鄭州卡耐基口才

鄭州附近口才培訓(xùn)班-長(zhǎng)沙卡耐基口才培訓(xùn)

鄭州附近口才培訓(xùn)班-長(zhǎng)沙卡耐基口才培訓(xùn)培訓(xùn)大綱

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當(dāng)眾講話【課程介紹】

授課形式：多場(chǎng)景模擬體驗(yàn)，講解，對(duì)練，示范，點(diǎn)評(píng)，上臺(tái)實(shí)踐

培訓(xùn)人群：各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、管理者、白領(lǐng)、學(xué)生及在各種場(chǎng)合發(fā)表講話的人

課時(shí)安排：共24課時(shí)，每課1.5小時(shí)，每周3次晚班課或每周1次周末課

人際關(guān)系【課程介紹】

授課形式：故事引入，案例分析，現(xiàn)場(chǎng)模擬，學(xué)員思考對(duì)練等

培訓(xùn)人群：不限行業(yè)，任何想要提升人際關(guān)系的人群

課時(shí)安排：共18課時(shí)，每課1.5小時(shí)，每周3次晚班課或每周1次周末課

演講藝術(shù)【課程介紹】

授課形式：講解，模擬，依次登臺(tái)，演講技巧及課程呈現(xiàn)能力訓(xùn)練

培訓(xùn)人群：各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、管理者、老師、培訓(xùn)師及需要提升演講能力的人

課時(shí)安排：共18課時(shí)，每課1.5小時(shí)，每周3次晚班課或每周1次周末課

邏輯思維【課程介紹】

授課形式：邏輯講解，案例分析，故事引入，現(xiàn)場(chǎng)演示，學(xué)員呈現(xiàn)

培訓(xùn)人群：各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、管理者、白領(lǐng)、學(xué)生及需要提升邏輯條理的人

課時(shí)安排：共12課時(shí)，每課1.5小時(shí)，每周3次晚班課或每周1次周末課

魅力聲音【課程介紹】

授課形式：發(fā)聲方式訓(xùn)練，咬字訓(xùn)練，繞口令跟讀，標(biāo)準(zhǔn)普通話發(fā)音訓(xùn)練

培訓(xùn)人群：老師，主持人，主播，培訓(xùn)師等需要提升普通話和發(fā)聲的人群

課時(shí)安排：共18課時(shí)，每課1.5小時(shí)，每周3次晚班課或每周1次周末課

領(lǐng)袖導(dǎo)師班【課程介紹】

授課形式：導(dǎo)師的邏輯講解，舞臺(tái)技巧修煉，授課技巧等全面提升

培訓(xùn)人群：培訓(xùn)師，企業(yè)領(lǐng)袖等想讓自己迅速學(xué)會(huì)授課或擁有超強(qiáng)演說(shuō)能力的人

課時(shí)安排：6天四夜（分3天2夜共2階完成），酒店或山莊內(nèi)授課

巔峰銷售【課程介紹】

授課形式：案例分析，多場(chǎng)景模擬體驗(yàn)，講解，對(duì)練，實(shí)踐等

培訓(xùn)人群：各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、管理者、銷售，及在需要提升銷售能力的人

課時(shí)安排：共12課時(shí)，每課1.5小時(shí)，每周3次晚班課或每周1次周末課

心理素質(zhì)【課程介紹】

授課形式：情緒分析，老師講解，全員參與活動(dòng)

培訓(xùn)人群：想要提高情商，學(xué)會(huì)掌控自己情緒的各類人群

課時(shí)安排：共12課時(shí)，每課1.5小時(shí)，每周3次晚班課或每周1次周末課

形象禮儀【課程介紹】

授課形式：顏色分析，色彩測(cè)試，搭配案例及現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)

培訓(xùn)人群：想要提升綜合形象，提升審美，及想擁有美麗形象和氣質(zhì)的人

課時(shí)安排：共12課時(shí)，每課1.5小時(shí)，每周3次晚班課或每周1次周末課

行為禮儀【課程介紹】

授課形式：講解示范，模擬場(chǎng)景，故事引入，案例分析及現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)

