課程簡介：多動癥兒童的表現(xiàn)不被家長和老師理解多動癥患病之初，孩子表現(xiàn)為頑皮好動、注意力不集中、學習成績差、擠眉弄眼、搖頭聳肩等狀，常常被家長和老師誤認為是孩子染上了壞習慣，而錯誤地對孩子說教甚至打罵。被同學歧視、孤立多動癥不干預癥狀會持續(xù)加重，不管是多動癥孩子惹是生非、學習成績差的行為，還是多動癥孩子怪異的行為舉止，都會被同學嘲笑和歧視，漸漸被同學們疏遠，甚至隔離，使孩子變得自卑、怯懦。被學校退學不治療或久...[詳情]

課程簡介：多動癥兒童的表現(xiàn)不被家長和老師理解多動癥患病之初，孩子表現(xiàn)為頑皮好動、注意力不集中、學習成績差、擠眉弄眼、搖頭聳肩等狀，常常被家長和老師誤認為是孩子染上了壞習慣，而錯誤地對孩子說教甚至打罵。被同學歧視、孤立多動癥不干預癥狀會持續(xù)加重，不管是多動癥孩子惹是生非、學習成績差的行為，還是多動癥孩子怪異的行為舉止，都會被同學嘲笑和歧視，漸漸被同學們疏遠，甚至隔離，使孩子變得自卑、怯懦。被學校退學不治療或久...[詳情]

課程簡介：孩子厭學治療課程孩子不愛學習怎么辦美國國家衛(wèi)生研究院（NIH）定義：學習困難是歸因于神經系統(tǒng)造成的，特征是辨認字的正確性及流暢度有困難，以及無法拼寫，語言的拼音組成有困難、厭學等。很多孩子表現(xiàn)出不喜歡上學，或者抗拒學習任務的現(xiàn)象，往往不是因為孩子心理上對學習的抗拒，更多是因為孩子大腦對學習信息的低效處理。由于大腦是學習過程中重要的訊息處理中心，能將我們的能力“自動化”。有了自動化功能，日常生活中的...[詳情]