哈爾濱誠(chéng)銘卡耐基口才學(xué)校

當(dāng)眾講話與人際交往—大學(xué)生班

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當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，社會(huì)需要全方面復(fù)合型人才，那么對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)如何參加企業(yè)里的求職面試？如何在眾多求職者只脫穎而出？如何在企業(yè)中處理好人際關(guān)系呢？

《當(dāng)眾講話與人際交往—大學(xué)生班》是一門(mén)提升個(gè)人自信、口才、演講、溝通能力的課程。它汲取了卡耐基培訓(xùn)的教育理念、教育方法、教育方式，再結(jié)合中國(guó)人的文化與特性進(jìn)行深度開(kāi)發(fā)，使得訓(xùn)練內(nèi)容更貼合實(shí)際。彌補(bǔ)了中國(guó)學(xué)校教育的不足，著重訓(xùn)練人的講話與溝通能力。

適合人群:

1、講話缺乏條理、辭不達(dá)意、心跳加速、面紅耳赤、雙腿發(fā)軟、表情僵硬。

2、講話手心冒汗、大腦空白、思維混亂、聲音發(fā)顫、不敢看觀眾、聲音缺乏抑頓挫

3、講話沒(méi)有感染力，聽(tīng)眾打瞌睡或開(kāi)小差，讓人感覺(jué)煩悶。

4、與領(lǐng)導(dǎo)、客戶、（新）朋友吃飯時(shí)無(wú)話可說(shuō)，氣氛尷尬，冷場(chǎng)。

5、害怕開(kāi)會(huì)講話，害怕跟客戶溝通，害怕面對(duì)眾多員工發(fā)言，逃避講話的場(chǎng)合。

6、講話冗長(zhǎng)羅嗦，重點(diǎn)不突出，表達(dá)含糊不清。

7、想要提升表達(dá)溝通能力，不同場(chǎng)合自如溝通。

8、人際關(guān)系、家庭關(guān)系、朋友關(guān)系、同事關(guān)系遇到問(wèn)題的朋友

9、不知如何和領(lǐng)導(dǎo)、客戶、同事相處的朋友

10、不知如何參加企業(yè)的求職、面試，緊張沒(méi)有自信。

11、不知如何參加校園里的演講比賽，如何參加校園內(nèi)競(jìng)選、競(jìng)聘。

培訓(xùn)內(nèi)容：

哈爾濱誠(chéng)銘卡耐基口才培訓(xùn)《當(dāng)眾講話》的課堂主要以以下幾種形式進(jìn)行：

講解：老師講授講話的方法、技巧、公式以及相關(guān)注意事項(xiàng)

示范：老師和助教對(duì)講授的講話公式、演講方法進(jìn)行示范，讓學(xué)員更容易明白

練習(xí)：學(xué)員聽(tīng)完后立刻進(jìn)行臺(tái)下的練習(xí)，保證學(xué)以致“用”的效果

訓(xùn)練：只有訓(xùn)練，演講溝通能力才可以得到實(shí)質(zhì)性的提高，**訓(xùn)練讓個(gè)人得到實(shí)戰(zhàn)經(jīng)

點(diǎn)評(píng)：老師對(duì)演講者進(jìn)行專業(yè)點(diǎn)評(píng)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)指出不足，給予方法明確方向

總結(jié)：老師引領(lǐng)著大家進(jìn)行學(xué)習(xí) 總結(jié)，進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)效果，提高對(duì)演講口才與自身的認(rèn)識(shí)

設(shè)計(jì)演講訓(xùn)練的游戲使上課形式更為多樣化，在歡聲笑語(yǔ)當(dāng)中提升能力

和諧、互助的課堂氣氛讓每一位學(xué)員都能夠　學(xué)習(xí)，自信成長(zhǎng)

10%講解示范 60%練習(xí)訓(xùn)練 20%專業(yè)點(diǎn)評(píng) 10%總結(jié)提升 = 一流的演講口才，人際交往能力

學(xué)校環(huán)境簡(jiǎn)介