培訓(xùn)人群：想要提升內(nèi)在氣質(zhì)，言談舉止變得優(yōu)雅大方得體的人

課時(shí)安排：共12課時(shí)，每課1.5小時(shí)，每周3次晚班課或每周1次周末課

領(lǐng)袖導(dǎo)師班【課程介紹】

授課形式：導(dǎo)師的邏輯講解，舞臺(tái)技巧修煉，授課技巧等全面提升

培訓(xùn)人群：培訓(xùn)師，企業(yè)領(lǐng)袖等想讓自己迅速學(xué)會(huì)授課或擁有超強(qiáng)演說(shuō)能力的人

課時(shí)安排：6天四夜（分3天2夜共2階完成），酒店或山莊內(nèi)授課

TTT培訓(xùn)師培訓(xùn)班【課程介紹】

授課形式：講導(dǎo)師授課技巧修煉，課程設(shè)計(jì)、課程呈現(xiàn)、舞臺(tái)技巧修煉

培訓(xùn)人群：想成為培訓(xùn)師或想擁有培訓(xùn)師授課技巧的人

課時(shí)安排：共2天1夜

青少年自信口才【課程介紹】

授課形式：講解示范，學(xué)員呈現(xiàn)，思維導(dǎo)圖，記憶力訓(xùn)練，案列分析及現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)

培訓(xùn)人群：缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性，性格內(nèi)向或想要提升演講口才綜合能力的青少年

課時(shí)安排：20周，共計(jì)50課時(shí)，每周2節(jié)課

青少年領(lǐng)袖口才夏令營(yíng)【課程介紹】

授課形式：戶外拓展，口才訓(xùn)練，人際關(guān)系訓(xùn)練，現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)及綜合能力訓(xùn)練

培訓(xùn)人群：需要提升演講口才，少年領(lǐng)袖能力及其他綜合能力的青少年

課時(shí)安排：7天6夜戶外莊園或山莊封閉式培訓(xùn)

鄭州附近口才培訓(xùn)班-長(zhǎng)沙卡耐基口才培訓(xùn)機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介

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廣州卡耐基口才訓(xùn)練中心，隸屬于美國(guó)卡耐基訓(xùn)練教育中心，機(jī)構(gòu)以『國(guó)際級(jí)卡耐基訓(xùn)練者』 為企業(yè)定位，專業(yè)從事個(gè)人及企業(yè)的成人素質(zhì)訓(xùn)練。榮獲2007年中國(guó)素質(zhì)訓(xùn)練十大品牌，2008年**受消費(fèi)者喜愛(ài)的教育機(jī)構(gòu)，中國(guó)口才訓(xùn)練優(yōu)選教育品牌等殊榮。

中卡主要項(xiàng)目包括個(gè)人口才提升系列，個(gè)人形象禮儀系列，人際關(guān)系管理系列，科學(xué)發(fā)聲系列，青少年自信口才系列。

中卡以為企業(yè)提供的流程化的服務(wù)和一體化的解決方案為宗旨，成為許多知名企業(yè)的忠實(shí)合作伙伴。

中卡專注于企業(yè)管理內(nèi)訓(xùn)課程的研究和開(kāi)發(fā)，主要項(xiàng)目包括企業(yè)戰(zhàn)略管理系列，領(lǐng)導(dǎo)力系列，服務(wù)技能系列，市場(chǎng)營(yíng)銷與技能系列，生產(chǎn)管理系列，人力資源管理系列等。

2008年，【廣州中卡教育】中國(guó)卡耐基訓(xùn)練中心正式在廣東正式運(yùn)營(yíng)，迄今已有6年的辦學(xué)歷史。

在廣東取得了良好的社會(huì)影響力和高質(zhì)量的培訓(xùn)效果。

并榮獲2010年中國(guó)素質(zhì)訓(xùn)練十大品牌，

2012年**受消費(fèi)者喜愛(ài)的教育機(jī)構(gòu)，

中國(guó)口才訓(xùn)練優(yōu)選教育品牌等殊榮。

企業(yè)文化

核心價(jià)值觀：真誠(chéng)感恩，激情創(chuàng)新，專業(yè)專注

企業(yè)使命：傳播戴爾 卡耐基教育理念給每一位國(guó)人

企業(yè)愿景：幫助客戶和員工成就成功人生

企業(yè)定位：做行業(yè)內(nèi)專業(yè),全面的卡耐基教育機(jī)構(gòu)

