重慶執(zhí)業(yè)藥師培訓(xùn)

1、機構(gòu)簡介

同呈職業(yè)培訓(xùn)學校是一家致力于提升企業(yè)與個人*大價值的培訓(xùn)顧問集團，位于重慶市的文化區(qū)――沙坪壩區(qū)三峽廣場重慶師范大學學術(shù)交流中心。我校主要從事教育文化交流、校際合作、咨詢服務(wù)、職業(yè)資格培訓(xùn)、技能培訓(xùn)。現(xiàn)目前已經(jīng)形成了標準化的課程體系，已成為職業(yè)培訓(xùn)領(lǐng)域的模板。我們培訓(xùn)的學員已超過百萬人，領(lǐng)跑職業(yè)教育領(lǐng)域多年。我們堅守的信仰從未改變：生命是一種學習！于孤獨處堅持，于迷茫處抉擇。

2、部門組成

教學研發(fā)

同呈學校**教研中心對課程本身進行改造，**研發(fā)教輔、科學研究教學內(nèi)容、開發(fā)案例、培訓(xùn)教師等方式，為學員盡力提供系統(tǒng)化、標準化的課程。給學員*專業(yè)的課程體驗。

業(yè)務(wù)創(chuàng)新

創(chuàng)新中心是同呈教育與合作伙伴共同創(chuàng)新的平臺。在這里我們共同制定新的培訓(xùn)體系，在學歷與技能接軌、就業(yè)、發(fā)展等三個主要領(lǐng)域研究新的方法并加以實踐。**創(chuàng)新中心的改革，我們得以調(diào)整課程的實用性，提升培訓(xùn)服務(wù)的價值。

運營

每年，同呈學校各分部的運營中心都要為學員安排上課、報考以及證書領(lǐng)取等工作，因為學員從報名到結(jié)束培訓(xùn)的全過程主要都在與運營中心的員工發(fā)生接觸，所以，同呈學校對運營中心的任職者有著嚴格的要求。

咨詢

同呈學校分布各地的咨詢中心能夠幫助您獲得詳盡、全新的課程信息。您任何關(guān)于課程、考試、就業(yè)的疑惑，都可以在咨詢中心得到詳細解答，在同呈學校各地分部的咨詢現(xiàn)場，您都可以免費了解到各個課程項目的教材、教輔等更為具體的信息。

3、大事記

2008年

同呈教育正式成立

同年與重慶酒店管理協(xié)會合作開展 “客戶服務(wù)管理師 ” 項目培訓(xùn)與重慶派力營銷管理咨詢有限公司合作開拓營銷相關(guān)培訓(xùn)……

2009

同呈教育教學研發(fā)中心在渝正式成立

成為《銷售與市場》、《市場營銷》雜志等企業(yè)用戶的指定培訓(xùn)服務(wù)商

成立就業(yè)指導(dǎo)中心與職業(yè)分析中心

2010

在重慶建立4大教學區(qū)，開始覆蓋重慶市場，同年吸納了100人的應(yīng)屆畢業(yè)生在我機構(gòu)就業(yè)實習

獲劍橋大學考試中心授權(quán)，成為CIE人力資源、市場營銷、財務(wù)管理等項目指定考點

2011

成為精品學習網(wǎng)、厚學網(wǎng)等綜合性培訓(xùn)門戶網(wǎng)站首推教育機構(gòu)

系統(tǒng)創(chuàng)新中心成立（合并取代了就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)分析兩個機構(gòu)），開始研發(fā)滿足學員競爭力需求的課程周邊產(chǎn)品與招聘門戶網(wǎng)站建立戰(zhàn)略伙伴關(guān)系，為學員提供培訓(xùn)到就業(yè)整體解決方案

全面進入萬州、永川、合川等重慶各區(qū)縣地帶，將成熟的培訓(xùn)業(yè)務(wù)帶向地方市場，并且成功吸納了150名學生在我機構(gòu)實習就業(yè)

2012

依托重慶成熟的教研體系迅速在重慶市場崛起并獲得各大高校學員的認同，成功與重慶城市職業(yè)學院，重慶醫(yī)高專，重慶文理學院、重慶科創(chuàng)學院等重慶各大高校簽署了定向職業(yè)技能培訓(xùn)**，并引入美國高清技術(shù)制作網(wǎng)絡(luò)課程，電影級的視聽效果，超高性價比服務(wù)需要職業(yè)培訓(xùn)學生。

