海口演講口才培訓中心

機構(gòu)介紹

     公司專門致力于演講口才訓練、企業(yè)管理內(nèi)訓、自主創(chuàng)業(yè)輔導以及金口才修煉培訓等職業(yè)教育。旨在幫助企業(yè)改善內(nèi)在人際關(guān)系，營造和諧工作環(huán)境，激發(fā)員工主人翁意識和責任感，以增強團隊凝聚力和員工行動力、執(zhí)行力而提升企業(yè)管理績效；疏通企業(yè)對外公關(guān)和產(chǎn)品營銷溝通管道，從而改善“人財”經(jīng)營狀況，以提升企業(yè)在市場的競爭力。同時經(jīng)過演講口才班和研修班培訓，盡力援助渴望成功的人士，早做準備的需求，煉就一身能說會道，具有領(lǐng)導才藝和領(lǐng)袖魅力，成為人際溝通，公眾演說的高手，成為行業(yè)領(lǐng)先，成就未來事業(yè)的精英。

一、課程性質(zhì)

本課程是培養(yǎng)當代社會所需高職人才具有較強表達技能和素質(zhì)的一門實用性課程，是以語言為突破口，開發(fā)學生的表達、思維、交際等潛能的綜合性強的課程，也是培養(yǎng)學生的勇氣和自信、團隊精神和合作精神的復合性課程。

二、課程目標

 根據(jù)高職高專各相應專業(yè)的培養(yǎng)目標，按照綜合職業(yè)能力的要求，本課程教學擬達到以下目標：

（一）專業(yè)能力

（1）專業(yè)基本知識

了解言語交際的重要作用、基本原則、習得方法，理解言語交際必備的心理素質(zhì)、思維素質(zhì)、應變能力及傾聽素養(yǎng)，掌握有聲語言、態(tài)勢語言、社交語言、求職口才、即興演講、服務口才等貼近學生未來工作崗位與日常生活實踐需要的言語口才基本技巧與方法，并形成良好的言語交際意識與習慣。

（2）專業(yè)基本技能

在言語交際中，首先做到敢說話、愿說話，其次做到能說話，會說話。能用標準普通話交流表達并能有效傾聽他人。在不同交際交往場合，與不同交往對象，能自信、準確、清晰、流暢、貼切的表情達意并有效達成日常交際交往目的。能在言語實踐中正確使用有聲語言、態(tài)勢語言、社交語言、求職口才、服務口才等的基本技巧與方法，能分析評價自己、他人言語活動的優(yōu)劣。

（二）方法能力

培養(yǎng)學生形成“觀察身邊語言事實與現(xiàn)象→分析事實與現(xiàn)象→自我實踐→實踐中理解提高→擴展延伸”的學習方法，能主動從互聯(lián)網(wǎng)中搜素視頻、案例等學習資源，具有自主學習的愿望，培養(yǎng)學生課堂內(nèi)外有計劃有目的抓住一切可能的機會表達實踐的習慣，并將實踐日?；?、經(jīng)常化。

（三）社會能力

培養(yǎng)學生樂觀積極自信的自我認知習慣，養(yǎng)成學生良好的為人處事習慣；培養(yǎng)學生正確的價值觀和良好的團隊合作精神，培養(yǎng)學生良好的思辨習慣，這些都是自在表達、從容應對的重要前提。

三、課程特點

本課程是研究口語運用規(guī)律的一門應用語言學科，是在相關(guān)理論指導下，綜合運用諸多學科培養(yǎng)學生在從事工作過程中口語運用能力的實踐性很強的課程。本課程是對演講、口才、交際等基本理論的概述，以理論教學為基礎(chǔ)，重點加強實踐教學，以學生聽、讀、說、評、練為核心，提高學生的演講水平，培養(yǎng)學生的心理素質(zhì)，鍛煉學生的口才，塑造大學生自身的公關(guān)形象，以應對現(xiàn)代社會生活、工作中的交際、求職、應聘與自我推銷。

（1）在課程目標上，堅持“能力本位”的課程觀，注重學生實際表達能力培養(yǎng)。**強化訓練，讓多數(shù)學生達到“準確”、“流暢”的基本要求。

（2）在課程體系上，厘清“口才”與“職業(yè)”的特定關(guān)聯(lián)，篩選出與“職業(yè)”有關(guān)、使用頻率較高的知識資源，作為重點訓練內(nèi)容。以往我院口才訓練課時側(cè)重普通話、演講、辯論等傳統(tǒng)訓練項目，實際上用人單位更看重交際口才，更看重成熟的溝通與表達能力，以及由此所體現(xiàn)出的處世經(jīng)驗、辦事效率等良好職業(yè)素質(zhì)。

（3）在教學內(nèi)容上，應當做到，既突出實用性又兼顧傳統(tǒng)的系統(tǒng)性，并切實做到“按需施教”，教學內(nèi)容盡可能與學生未來個性發(fā)展相適應。教學的內(nèi)容還需隨著時代發(fā)展、根據(jù)不同專業(yè)學生的實際需求，不斷的豐富和調(diào)整，從而達到**大合理性，以突出本課程對大學生口語表達能力的培養(yǎng)要求。

（4）在教學方法上，強化實戰(zhàn)訓練，努力開發(fā)多種訓練項目。例如求職情景模擬、社交情景模擬、經(jīng)典案例研討、現(xiàn)場仿真答辯、親歷經(jīng)驗介紹、間接經(jīng)驗傳達、即興演講、辯論賽等訓練項目，這些項目的完成建議采用小組合作學習模式。

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