經(jīng)營(yíng)理念：秉承<財(cái)聚人散，財(cái)散人聚>的成功理念，把員工當(dāng)成事業(yè)永續(xù)的合作伙伴，協(xié)助員工成為企業(yè)的股東和合作伙伴

學(xué)習(xí)理念：投入,忘我,放開(kāi),自信

企業(yè)榮譽(yù)

2010年中國(guó)素質(zhì)訓(xùn)練十大品牌

2012年**受消費(fèi)者喜愛(ài)的教育機(jī)構(gòu)

2012年中國(guó)口才訓(xùn)練優(yōu)選教育品牌

2013年廣州比較具有影響力教育集團(tuán)

2013年廣東電視臺(tái)，廣州電視臺(tái)，南方都市報(bào)聯(lián)合推薦教育機(jī)構(gòu)

鄭州附近口才培訓(xùn)班-長(zhǎng)沙卡耐基口才培訓(xùn)師資風(fēng)采

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鄭州附近口才培訓(xùn)班-長(zhǎng)沙卡耐基口才培訓(xùn)手勢(shì)語(yǔ)言的重要性

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在社會(huì)活動(dòng)中，人們運(yùn)用語(yǔ)言符系統(tǒng)或非語(yǔ)言符系統(tǒng)相互之間交流信息，溝通情感的過(guò)程就是人際交往。人際交往是人們共同活動(dòng)的特殊形式。任何個(gè)人或群體進(jìn)行的交往，總是為達(dá)到某種目標(biāo)、滿足某種需要而展開(kāi)的。人際交往的工具

人際交往，作為信息的傳遞進(jìn)程，必需借助于一定的符零碎作為信息的載體才干完成，符零碎是人際交往的工具，普通可以把符零碎歸為兩類，即言語(yǔ)符零碎和非言語(yǔ)符零碎，御用言語(yǔ)符零碎停止的交往稱之為言語(yǔ)交往；應(yīng)用非言語(yǔ)符零碎停止的交往為非言語(yǔ)交往。

俗話說(shuō)：“一句話逗人笑，一句話也能使人跳?！笨梢?jiàn)，言語(yǔ)作為人類特有的第二零碎，是具有其共同的力氣的。在人際交往進(jìn)程當(dāng)中，要留意交談言語(yǔ)的字眼。說(shuō)話是將字、句合起來(lái)變?yōu)槁曧懸约氨磉_(dá)思想或心境，怎樣才干更好地表達(dá)我們的意思呢？

1、說(shuō)話要越簡(jiǎn)潔越好。有些人在敘說(shuō)一件事情，為了弄才氣，竭力地修飾他們的語(yǔ)句，用反復(fù)的描述詞，或?qū)W東方言語(yǔ)獨(dú)有的倒裝句法，或交叉歇后語(yǔ)、俏皮話，甚至援用經(jīng)典、名人語(yǔ)錄。假如你沒(méi)有分心聽(tīng)他說(shuō)話，則往往弄不清他在說(shuō)什麼。

有人說(shuō)話費(fèi)了很大的精神，仍使人抓不住他所要表達(dá)的意思，即運(yùn)用詞再綺麗，也沒(méi)用。

處理方法：說(shuō)話時(shí)記住要說(shuō)得長(zhǎng)篇大論，在話未說(shuō)出的時(shí)分，先在腦子里想好一個(gè)輪廓，然后依照順序逐個(gè)說(shuō)出來(lái)。

2、文句不要堆疊運(yùn)用。遇到不解的中央，說(shuō)一個(gè)“為何”就夠了，不要說(shuō)好幾個(gè)！容許他人的時(shí)分，說(shuō)一個(gè)好字就行了，別說(shuō)多了，像結(jié)巴一樣，除非你想惹起他人的留意，或增強(qiáng)力氣時(shí)才用得著。

