天水優(yōu)路教育

理論和技能（理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)能力）

理論分為單選、多選、判斷；技能為案例分析

均為60分及格，單科不及格保留成績(jī)一年；

隨著工業(yè)化、城市化和人口老齡化的快速發(fā)展，慢性病占全社會(huì)疾病總負(fù)擔(dān)的70%，巨大的醫(yī)療費(fèi)用給個(gè)人、家庭和社會(huì)帶來(lái)了沉重的負(fù)擔(dān)。專(zhuān)家指出，我國(guó)慢性病和亞健康的防治必須通過(guò)健康教育和健康管理來(lái)實(shí)現(xiàn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國(guó)衛(wèi)生管理人才缺口約1000萬(wàn)人。健康管理作為一個(gè)朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，受到人們的高度贊揚(yáng)。為貫徹落實(shí)《健康中國(guó)2030年規(guī)劃綱要》和《關(guān)于實(shí)施健康中國(guó)行動(dòng)的意見(jiàn)》，完善健康中國(guó)建設(shè)協(xié)調(diào)機(jī)制，確保健康中國(guó)行動(dòng)有效實(shí)施，有關(guān)部門(mén)下發(fā)了《健康中國(guó)行動(dòng)實(shí)施評(píng)估方案》，提出“服務(wù)方式由以疾病治療為中心向以人民健康為中心轉(zhuǎn)變，建立健全健康教育體系，普及健康知識(shí)，引導(dǎo)人們樹(shù)立正確的健康觀念，加強(qiáng)早期干預(yù)，形成健康的生活方式、生態(tài)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，延長(zhǎng)健康壽命，全方位、全周期保障人民健康中國(guó)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

健康管理師不等同于全科醫(yī)生，健康管理重在預(yù)防疾病，醫(yī)生重在治病，所以健康管理師要具備一定的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，但并非要求每個(gè)領(lǐng)域都要非常精通。更重要的是要學(xué)會(huì)運(yùn)用基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識(shí)為人們分析評(píng)價(jià)自身的健康狀況，健康管理師可以根據(jù)主要服務(wù)對(duì)象，有針對(duì)性地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)于醫(yī)學(xué)常規(guī)檢查的各項(xiàng)指標(biāo)，健康管理師都需要了解并掌握其意義。健康管理師對(duì)于各種食物的營(yíng)養(yǎng)成分;各種營(yíng)養(yǎng)素的功能，在膳食中的搭配比例以及正常攝入量;各種人群的生理機(jī)能和營(yíng)養(yǎng)需求；懂得正常人和某些特殊人群的營(yíng)養(yǎng)需求;根據(jù)病人的病情為臨床營(yíng)養(yǎng)治療提供依據(jù)，對(duì)不同的人群需要進(jìn)行科學(xué)配餐;評(píng)估患者、老年人和兒童的營(yíng)養(yǎng)狀況，制定飲食治療方案并檢測(cè)飲食治療的有效性等。