杭州上元教育

    根據(jù)國(guó)家相關(guān)規(guī)定，想要從事教師行業(yè)就必須先拿到教師資格證，想要從事小學(xué)教師工作也要報(bào)考教師資格證考試并拿到小學(xué)教師資格證書(shū)。

    小學(xué)教育是我國(guó)九年義務(wù)教育的重要組成階段，目前我國(guó)正大力發(fā)展教育事業(yè)，九年義務(wù)教育更是受到廣泛重視，因此現(xiàn)在小學(xué)教師在全國(guó)范圍內(nèi)還處于供不應(yīng)求的狀態(tài)中，很多求職人士紛紛改投到小學(xué)教師行業(yè)中，報(bào)考小學(xué)教師資格證的人數(shù)也越來(lái)越多。

    小學(xué)教師資格證改革后，增加了考試科目，考試難度也隨之提高，與此同時(shí)，小學(xué)教師資格證的含金量也隨之上升。社會(huì)上對(duì)小學(xué)教師資格證的認(rèn)可度也有了明顯提升，小學(xué)教師行業(yè)逐漸受到來(lái)自社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，成為現(xiàn)在很多求職人士眼中的香餑餑。

    我國(guó)教師法規(guī)定：教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。這一規(guī)定，避免了由于高校教師平均工資水平較高而掩蓋了中小學(xué)教師工資較低的實(shí)際情況，將有效保障義務(wù)教育教師的工資水平。

    建立了統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度。新義務(wù)教育法規(guī)定，國(guó)家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度。教師職務(wù)分為初級(jí)職務(wù)、中級(jí)職務(wù)和高級(jí)職務(wù)。新義務(wù)教育法將義務(wù)教育階段的教師職務(wù)系列統(tǒng)一起來(lái)，意味著“小學(xué)教師也可以評(píng)副教授”，有利于調(diào)動(dòng)小學(xué)教師的積極性，吸引更多高素質(zhì)人才到小學(xué)任教，更好地提高教育質(zhì)量。 

資格證介紹

課程大綱

2017招教考試每日一練（6.1）

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參加2017年教師招聘考試的朋友們，優(yōu)路教育為大家準(zhǔn)備的每日一練還是要用心做的。功夫不負(fù)有心人，相信自己是可以的，同時(shí)希望這些試題能幫助到大家。

單項(xiàng)選擇題

1.社會(huì)主義教育目的的根本標(biāo)志和總要求是( )

A 培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義者 B 培養(yǎng)高科技人才

C 培養(yǎng)勞動(dòng)者 D 培養(yǎng)有知識(shí)的人

2.影響受教者的數(shù)量和教育質(zhì)量的因素是( )

A 政治經(jīng)濟(jì)制度 B 科學(xué)技術(shù) C 生產(chǎn)力 D 文化

3.布魯納認(rèn)為，無(wú)論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，依次而建立的課程理論是( )

A 百科全書(shū)式課程理論 B 綜合課程理論

C 實(shí)用主義課程理論 D 結(jié)構(gòu)主義課程理論

4.柏克赫斯特創(chuàng)立的教學(xué)組織形式是( )

A班級(jí)授課 B設(shè)計(jì)教學(xué)法 C道爾頓制 D分組教學(xué)

5.馬克思主義教育學(xué)在教育起源問(wèn)題上堅(jiān)持( )

A 勞動(dòng)起源論 B 生物起源論 C 心理起源論 D 生物進(jìn)化論

答案及解析：

1.選C?！窘馕觥俊吨泄仓醒腙P(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中的教育方針(1999)，《決定》對(duì)我國(guó)的教育方針做了新的表述：“實(shí)施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就‘有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律’的，德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人?！币虼耍绢}答案選C。

2.選C。【解析】教育的發(fā)展需要一定的人力、物力等物質(zhì)條件作保證。生產(chǎn)力的發(fā)展為教育提供了物質(zhì)條件，并要求教育有相應(yīng)的發(fā)展，為物質(zhì)生產(chǎn)提供所需的人才。生產(chǎn)力影響受教者的數(shù)量和教育質(zhì)量。因此，本題答案選C。

3.選D。【解析】結(jié)構(gòu)主義課程論是以結(jié)構(gòu)主義心理學(xué)為基礎(chǔ)的課程理論，是自本世紀(jì)中葉直至今天仍然具有廣泛而深刻影響的課程理論。其代表人物是美國(guó)教育家布魯納。因此，本題選D。

4.選C?！窘馕觥康罓栴D制是由美國(guó)道爾頓城的教育家帕克赫斯特提出并試行的。這是一種典型的自學(xué)輔導(dǎo)式的教學(xué)組織形式。因此，本題答案選C。

5.選A?！窘馕觥縿趧?dòng)起源說(shuō)的直接理論依據(jù)和方法論基礎(chǔ)是恩格斯的著作《勞動(dòng)在從猿到人的轉(zhuǎn)變過(guò)程中的作用》。勞動(dòng)起源論者認(rèn)為教育起源于勞動(dòng)，起源于勞動(dòng)過(guò)程中社會(huì)生產(chǎn)需要和人的發(fā)展需要的辯證統(tǒng)一。因此，本題選A。

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