石家莊口齒不清矯正訓(xùn)練方法

口齒不清矯正培訓(xùn)

課程內(nèi)容

1、構(gòu)音器官的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練;

2、舌頭靈活性訓(xùn)練;

3、聽(tīng)力辨音訓(xùn)練;

4、發(fā)音訓(xùn)練;

5、口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練。

(4歲后的孩子還吐字不清時(shí)，就可能存在一定程度的語(yǔ)言障礙，需要進(jìn)行觀察和注意了。父母也可以抓住語(yǔ)言發(fā)展關(guān)鍵期進(jìn)行矯正)。

吐字不清

對(duì)于一些字母，發(fā)音不清晰，關(guān)不住音。這種現(xiàn)象俗稱為“大舌頭”或“吐字不清”，醫(yī)學(xué)上則稱之為構(gòu)音障礙。

構(gòu)音障礙是指由于構(gòu)音器官的運(yùn)動(dòng)異常或協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)障礙，而導(dǎo)致在發(fā)音時(shí)一些字或詞讀音不準(zhǔn)的現(xiàn)象。功能性構(gòu)音障礙(簡(jiǎn)稱FAD)又稱為發(fā)育性語(yǔ)音不清或發(fā)育性發(fā)音障礙。國(guó)外報(bào)道FAD的發(fā)病率為1 O%左右，我國(guó)報(bào)道4～6歲兒童FAD的發(fā)病率為2.14%。

語(yǔ)言是人們思維、交流的工具，這些兒童因發(fā)音不清楚讓人聽(tīng)不懂，而不愛(ài)說(shuō)話。家長(zhǎng)往往認(rèn)為這不過(guò)是兒童性格內(nèi)向，而忽略了孩子的語(yǔ)言能力問(wèn)題。兒童的語(yǔ)音不清不僅影響口語(yǔ)表達(dá)，造成交往困難，也容易形成自卑心理和內(nèi)向性格，直接影響兒童的心理健康和語(yǔ)言發(fā)展，長(zhǎng)期的吐字不清還會(huì)影響兒童發(fā)音器官的發(fā)育。學(xué)齡兒童還可能出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難，成年后就業(yè)率較低。

孩子的語(yǔ)言發(fā)展過(guò)程

2-3 歲是幼兒學(xué)習(xí)口語(yǔ)的年齡，抓住關(guān)鍵期進(jìn)行教育可以使孩子口齒伶俐。孩子口頭語(yǔ)言發(fā)育的關(guān)鍵期是2～3歲，4～5歲則進(jìn)入書面語(yǔ)言發(fā)育的關(guān)鍵期。孩子一般從8～9個(gè)月開(kāi)始呀呀學(xué)語(yǔ)，1歲就能掌握900～1000個(gè)字詞，發(fā)展迅速。此期應(yīng)與其勤對(duì)話，教其識(shí)字，以增強(qiáng)背誦能力、對(duì)話能力，為入學(xué)做好準(zhǔn)備。 孩子的語(yǔ)言發(fā)育一般要經(jīng)過(guò)發(fā)音-理解-表達(dá)這三個(gè)基本階段。

反射性發(fā)聲階段(0～3個(gè)月)

“落地哭”是新生兒的個(gè)行為，嬰兒會(huì)用哭聲表示饑餓和疼痛;約從第五周起，乳兒開(kāi)始發(fā)出一些非哭叫的聲音有a、o、u、e等，隨后出現(xiàn)h、k、p、m等。這些聲音都是反射性發(fā)出的，對(duì)于乳兒來(lái)說(shuō)不具備信號(hào)意義。

呀呀語(yǔ)階段(4～8個(gè)月)

2～4 個(gè)月時(shí)會(huì)咿咿呀呀的發(fā)出一些喉音，6～7個(gè)月時(shí)會(huì)發(fā)出單字的唇音，8個(gè)月時(shí)能發(fā)出雙字重音如“爸爸”、“媽媽”。這是孩子無(wú)意識(shí)的發(fā)音階段，說(shuō)明孩子的發(fā)音器官是正常的。當(dāng)孩子長(zhǎng)到半歲時(shí)已能聽(tīng)懂自己的名字，在爸爸媽媽呼喚時(shí)，孩子會(huì)有愉悅的表示，這說(shuō)明孩子的聽(tīng)力是正常的。

