為什么選擇香港留學

一、門類齊全不重復

香港八大校中，每所院校都有自身獨特的亮點和價值取向，不同類型的大學有不同的分工，各自揚長避短，辦出具有特色的學校。如香港大學在臨床醫(yī)學、化學、植物和動物學等方面的研究居世界領先地位;科大在納米科技、電子資訊等領域走在國際前沿;中大在中國研究、生物醫(yī)學科學、訊息科學、經(jīng)濟與金融，地球信息與地球科學領域尤為突出，接近世界一流水準;理工大學及城市大學是英式研究型學院，用來培養(yǎng)高端人才;浸會大學及嶺南大學則是推動通識教育的博雅學院型。

香港高等教育充分體現(xiàn)了以社會需求來確定高校定位，各類型高等院校分工明確，避免了專業(yè)設置重復及盲目追求學校升格而出現(xiàn)的大而全等問題。因該說，大學多元性定位是一個社會發(fā)展、科學研究、技術進步和人才多樣化需求的必然結果。學校應該沒有高低貴賤、好壞優(yōu)劣之分，各院校都根據(jù)自身的辦學傳統(tǒng)、資源條件、特色、優(yōu)勢以及香港經(jīng)濟社會環(huán)境及其對學校的期望來確定在什么領域、哪個層次及地域范圍辦出自己的特色。

在這方面，香港教資委擔負起香港高等教育戰(zhàn)略規(guī)劃者的角色，重點實施了“角色劃分”的理念，就是由每所院校都對自己的作用和面向的市場進行準確定位，引導不同高校向不同方向發(fā)展，鼓勵深度合作、戰(zhàn)略聯(lián)盟，鼓勵大學不要互相模仿，這樣每個大學可以各有自己的特色，并發(fā)揮出各自獨特的作用，以此避免重復辦學。

二、國際化程度高

國際化程度高是香港高等教育特色之一，主要表現(xiàn)在高校國際化師資、國際化生源和國際化的教學三方面。

首先香港各大學不分種族、信仰、文化，面向世界招聘優(yōu)秀教師。這些教師來自世界不同國家、具有不同的教育和文化背景，他們把世界各地豐富多彩的文化帶進香港各大學，并以自身高超的學術水平優(yōu)秀素質從整體上提升了香港高等教育水準。如科大教師百分之百具有海外學校博士學位。中大95%的教師擁有國外學校學歷。港大、理大、城大等八大校情況基本如此。這樣分布在香港各大學的每一名從海外學校歸來的老師，都會帶來他的國際聯(lián)系網(wǎng)絡，從而使得香港大學能夠跟世界各地的知名大學有較更為密切的聯(lián)系。

第二、生源地域廣泛。曾任科大副校長的林垂宙教授把學生看成是一所學校*關鍵的因素，他認為“為什么美國那么富強，因為它的學生來自全世界，從45億中挑出來，而北大、清華的學生則來自中國13億人口，也許這就是區(qū)別吧。”那么香港的大學在很長時間里，生源還只限于香港的六、七百萬人口中。目前與歐美主流大學類似，香港八大校許多學生來自世界各地及兩岸三地。但根據(jù)香港政府規(guī)定，各高校外地學生比例不能超過10﹪，但將來這個比例一定會突破，可能會達到20﹪甚至25﹪。美國的一般公立大學這一比例為25﹪至35﹪，而向哈佛大學這樣的著名私立大學絕大部分位外地生源。

第三、香港高校與歐美和部分發(fā)展中國家高校廣泛開展學術交流、教學研究、合作辦學、教師互訪等活動，國際往來交流十分頻繁。

第四、香港高校重視制定與國外大學的學生交換培養(yǎng)計劃，增加學生到國外學習的機會。例如香港中文大學與180多所著名的海內外學府開展學生交換計劃(時間不少于一學期，正式參與對方學校的課程，并且學分互認)，其中就包括哈佛、耶魯、康奈爾等世界頂級大學。港大、科大的情況與中大的情況基本相似，3所學校每年的學生交換計劃均不少于400個名額。

