唐山優(yōu)路教育
健康管理師培訓(xùn),助你點(diǎn)亮職業(yè)夢(mèng)想
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考健康管理師的好處:在工作方面,健康管理人員應(yīng)利用這些知識(shí)對(duì)健康進(jìn)行檢測(cè)、分析和評(píng)估,然后根據(jù)評(píng)估結(jié)果指導(dǎo)健康和風(fēng)險(xiǎn)干預(yù)??梢钥闯觯】倒芾砣藛T可以做很多工作。如果你在第一次選擇工作時(shí)有某種傾向?,F(xiàn)在有很多類型的健康產(chǎn)業(yè),如保健品、母嬰、康復(fù)、體育、美容等。他們都屬于健康行業(yè),只是看你更關(guān)注哪個(gè)方面。
國(guó)家發(fā)布健康管理師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn),但沒有具體實(shí)施管理,市場(chǎng)較為混亂。
將健康管理師的評(píng)定工作移交給衛(wèi)健委統(tǒng)一進(jìn)行管理。
兩年分別進(jìn)行四次統(tǒng)考!
人社部進(jìn)行3批次,每批次兩輪考核,足以說(shuō)明健康管理師市場(chǎng)的火爆,同時(shí)根據(jù)國(guó)家“放管服”政策的指導(dǎo),此為統(tǒng)考的最后一年(除個(gè)別地區(qū)外)。
健康管理師需求依舊不減,市場(chǎng)已經(jīng)由基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為崗位技能、職業(yè)技能等級(jí)的需求,現(xiàn)全國(guó)已開展崗位技能的培訓(xùn),部分省市開展職業(yè)技能等級(jí)培訓(xùn)。
健康管理分為三個(gè)步驟:體檢、健康評(píng)估和健康干預(yù)。體檢是基礎(chǔ),健康評(píng)估是手段,健康干預(yù)是關(guān)鍵,健康促進(jìn)是目的。健康管理的內(nèi)容非常豐富。在公共衛(wèi)生方面,識(shí)別健康風(fēng)險(xiǎn)因素,然后進(jìn)行持續(xù)健康監(jiān)測(cè)和有效控制;在預(yù)防和保健方面,通過(guò)體檢、早期診斷和早期治療及早發(fā)現(xiàn)疾??;在體檢方面,體檢后的服務(wù)等同于健康管理;在疾病管理方面,健康管理歸根結(jié)底是更主動(dòng)的疾病篩查和及時(shí)的診斷和治療。
課程班型:實(shí)操系統(tǒng)班【含考試】
課程內(nèi)容:基本理論、基本技能、實(shí)用技能、考試專項(xiàng)
專屬資料:紙質(zhì)郵寄:《崗位實(shí)操一本通》
課程服務(wù):
1、班主任督學(xué)服務(wù);
2、學(xué)習(xí)中心專業(yè)問(wèn)題及答疑。
善于計(jì)劃和總結(jié)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)時(shí)間表和日常學(xué)習(xí)清單;合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間,提高學(xué)習(xí)集中度,如每天2小時(shí)。對(duì)于在職求職者來(lái)說(shuō),他們應(yīng)該充分利用零碎的時(shí)間來(lái)記憶知識(shí)的關(guān)鍵點(diǎn)或是刷問(wèn)題。及時(shí)總結(jié)和整理知識(shí)。例如,在研究糖尿病和高血壓主題時(shí),可以建立思維導(dǎo)圖,通過(guò)分層表達(dá)梳理出所有關(guān)鍵信息點(diǎn),包括特征和分類、診斷、危險(xiǎn)因素、干預(yù)原則、干預(yù)步驟、,干預(yù)策略和干預(yù)評(píng)估。在研究糖尿病診斷時(shí),可將糖尿病的相關(guān)指標(biāo)、意義、診斷標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)缺點(diǎn)匯編成表格進(jìn)行研究。
根據(jù)課程大綱系統(tǒng)安排講解實(shí)操理論,使學(xué)員構(gòu)建框架框架,理清概念,掌握基礎(chǔ),夯實(shí)根基,便于為后續(xù)實(shí)操課程做準(zhǔn)備。
新創(chuàng)“實(shí)操理論講解--實(shí)操演練--實(shí)操碰撞”三合一實(shí)操教學(xué)法,全方位打造閉環(huán)教學(xué),使學(xué)員立足理論,聚焦實(shí)操。
以具體應(yīng)用場(chǎng)景帶入學(xué)習(xí)技能,偏向于技巧拔高及實(shí)際生活運(yùn)用,同時(shí)增加學(xué)員對(duì)先進(jìn)專業(yè)的技能內(nèi)容的理解和掌握。
以健康生活為切入點(diǎn)進(jìn)行課程安排,課程依托與實(shí)操中運(yùn)用的技巧,課程學(xué)習(xí)安排以專題化的形式呈現(xiàn)。
在實(shí)景中應(yīng)用真實(shí)案例對(duì)學(xué)員進(jìn)行技能操作的講解,營(yíng)造學(xué)員學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)員達(dá)到沉浸式學(xué)習(xí)。
課程講解依托于生活中的案例,傳授學(xué)員實(shí)操技巧,針對(duì)性教學(xué),使學(xué)員能夠聚焦技巧,應(yīng)用于實(shí)踐。
1.公共健康管理師:在公共健康和社會(huì)服務(wù)領(lǐng)域工作,了解公眾的健康狀況,識(shí)別社區(qū)的健康問(wèn)題,提出健康教育方案和健康促進(jìn)策略,并向其他公共部門、家庭和公眾提供信息和咨詢服務(wù)。2.商業(yè)領(lǐng)域的健康管理師:為食品和制藥公司、營(yíng)銷協(xié)會(huì)和餐飲服務(wù)提供商業(yè)服務(wù)。健康經(jīng)理協(xié)助商業(yè)領(lǐng)袖進(jìn)行研究,提供管理和營(yíng)銷方面的專家建議,并幫助企業(yè)生產(chǎn)和銷售更好的食品和健康產(chǎn)品。
優(yōu)路教育成立于2005年,是國(guó)內(nèi)兼具口碑與實(shí)力的職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu),主要從事建筑工程、消防安全、醫(yī)藥衛(wèi)生、財(cái)稅金融、教資招教、經(jīng)濟(jì)管理、康養(yǎng)技能、法律考試、公務(wù)員考試、四六級(jí)考研等領(lǐng)域的職業(yè)考試培訓(xùn)服務(wù),經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展,組建了自有的教學(xué)和教務(wù)團(tuán)隊(duì),形成了豐富的課程產(chǎn)品矩陣和標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)管理體系,現(xiàn)已成為集OMO教學(xué)、學(xué)習(xí)平臺(tái)及應(yīng)用研發(fā)、圖書出版發(fā)行于一體的大型知識(shí)服務(wù)實(shí)體和綜合性教育服務(wù)機(jī)構(gòu)。
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