健康管理師課程培訓(xùn)
講練結(jié)合/層層把關(guān)/互動(dòng)教學(xué)
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課程介紹
健康管理師課程培訓(xùn)，是從事個(gè)人和群體營養(yǎng)和心理健康檢測(cè)、分析和評(píng)估以及健康咨詢、指導(dǎo)和風(fēng)險(xiǎn)因素干預(yù)的專業(yè)人員。為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，提高全民族的健康意識(shí)和身體素質(zhì)，培養(yǎng)和造就健康管理人才，便出現(xiàn)了健康管理師這個(gè)職業(yè)，健康管理師是國家新增職業(yè)。有志于在健康體檢、醫(yī)療服務(wù)、健康保險(xiǎn)、中醫(yī)保健、健康養(yǎng)老以及體育健身、醫(yī)療旅游、美容養(yǎng)生、母嬰服務(wù)、保健食品、營養(yǎng)等行業(yè)從事健康教育、健康咨詢、健康管理及相關(guān)的各界人士都可以學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)健康管理師的理由
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1、前景好
未來3-5年，對(duì)專業(yè)的健康管理師的需求預(yù)計(jì)將超千萬人以上。
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2、方向廣
覆蓋多個(gè)領(lǐng)域，如體檢中心、醫(yī)療保健機(jī)構(gòu)、養(yǎng)老、幼托、學(xué)校等。
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3、家人更健康
可時(shí)刻為家人提供疾病預(yù)防知識(shí)以及健康指導(dǎo)，為家人保駕護(hù)航。
什么是健康管理師？健康管理師是從事對(duì)人群或個(gè)人健康和疾病的監(jiān)測(cè)、分析、評(píng)估以及健康維護(hù)和健康促進(jìn)的專業(yè)人員，是營養(yǎng)師、心理咨詢師、體檢醫(yī)生、健康教育專家、醫(yī)學(xué)信息管理人員的綜合體。負(fù)責(zé)采集、錄入和管理健康人群、亞健康人群、慢性病患者等群體的健康信息；評(píng)估健康狀態(tài)和疾病危險(xiǎn)性，進(jìn)行健康咨詢與指導(dǎo)；制定健康促進(jìn)計(jì)劃，進(jìn)行健康教育和推廣等。
零基礎(chǔ)如何學(xué)習(xí)健康管理師：
在學(xué)習(xí)健康管理師時(shí)，許多學(xué)生習(xí)慣于由教師學(xué)習(xí)，按照教師的節(jié)奏一章一章地學(xué)習(xí)，而很少注意課程內(nèi)容的系統(tǒng)相關(guān)性，這就是說只見樹木、不見森林了。伴隨著時(shí)間流逝，所教專業(yè)知識(shí)持續(xù)提升，就會(huì)覺得內(nèi)容復(fù)雜、思緒不清，記憶負(fù)擔(dān)越來越重。因此，在學(xué)習(xí)健康管理師專業(yè)知識(shí)的時(shí)候，最先要掌握該科目的知識(shí)體系管理體系，從總體上掌握專業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)每一部分內(nèi)容必須搞清其在總體系統(tǒng)中的位置，那樣做通常使所教專業(yè)知識(shí)更非常容易掌握。
全新體系，科學(xué)配置課程內(nèi)容
班型：實(shí)操系統(tǒng)班【含考試】。
課程內(nèi)容：基本理論、基本技能、實(shí)用技能、考試專項(xiàng)。
專屬資料：紙質(zhì)郵寄《崗位實(shí)操一本通》。
課程服務(wù)：1、班主任督學(xué)服務(wù)；2、學(xué)習(xí)中心專業(yè)問題及答疑。學(xué)習(xí)服務(wù)期：課程有效期到年底。
醫(yī)生與健康管理師區(qū)別：
工作方法是不同的：醫(yī)生主要依靠藥物和手術(shù)，醫(yī)生親自采取措施治療患者。健康管理者主要指導(dǎo)人們，靠健康的生活理念、健康的生活方式、良好的情緒、心理和合理的飲食調(diào)理人的身心，預(yù)防疾病。工作過程有區(qū)別：醫(yī)生的工作是生病之后的處理過程，主要用后處理的方法治療。健康管理師用前控制的措施治療，是生病之前的過程控制。研究范圍有區(qū)別：醫(yī)生主要研究疾病，健康管理師主要研究健康。
閉環(huán)實(shí)操教學(xué)，成就雙向技能
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理論實(shí)操雙課堂
根據(jù)課程大綱系統(tǒng)安排講解實(shí)操理論，使學(xué)員構(gòu)建框架框架，理清概念，掌握基礎(chǔ)，夯實(shí)根基，便于為后續(xù)實(shí)操課程做準(zhǔn)備。
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新創(chuàng)閉環(huán)教學(xué)
新創(chuàng)“實(shí)操理論講解--實(shí)操演練--實(shí)操碰撞”三合一實(shí)操教學(xué)法，全方位打造閉環(huán)教學(xué)，使學(xué)員立足理論，聚焦實(shí)操。
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實(shí)景沉浸巧學(xué)
以具體應(yīng)用場(chǎng)景帶入學(xué)習(xí)技能，偏向于技巧拔高及實(shí)際生活運(yùn)用，同時(shí)增加學(xué)員對(duì)先進(jìn)專業(yè)的技能內(nèi)容的理解和掌握。
健康管理師技能知識(shí)：
知識(shí)系統(tǒng)方面很強(qiáng)：健康管理師的技能知識(shí)之間是一種循序漸進(jìn)的關(guān)系，考生學(xué)習(xí)過程中要學(xué)會(huì)總結(jié)、能夠融會(huì)貫通。偏重于運(yùn)用和理解：《健康管理師(技能知識(shí))》考試多以案例題目形式進(jìn)行考核，強(qiáng)調(diào)的是綜合知識(shí)的把握，對(duì)知識(shí)的運(yùn)用和理解有更高的要求?？忌鷤兛商崆傲私饨】倒芾韼煹目颇刻攸c(diǎn)，有準(zhǔn)備的進(jìn)行復(fù)習(xí)備考。
關(guān)于我們
優(yōu)路教育成立于2005年，是國內(nèi)兼具口碑與實(shí)力的職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，主要從事建筑工程、消防安全、醫(yī)藥衛(wèi)生、財(cái)稅金融、教資招教、經(jīng)濟(jì)管理、康養(yǎng)技能、法律考試、公務(wù)員考試、四六級(jí)考研等領(lǐng)域的職業(yè)考試培訓(xùn)服務(wù)，經(jīng)過十幾年的發(fā)展，設(shè)立了覆蓋全國30個(gè)省級(jí)行政區(qū)域的238家分支機(jī)構(gòu)，擁有32大教研基地和遍布全國的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，組建了自有的教學(xué)和教務(wù)團(tuán)隊(duì)，形成了豐富的課程產(chǎn)品矩陣和標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)管理體系，現(xiàn)已成為集OMO教學(xué)、學(xué)習(xí)平臺(tái)及應(yīng)用研發(fā)、圖書出版發(fā)行于一體的大型知識(shí)服務(wù)實(shí)體和綜合性教育服務(wù)機(jī)構(gòu)。
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洛陽健康管理師
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