同一詞語(yǔ)不要濫用；解釋月球上為何有生物存在這個(gè)成績(jī)的時(shí)分，幾分鐘內(nèi)用“迷信上的觀念說(shuō)”二、三十次，無(wú)論多麼難聽(tīng)的報(bào)告，也會(huì)使人厭倦。王爾德說(shuō)：“第 一次用花來(lái)比喻女人的人是做聰明的，第二次把它再用的人便顯得愚笨了”。同一個(gè)次也不要用來(lái)描述不同的東西，只能顯示出你用語(yǔ)的貧乏。公主是美麗的是美麗的天空是美麗的等。

3、要防止行動(dòng)禪的呈現(xiàn)，易使人發(fā)笑

4、不要說(shuō)粗魯?shù)幕虿谎诺脑挕?

人際交往的非言語(yǔ)符零碎：

準(zhǔn)時(shí)到達(dá)預(yù)定的地點(diǎn)會(huì)面嫩表示對(duì)對(duì)方的尊重、禮貌，使對(duì)方感到言而有信，為雙方交流創(chuàng)設(shè)了良好的情境。面對(duì)面的談話，有助于產(chǎn)生親密感。但也需要空間的距離來(lái)保持安全感。不同文化水平者對(duì)空間距離的要求是不同的。升遷后產(chǎn)生自豪心理與人接觸的距離就會(huì)大一些，保持他作為官的與眾不同感。陌生人之間不論同性或異性之間的接觸，總會(huì)有一定的空間距離的需要。

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鄭州附近口才培訓(xùn)班-長(zhǎng)沙卡耐基口才培訓(xùn)都是“抬杠”惹的禍

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在我們的日常談話中，很多人總是喜歡抬杠，想用自己的“謬論”擊敗對(duì)方，可是不湊巧的是“豬八蓋倒打一耙”，自己釀的苦果自己吃——

惡意抬杠致慘敗

朱元璋當(dāng)年打天下時(shí)身邊有兩位重要人物，一是神機(jī)妙算的劉伯溫，一是懂陰陽(yáng)、通術(shù)數(shù)的李善長(zhǎng)，但二人貌合神離。

在準(zhǔn)備進(jìn)攻谷伯時(shí)，劉伯溫諫止朱元璋說(shuō)：“谷伯城三面環(huán)水，池深城固，易守難攻，不如轉(zhuǎn)向東北攻取新野。”李善長(zhǎng)說(shuō)：“城池雖然堅(jiān)固，但也并不是一定拿不下，我軍士氣正盛可以一當(dāng)十，在我看來(lái)還是有勝算的。”劉伯溫又道：“即使攻下來(lái)也很難堅(jiān)守，四面援軍朝夕可至，到時(shí)我們就難以脫身了?！崩钌崎L(zhǎng)狡辯道：“當(dāng)下正值雨季，道路泥濘，元軍騎兵也不一定會(huì)速來(lái)，軍師是不是太過(guò)慮了?！眲⒉疁厣鷼獾恼f(shuō)：“生死存亡關(guān)頭，敵人怎么會(huì)拖延呢！”李善長(zhǎng)又抬杠說(shuō)：“當(dāng)今朝廷沒(méi)落，元軍軍心渙散，說(shuō)不定正好借此機(jī)會(huì)避戰(zhàn)呢?！?

朱元璋求功心切，誤聽(tīng)了李善長(zhǎng)的話，結(jié)果正如劉伯溫所料，義軍一個(gè)月未下城，傷亡慘重，襄陽(yáng)方向元軍又來(lái)增援，只好向南逃亡。

李善長(zhǎng)因與劉伯溫不和，處處唱反調(diào)排斥他的諫議。在攻取谷伯這個(gè)問(wèn)題上劉伯溫深謀遠(yuǎn)慮，提出正確的戰(zhàn)略，而李善長(zhǎng)胡攪蠻纏，強(qiáng)詞奪理，極力反對(duì)。以一些不合情理的借口，在“極其微小的可能性”上做文章、死抬杠，讓驕縱、急躁的朱元璋“當(dāng)局者迷”，便誤聽(tīng)了李善長(zhǎng)的話，**終導(dǎo)致義軍慘敗。

固執(zhí)抬杠遭冷場(chǎng)