香港高等教育國際化水準大大高于內地，有著客觀和主觀兩方面因素。從客觀上看，英國對香港的百年殖民統(tǒng)治產(chǎn)生了直接的重大的影響，良好的英語教學基礎，教材、學術著作、圖書影像資料、實驗設施等教育資源的跨國流動，極大促成了香港各高校與歐美大學接軌和同步;從主觀上看，1997年香港回歸以后，在逐漸褪掉殖民色彩的同時，結合香港本地實際和中國文化傳統(tǒng)，繼續(xù)吸收歐美等國家先進的教育理念和教學管理經(jīng)驗，繼續(xù)發(fā)揮自身的優(yōu)勢，保持其高等教育國際化特色。

三、教育理念新

首先，香港各大學十分注重學生知識和能力結構的多元化。例如**頗具特色的通識教育使學生既有高深的專業(yè)知識，又有寬廣的文化藝術社會科學知識。多元交叉的教育促使學生不斷提高生存能力、適應能力和應變能力，由單一型人才向復合型人才轉化。

其次，注重學生心理素質和精神素養(yǎng)的融合，強調大學教育的做人造士的功能和“鑄人”之道。香港各大學致力于將中國傳統(tǒng)文化精髓和國外先進文化并舉，培養(yǎng)具有東西方文化兼容，既掌握精深的專業(yè)技能又具有高尚情操、通人情、懂世事，且注意培養(yǎng)學生的靈活性、適應力和創(chuàng)造力，教導學生學會管理時間，自我減壓和舒緩焦慮，樹立自信。

四、提倡學術自由

香港的大學十分重視人文精神和科技成果的相互配合，提倡學術自由、表達自由、信息流通自由。給學生充分的思維空間、想象空間，允許學生有自己的觀點和不同的聲音，可以質疑及挑戰(zhàn)權威。

五、及早與社會接觸

香港的大學為學生提供各種機會，讓學生在校期間廣泛接觸社會，了解社會，并創(chuàng)造條件與成功人士結識和交流，為未來步入社會人生事業(yè)打下基礎。如港大舉辦的高桌晚宴，科大舉辦卓賢匯，就是學校出錢定期舉行晚宴，請學生與社會成功人士同桌共聚，一邊吃喝，一邊交流。

六、提供高額獎學金

香港各大學均有名目繁多的獎學金、助學金，其中高額獎學金成為吸引內地學生和家長的重要指標。據(jù)了解，各校2007年對內地投放的獎學金、助學金幅度有所增加，詳細內容可以從各校2007年內地招生信息網(wǎng)中查得。

七、豐富多彩的學生社團和宿舍文化

從學生角度看，這一點也許是與內地高校*大的不同之一。學生社團和宿舍文化，不僅豐富了學生們課外業(yè)余生活，還培養(yǎng)了學生們的溝通能力、社交能力、組織能力、協(xié)同合作能力及領導能力，促使學生全方位發(fā)展。

八、融資渠道多元化

同內地高校教育經(jīng)費短缺和投資來源少等情況相比，香港高校融資渠道更為寬廣，除香港政府外，還有慈善團體、香港工商界、海外和個人投資和捐資。

我去過的幾所香港高校，到處都能看見社會團體和個人捐資建造的教學、圖書、體育、藝術、文化等樓堂館所。

目前香港高校還在進一步擴大融資渠道，繼續(xù)提高民間來源的資金比例，從而逐步減少對政府的依賴。

香港課程設置及類型

香港的高校采用的制度是英制或者美制，整體上分為本科生（Undergraduate）和研究生（Postgraduate）。

其中，研究生里面按照學位和類型主要可分為為以下幾類：內地認可和內地不認可，所以內地生在選擇申請香港的大學求學的話，需了解清楚課程的相關情況：

內地認可的學位課程

（1）研究型研究生（Research Program），通常提供獎學金

MPhil：Master of Philosophy，哲學碩士，可涵蓋各專業(yè)。

（2）授課式研究生（Taught Program），以自費為主

內地不認可的學位課程

Postgraduate Certificate（深造證書），Postgraduate Diploma（深造文憑），授課式研究生，介乎本科和碩士之間的一種學歷。

在香港某些專業(yè)卻是十分重要的認可學歷，如：Postgraduate Certificate/Diploma in Education 是入職教師行業(yè)的基本學歷之一。當律師必須先取得Postgraduate Professional Certificate in Law。需要注意的是，香港各所大學的研究生都不會頒發(fā)畢業(yè)證書，只有學位證書。這些學位在內地得到承認。

