān)考老師會(huì)在還有5分鐘的時(shí)候提醒考生。待監(jiān)考老師說(shuō)時(shí)間到停筆時(shí)，考生記住一定要停筆。

第二部分為數(shù)學(xué)(Mathematics Test)，時(shí)長(zhǎng)60分鐘，60道題。此處題目非常簡(jiǎn)單，并且可以使用計(jì)算器。但因考試時(shí)間有限，考生大多又有些緊張，長(zhǎng)題目的閱讀和理解通常成為考生最大的問(wèn)題。

2、美國(guó)ACT數(shù)學(xué)部分考前加強(qiáng)長(zhǎng)題目的練習(xí)

第二部分結(jié)束后，考生可休息15分鐘，可以走出考場(chǎng)活動(dòng)，也可留在教室吃些自己帶來(lái)的食物。

第三部分為閱讀(Reading Test)，難度最大，時(shí)間最緊，35分鐘內(nèi)讀4篇文章，做40道題目。試卷中4篇文章一定按如下順序出現(xiàn): 小說(shuō)(Prose Fiction)，社會(huì)科學(xué)(Social Science)，人文科學(xué)(Humanities)，自然科學(xué)(Natural Science)。對(duì)考生而言，最容易入手的為科學(xué)類，尤其是自然科學(xué)，文章結(jié)構(gòu)典型，題目設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)。所以強(qiáng)烈推薦考生先做自然科學(xué)，再做社會(huì)科學(xué)，最后做小說(shuō)和人文科學(xué)。注意，此行為不屬于跨區(qū)，只要考生在這35分鐘內(nèi)不去做其他部分(文章改錯(cuò)，數(shù)學(xué)，科學(xué)推理)，可隨意選擇閱讀文章的順序。