學(xué)話萌芽階段(9個(gè)月～1歲)

大致從第9個(gè)月開(kāi)始，孩子會(huì)明顯地增加了不同音節(jié)的連續(xù)發(fā)音，音調(diào)也會(huì)常變換，這段時(shí)間近似詞的聲音增多。幼兒大約10個(gè)月左右開(kāi)始能模仿發(fā)音，如ba、 ma、da等，這已是學(xué)話的萌芽狀態(tài)。幼兒在語(yǔ)言發(fā)生階段是先聽(tīng)懂詞，后說(shuō)出詞。當(dāng)孩子滿一歲時(shí)，才會(huì)有意識(shí)地說(shuō)簡(jiǎn)單的單詞，如“再見(jiàn)”等。

幼兒期語(yǔ)言的發(fā)展(1歲后)

一歲半時(shí)能說(shuō)出2-3個(gè)字的詞組，會(huì)用代詞你、我等。不但能認(rèn)識(shí)和指出自己身體的部位，而且能指認(rèn)并說(shuō)出家庭主要成員的稱謂。當(dāng)孩子滿2歲時(shí)，能指出簡(jiǎn)單的人、物名和圖片，而到3歲時(shí)能指認(rèn)許多的物品名，并說(shuō)出2～3個(gè)字組成的短句，會(huì)唱歌謠，會(huì)用形容詞、副詞等。4～5歲的孩子語(yǔ)言發(fā)育已經(jīng)比較成熟了，能用流利的語(yǔ)句講述完整的故事。以上說(shuō)明了孩子語(yǔ)言的發(fā)育過(guò)程，先要經(jīng)過(guò)語(yǔ)言的理解階段，再發(fā)展成語(yǔ)言的表達(dá)階段。

關(guān)鍵期是兒童發(fā)展過(guò)程中可塑性**強(qiáng)的時(shí)期。一旦錯(cuò)**鍵期，語(yǔ)言發(fā)展就失去了**時(shí)期，甚至將來(lái)都可能難以彌補(bǔ)，遺憾終身。如果孩子的語(yǔ)言功能明顯地落后于同齡兒童，如1歲多的孩子還不會(huì)叫“爸爸”、“媽媽”，4歲后的孩子還吐字不清時(shí)，就可能存在一定程度的語(yǔ)言障礙，需要進(jìn)行觀察和注意了。父母也可以抓住語(yǔ)言發(fā)展關(guān)鍵期進(jìn)行矯正，不要錯(cuò)失良機(jī)。

4歲以后發(fā)音不清應(yīng)矯正

有些家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為孩子說(shuō)話晚、嬌氣、吐字不清、發(fā)音不準(zhǔn)等狀況長(zhǎng)大后會(huì)自然轉(zhuǎn)好。說(shuō)話早晚和好壞，家長(zhǎng)自己很難判斷，若有疑問(wèn)還應(yīng)及時(shí)到醫(yī)院就診。

如果發(fā)現(xiàn)小孩在3歲后還吐字不清晰，就要做耳鼻喉的全面檢查，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。如果這一切都沒(méi)有問(wèn)題，就要在日常生活中培養(yǎng)小孩良好的語(yǔ)言習(xí)慣。小孩“大舌頭”多數(shù)因?yàn)闃?gòu)音器官發(fā)育不夠成熟，或是還沒(méi)有養(yǎng)成發(fā)音動(dòng)作和方法。

除了卷舌音zh、ch、sh等發(fā)展較慢外，大多數(shù)三歲半到四歲的兒童應(yīng)說(shuō)得清楚大部分語(yǔ)音。所以，孩子在三歲半以前，說(shuō)話有語(yǔ)音不清楚的現(xiàn)象時(shí)，如一個(gè)2歲的孩子把“姥姥”說(shuō)成“腦腦”(方言除外)，可先觀察;如果一個(gè)4歲多的孩子仍有口齒不清現(xiàn)象，甚至一個(gè)已經(jīng)上學(xué)的孩子仍說(shuō)不清“哥、了、雞、七、西”等音，那就有問(wèn)題了，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)帶孩子就醫(yī)，明確原因，對(duì)癥治療。

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