香港高校留學方案

途徑一：高考分數(shù)，提前批錄取

學生可**參加內地統(tǒng)一高考，以高考成績報考。香港中文大學和香港城市大學屬于統(tǒng)招之列，考生在填報高考志愿時，在提前批次填報即可，無需另行向大學申請報名，同時也不必參加面試。港校將依據(jù)學生高考成績綜合考慮擇優(yōu)錄取。

考生在填報兩校的同時，亦可填報內地本科一批的重點高校。若考生未被兩校錄取，也不影響本科一批的錄取。

途徑二：港校獨立招生

除香港中文大學和香港城市大學之外的其他院校實行獨立招生?？忌毩⑾驅W校提出申請，高考成績公布后，香港高校根據(jù)考生高考成績和面試成績進行錄取，一般在每年7月7日前錄取結束。

考生一般在2月份就可以開始報名，報名截止期限一般持續(xù)到5月底或者六月初。

途徑三：國際生路線

由于內地就讀國際學校逐年增加，一些香港高校也在可以接受內地生以國際生身份報讀。國際生一般參加一下三種考試來報考：

(1)SAT

SAT分為兩部分，一是普通部分，包括數(shù)學和閱讀、寫作，被稱為SATI;其它是單科考試，有數(shù)學、物理、化學、生物、外語(包括漢語、日語、德語、法語、西班牙語)等，被統(tǒng)稱為SATⅡ。SATⅠ的數(shù)學和閱讀、寫作各有800分(*低分為 200)，因此滿分是2400分;SATⅡ每科滿分為800分。

香港各大院校對SAT I的要求是必須的，至于SAT II的要求則看各個學科具體要求而定。

(2)A-LEVEL

英國高中課程(General Certificate of Education Advanced Level )簡稱A-Level課程，它是英國的普通中等教育證書考試高級水平課程，是英國的全民課程體系，也是英國學生的大學入學考試課程。大部分英國學生都是用兩年的時間修完這種課程，但是能力很強的學生有時也可在更短的時間內修完。學生甚至可以直接在國內自學三到四門A-Level課程然后去北京、上海、廣州等地英國文化委員會參加考試。但是切不可錯過考試注冊截止日期。這種課程要求學生學習三門或四門主科課程并參加畢業(yè)考試，考試合格者即可進入大學就讀。學生的考試成績及其所選修的A-Level課程在很大程度上決定著能否進入理想的大學和學習所選擇的學位課程。

(3)IB

IB是一個極具水平的世界通用預科文憑，拿著IB Diploma的學生無論在世界任何地方升學進修，都是無往不利的，并且在修完IB后可直接跳過語言課程直接讀大學。

所有IB文憑項目學生必須在規(guī)定的六個學科組中每組選一門課程進行學習，其中至少三門是高等級。每門分數(shù)的*高分數(shù)為7分，加上拓展論文與知識論文的3分獎勵分數(shù)，滿分為45分。

途徑四：曲線救國，副學士申請

本科申請條件比較高，并不是每個有港校夢的考生都能達到本科要求。對于這些學生，科考慮曲線救國的線路：副學士。

今年，香港大學、香港城市大學、香港理工大學、香港浸會大學等都推出副學士課程，為內地生提供另一種升學途徑。副學士課程一般學制2年，獲得副學士文憑后，可以憑副學士成績申請香港本土大學或者國外的大學，并且可以直接申請入讀大三課程。一般應屆生高考只要分數(shù)超過二本分數(shù)就可以申請，不過副學士一般是全英授課，對學生英語要求比較高，學生高考英語一般要100分左右。

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