2013

同呈教育成立重慶同呈職業(yè)培訓(xùn)學校，確立職業(yè)教育培訓(xùn)領(lǐng)跑地位。所授多個課程（如心理咨詢師、企業(yè)培訓(xùn)師、企業(yè)人力資源管理師、公共營養(yǎng)師、客戶服務(wù)管理師等）也成為行業(yè)模版。

4、目標

愿景

百年同呈

建立從學歷教育到職業(yè)培訓(xùn)到就業(yè)服務(wù)一體化的教學體系，真正解決大部分學員的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展問題

使命

全方位提升國人的職業(yè)競爭力，建立真正與社會需求配套的培訓(xùn)體系

5、教學研發(fā)

計劃

競爭力計劃（competitive strength plan）是對于同呈和其學員都具有深遠意義和影響力的

長遠規(guī)劃，旨在發(fā)現(xiàn)學員的個性特點及優(yōu)勢，并解決其職業(yè)技能的缺乏，提高同呈學員的職場競爭力，變普通的認證培訓(xùn)為真正提高職業(yè)能力。

該計劃由三個部分組成：

能力發(fā)現(xiàn)階段：在此階段，**同呈學校研發(fā)的專業(yè)的職業(yè)測評技術(shù)，學員發(fā)現(xiàn)自己的職業(yè)特長和發(fā)展障礙，尋找到適合自己發(fā)展方向和職業(yè)定位。

能力提升階段：做好職業(yè)定位，選擇同呈學校的相關(guān)培訓(xùn)項目進行能力提升，每年，同呈學校都會在各分部不斷擴展*新的、適合當?shù)氐呐嘤?xùn)項目，及時響應(yīng)您的培訓(xùn)需求，為您的職業(yè)充電做出*細致的準備

循環(huán)評估階段：同呈學校的老學員可以隨時**同呈學校的運營平臺與同呈學校保持聯(lián)系，**同呈學校內(nèi)部的專業(yè)支持，尋找到解決職業(yè)發(fā)展短板的*佳學習方案。

教輔創(chuàng)新

商學院基因項目（the Gene of Commercial College）：國外商學院案例教學法的引進與延伸，匯合人力資源管理、創(chuàng)新管理、領(lǐng)導(dǎo)力等諸多主要課程欄目，并細致分析探討了壓力管理、價格談判等讓人興趣盎然的專題。

6、價值觀

管理

倒金字塔體系

從顧客——員工——管理者的倒金字塔結(jié)構(gòu)之所以會被建立起來，是因為在服務(wù)型組織中，在更好地滿足顧客需求之前，我們必須也要把自己的員工當成顧客，為他們提供完善的服務(wù)。在組織中，只有員工的需求被置于管理者之上時，他們才會真正看重顧客的需要。

將同呈建設(shè)成為“學習型”的企業(yè)創(chuàng)新組織、始終堅信員工的自我管理能力、不斷為員工提供培訓(xùn)和發(fā)展空間，我們相信，只要我們不斷幫助員工成長，價值必然**他們傳遞，*終顧客就會享受到更為完美的服務(wù)。

創(chuàng)新

堅持“自我破壞”

“自我破壞”能力讓自己的新產(chǎn)品取代舊產(chǎn)品，在同呈內(nèi)部不斷實現(xiàn)產(chǎn)品的交替和升級。不舍得自我破壞和拋棄的企業(yè)是危險的，膠卷、計算尺、磁帶錄像機……當這些昔日輝煌的產(chǎn)品被新產(chǎn)品取代時，有太多的企業(yè)隨之消失在歷史的舞臺。為了避免這一局面，雖然同呈從教學方法與服務(wù)能力上都優(yōu)于行業(yè)平均水平，但始終都在自我創(chuàng)新，不斷打破原有的產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)我們在課程結(jié)構(gòu)、授課內(nèi)容、教輔工具等環(huán)節(jié)的不斷進步。同呈學校的這種“自我破壞”精神，使它目前仍保持著在業(yè)內(nèi)領(lǐng)先。

共享

充滿樂趣的氛圍

同呈學校希望員工和學員都能夠追隨興趣、享受工作，因此我們鼓勵員工自由張揚天性，以*放松的心態(tài)與姿態(tài)迎接每一個挑戰(zhàn)——靈活且充滿樂趣的文化使員工可以在繁冗的工作之余暢享美食和娛樂之趣。午休時刻，員工們可以在健身房揮汗，也可以享受一會兒按摩椅……而對于學員，我們每年都會精挑細選有品質(zhì)的課程和學習資料奉獻給學員，希望能**這些，幫助我們每一個都創(chuàng)造出屬于自己的文化。

7、地理位置

地址：重慶市沙坪壩區(qū)天陳路