濰坊優(yōu)路教育

定期審查和鞏固。在復(fù)習階段慢慢學(xué)習，忘記一切。小編認為這不是什么大問題。人類的記憶有一定的局限性，只要之前認認真真的過一遍，相信多少都會有些印象?，F(xiàn)在花1個小時看完的知識點，到了第二階段復(fù)習時，你只需要花一半或者更少的時間就可以了，到了第三遍、第四遍的時候，所用的時間會越來越少。到了最后進考場，所有的知識點都已經(jīng)裝在你的腦海中了。對于已經(jīng)掌握的知識點，就不用反復(fù)去看，反而是沒有掌握的，則需要加強鞏固。

加強兩個學(xué)科的交叉融合，并應(yīng)用我們所學(xué)到的知識。理論知識和專業(yè)能力的內(nèi)容存在交叉知識點，考試時也會交叉評估。比如將第四章慢性病、第七章營養(yǎng)、第八章運動、第九章心理與技能第四章健康干預(yù)結(jié)合起來復(fù)習，通過理論實踐相結(jié)合，達到對健康管理流程和內(nèi)容的融會貫通。比如復(fù)習糖尿病干預(yù)時，將高危人群與危險因素結(jié)合學(xué)習，將非藥物治療干預(yù)策略結(jié)合2型糖尿病的運動處方要點、平衡膳食進行學(xué)習。

檢查問題。在提問時，你必須回顧問題的詞干要求，看看你選擇的選項是正確的還是錯誤的；避免做出令人遺憾的選擇，因為你看不清問題所在。同時也要注意一頭一尾，“一頭”注意男、女，年齡等，比如燒傷下肢面積計算：“一尾”注意否定型詞，如以下不正確的是。要注意的是選項中語氣十分絕對的，往往都是錯誤的，選擇中有措辭完全肯定或否定的答案幾乎是錯誤的，比如一定正確或一定是等，這些十分絕對的語句在學(xué)術(shù)界本來就不科學(xué)。