邯鄲健康管理師培訓(xùn)
健康管理師崗位能力證書 塑造復(fù)合性人才
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如何選擇健康管理師報(bào)考機(jī)構(gòu)?
統(tǒng)考押題精準(zhǔn)
教研組核心老師來(lái)自衛(wèi)健委系統(tǒng),及時(shí)把握考試動(dòng)態(tài),進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整,保證每期通過(guò)率爭(zhēng)取全國(guó)第一。
國(guó)家發(fā)布健康管理師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn),但沒(méi)有具體實(shí)施管理,市場(chǎng)較為混亂。
將健康管理師的評(píng)定工作移交給衛(wèi)健委統(tǒng)一進(jìn)行管理。
兩年分別進(jìn)行四次統(tǒng)考!
人社部進(jìn)行3批次,每批次兩輪考核,足以說(shuō)明健康管理師市場(chǎng)的火爆,同時(shí)根據(jù)國(guó)家“放管服”政策的指導(dǎo),此為統(tǒng)考的最后一年(除個(gè)別地區(qū)外)。
健康管理師需求依舊不減,市場(chǎng)已經(jīng)由基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為崗位技能、職業(yè)技能等級(jí)的需求,現(xiàn)全國(guó)已開展崗位技能的培訓(xùn),部分省市開展職業(yè)技能等級(jí)培訓(xùn)。
健康管理師的課程,對(duì)于受過(guò)臨床護(hù)理專業(yè)學(xué)習(xí)的護(hù)士來(lái)講,更多的作用是可以明確健康管理是國(guó)家醫(yī)改的核心、學(xué)習(xí)健康管理理念和技術(shù),在工作中將健康管理理念和技術(shù)與護(hù)理工作經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,負(fù)責(zé)對(duì)健康人群、亞健康人群和病人進(jìn)行日常管理和隨訪,并對(duì)不良的生活習(xí)慣和行為進(jìn)行干預(yù)和健康教育。
在這個(gè)過(guò)程中,健康干預(yù)和教育的精細(xì)化、個(gè)性化,將成為對(duì)健康管理師專業(yè)水準(zhǔn)和服務(wù)水平的考驗(yàn),也是健康管理師充分發(fā)揮個(gè)人價(jià)值、提升自身品牌口碑的關(guān)鍵點(diǎn)。
前途廣闊。馬云曾說(shuō)過(guò),健康產(chǎn)業(yè)絕對(duì)會(huì)出下一個(gè)首富! 況且,我國(guó)人口有13億,慢性病患病率高、老年化群、越來(lái)越多的亞健康年輕人,我們公民的健康意識(shí)還未增強(qiáng),加上我國(guó)醫(yī)療體系向以健康管理為主的預(yù)防系統(tǒng)逐漸轉(zhuǎn)型,作為健康管理師的你面臨的機(jī)遇將非常優(yōu)越。
根據(jù)課程大綱系統(tǒng)安排講解實(shí)操理論,使學(xué)員構(gòu)建框架框架,理清概念,掌握基礎(chǔ),夯實(shí)根基,便于為后續(xù)實(shí)操課程做準(zhǔn)備。
新創(chuàng)“實(shí)操理論講解--實(shí)操演練--實(shí)操碰撞”三合一實(shí)操教學(xué)法,全方位打造閉環(huán)教學(xué),使學(xué)員立足理論,聚焦實(shí)操。
以具體應(yīng)用場(chǎng)景帶入學(xué)習(xí)技能,偏向于技巧拔高及實(shí)際生活運(yùn)用,同時(shí)增加學(xué)員對(duì)先進(jìn)專業(yè)的技能內(nèi)容的理解和掌握。
以健康生活為切入點(diǎn)進(jìn)行課程安排,課程依托與實(shí)操中運(yùn)用的技巧,課程學(xué)習(xí)安排以專題化的形式呈現(xiàn)。
在實(shí)景中應(yīng)用真實(shí)案例對(duì)學(xué)員進(jìn)行技能操作的講解,營(yíng)造學(xué)員學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)員達(dá)到沉浸式學(xué)習(xí)。
課程講解依托于生活中的案例,傳授學(xué)員實(shí)操技巧,針對(duì)性教學(xué),使學(xué)員能夠聚焦技巧,應(yīng)用于實(shí)踐。
題型備考:逐個(gè)突破
技能題型的備考??啥嘧鲆恍┑湫皖}目,包括最近兩年的試卷和模擬題,今年的考題雖然不會(huì)雷同,但歷年考試的重點(diǎn)要點(diǎn)和主題思想一般變化不大。
優(yōu)路教育成立于2005年,是國(guó)內(nèi)兼具口碑與實(shí)力的職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu),主要從事建筑工程、消防安全、醫(yī)藥衛(wèi)生、財(cái)稅金融、教資招教、經(jīng)濟(jì)管理、康養(yǎng)技能、法律考試、公務(wù)員考試、四六級(jí)考研等領(lǐng)域的職業(yè)考試培訓(xùn)服務(wù),經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展,組建了自有的教學(xué)和教務(wù)團(tuán)隊(duì),形成了豐富的課程產(chǎn)品矩陣和標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)管理體系,現(xiàn)已成為集OMO教學(xué)、學(xué)習(xí)平臺(tái)及應(yīng)用研發(fā)、圖書出版發(fā)行于一體的大型知識(shí)服務(wù)實(shí)體和綜合性教育服務(wù)機(jī)構(gòu)。
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