2010年，林依輪做客徐睿主持的訪談節(jié)目《明星》，徐睿提到林依輪早年在廣州歌廳跑場(chǎng)子的經(jīng)歷，并出示一張他當(dāng)時(shí)穿西服的照片，說(shuō)：“那時(shí)候在北京跑場(chǎng)子的沙寶亮已經(jīng)在衣服上點(diǎn)綴亮片了，相比之下，你的西裝顯得老土多了?！绷忠垒喌溃骸皫Я疗牟灰欢〞r(shí)尚，不帶亮片的也不一定老土吧？”徐睿堅(jiān)持道：“我覺(jué)得那樣才是時(shí)尚，至少在當(dāng)時(shí)來(lái)說(shuō)。”林依輪不太高興：“那是因?yàn)槟銢](méi)有經(jīng)歷當(dāng)時(shí)的年代?！毙祛＠^續(xù)抬杠說(shuō)：“不管是否經(jīng)歷過(guò)，流行和時(shí)尚都一樣的?！?

在場(chǎng)的嘉賓聽(tīng)著徐睿這番抬杠的話，場(chǎng)面立刻冷卻下來(lái)。

在這次訪談中，徐睿因?yàn)榇┮聠?wèn)題和林依輪爭(zhēng)執(zhí)起來(lái)，給原本活躍的現(xiàn)場(chǎng)氣氛蒙上一層塵埃。其實(shí)，每個(gè)人對(duì)于時(shí)尚的理解并不相同，看法自然各異，林依輪覺(jué)得他穿的才是時(shí)尚，徐睿卻認(rèn)死理地抬杠，實(shí)際是在把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給林依輪，因此把場(chǎng)面搞得很尷尬。

無(wú)端抬杠鬧不快

王明是初中二年級(jí)的一名優(yōu)秀學(xué)生，成績(jī)始終名列前茅。而徐小天坐在王明的后排，成績(jī)卻總是倒數(shù)。

一次，期末考試王明得了全年級(jí)第二名，學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)他三百元作為成績(jī)突出獎(jiǎng)。放學(xué)后，徐小天對(duì)王明說(shuō)：“你這次得到三百元獎(jiǎng)勵(lì)，其實(shí)應(yīng)該有我一份?！蓖趺骷{悶地問(wèn)：“此話怎講？”徐小天說(shuō)：“你想想，我在你后排，如果課外活動(dòng)我不出去，在教室里吵鬧喧嘩，你還能夠?qū)W的進(jìn)去嗎？自然就不可能取得這么好的成績(jī)?！蓖趺饕宦?tīng)，說(shuō)：“環(huán)境固然重要，但成績(jī)的取得還得靠個(gè)人的努力?。　?徐小天不以為然，繼續(xù)抬杠說(shuō)：“不一定?。∩洗文阍缟线t到，恰好那天我逃學(xué)被老師懲罰，因而你成了‘漏網(wǎng)之魚(yú)’。就憑這兩點(diǎn)，你是不是應(yīng)該表示一下？”

王明一聽(tīng)，簡(jiǎn)直哭笑不得，說(shuō)：“你這簡(jiǎn)直就是拿‘不是’當(dāng)‘是’說(shuō)，無(wú)端抬杠嗎！”說(shuō)完，甩下他，不愿意再搭理他。

王明本來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)就很好，這次獲得學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)完全是靠自己。徐小天不好好學(xué)習(xí)，卻想撈取好處，因此胡攪蠻纏，強(qiáng)詞奪理，說(shuō)王明遲到之所以沒(méi)受處罰，因?yàn)樗訉W(xué)正被懲罰云云。如此故意抬杠，滑稽之至，怎能不讓同學(xué)關(guān)系趨于惡化。

談話時(shí)，如果你總是想使自己的那點(diǎn)小技倆，說(shuō)些惹人厭、討人煩，抬杠的話，**后搬起的石頭，砸著的可能就是你自己的小腳嘍！

鄭州附近口才培訓(xùn)班-長(zhǎng)沙卡耐基口才培訓(xùn)地址

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地址：金水區(qū)花園路與豐產(chǎn)路交叉口東北角蘭德中心