課程簡(jiǎn)介：課程背景：管理人員對(duì)上級(jí)布置的工作不在乎，可能根本就沒(méi)有往下傳達(dá)，更談不上落實(shí)。在公司中開(kāi)會(huì)時(shí)經(jīng)常議論和提出問(wèn)題，有時(shí)也向上級(jí)提出問(wèn)題，但不提出解決方法。下屬過(guò)于依賴(lài)上級(jí)，對(duì)上級(jí)下達(dá)的目標(biāo)，等待告知如何去做。很多問(wèn)題推托責(zé)任，經(jīng)常找理由。做事虎頭蛇尾，沒(méi)有形成閉環(huán)，沒(méi)有反饋。工作效率低，完成速度太慢。單位制度比較健全，但執(zhí)行的并不是很好，員工經(jīng)常找理由……布置工作總得不到下級(jí)對(duì)工作結(jié)果的匯報(bào)……執(zhí)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：一模塊：管理模式與引導(dǎo)力應(yīng)用*學(xué)習(xí)型組織的典型模式*團(tuán)隊(duì)(Team)與團(tuán)體(Group)的不同及其對(duì)引導(dǎo)的影響*在團(tuán)隊(duì)建設(shè)的不同階段中引導(dǎo)者介入的重點(diǎn)*學(xué)習(xí)工具：ORID焦點(diǎn)討論法—用對(duì)的順序問(wèn)對(duì)的問(wèn)題*課堂演練第二模塊：參與的形式在團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)中的應(yīng)用與實(shí)操*金魚(yú)缸*世界咖啡*決策與投票第三模塊：凝聚團(tuán)隊(duì)共識(shí)*參與式?jīng)Q策的鉆石模型（發(fā)散期—?jiǎng)邮幤凇諗科凇獩Q策點(diǎn)）*團(tuán)隊(duì)共識(shí)的引導(dǎo)—團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)法–團(tuán)隊(duì)共...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：稻盛和夫的六項(xiàng)精進(jìn)1、付出不亞于任何人的努力2、要謙虛，不要驕傲阿米巴經(jīng)營(yíng)的本質(zhì)與威力1、日本經(jīng)營(yíng)之圣稻盛和夫先生的不凡人生2、什么是阿米巴經(jīng)營(yíng)3、阿米巴經(jīng)營(yíng)的三大構(gòu)件與目的4、阿米巴經(jīng)營(yíng)的運(yùn)作系統(tǒng)5、稻盛和夫拯救日航案例解讀阿米巴經(jīng)營(yíng)組織劃分1、學(xué)員企業(yè)組織結(jié)構(gòu)分享2、組織劃分的前提3、阿米巴組織形態(tài)4、事業(yè)型組織劃分的步驟5、從事業(yè)型組織進(jìn)化到阿米巴組6、經(jīng)營(yíng)管理部的組織結(jié)構(gòu)7、阿米巴組織的好...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：【課程大綱】一、風(fēng)險(xiǎn)管理與企業(yè)內(nèi)控概念理解1.風(fēng)險(xiǎn)管理？2.內(nèi)部控制？3.我們的理解？4.舞弊理論與內(nèi)控體系建設(shè)5.風(fēng)險(xiǎn)無(wú)處不在6.風(fēng)險(xiǎn)VS內(nèi)控缺陷7.COSO框架-內(nèi)控五要素二、法規(guī)解讀及內(nèi)控應(yīng)對(duì)1.美國(guó)SOX法案重點(diǎn)2.中國(guó)風(fēng)險(xiǎn)管理與內(nèi)控法規(guī)概覽3.證監(jiān)會(huì)頒發(fā)風(fēng)險(xiǎn)管理相關(guān)法律4.新《證券公司風(fēng)險(xiǎn)控制指標(biāo)管理辦法》三、后內(nèi)控時(shí)代的困惑與解決之道1.后內(nèi)控時(shí)期的困惑：八大認(rèn)知誤區(qū)2.后內(nèi)控時(shí)期的困...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程單元重點(diǎn)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)案例研究單元一計(jì)劃?計(jì)劃制定不周的結(jié)果和跡象?制定計(jì)劃的4大益處?領(lǐng)導(dǎo)不愿制定計(jì)劃的原因?如何制定計(jì)劃的7個(gè)因素及其實(shí)施?了解計(jì)劃的重要性?**制定計(jì)劃增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)力l“天生的領(lǐng)導(dǎo)者”l邁克的煩惱單元二行動(dòng)和檢查?將計(jì)劃付諸行動(dòng)的4個(gè)步驟?造成時(shí)間浪費(fèi)的因素?行動(dòng)次序的重要性?4項(xiàng)檢查技巧?了解計(jì)劃、行動(dòng)與檢查之間的關(guān)系?按計(jì)劃采取行動(dòng)并檢查行動(dòng)過(guò)程?如何避免當(dāng)前時(shí)間浪費(fèi)?如何...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：【課程大綱】一、案例分析：成長(zhǎng)的煩惱1、成長(zhǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題2、產(chǎn)品經(jīng)理成長(zhǎng)的三個(gè)步驟3、實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變過(guò)程中的痛苦蛻變4、成功的產(chǎn)品經(jīng)理給公司帶來(lái)的收益二、產(chǎn)品經(jīng)理的定位、職責(zé)與能力要求1、產(chǎn)品經(jīng)理的定位選擇（與公司發(fā)展時(shí)期、規(guī)模、行業(yè)、產(chǎn)品特點(diǎn)相關(guān)）1）產(chǎn)品全生命周期的管理（產(chǎn)品/產(chǎn)品線經(jīng)理，產(chǎn)品/產(chǎn)品線總監(jiān)）2）產(chǎn)品策劃（產(chǎn)品策劃經(jīng)理）3）產(chǎn)品開(kāi)發(fā)（產(chǎn)品開(kāi)發(fā)經(jīng)理）4）產(chǎn)品推廣（產(chǎn)品行銷(xiāo)/推廣經(jīng)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：研發(fā)診斷及培訓(xùn)方式1、培訓(xùn)前不需要簽訂合同，也不需要預(yù)付培訓(xùn)定金，只需要負(fù)責(zé)講師本人的差旅和食宿。2、培訓(xùn)內(nèi)容包括IPD體系的市場(chǎng)需求管理、產(chǎn)品戰(zhàn)略規(guī)劃、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)流程、研發(fā)人才培養(yǎng)、研發(fā)績(jī)效管理及如何實(shí)施IPD。3、培訓(xùn)內(nèi)容不再是講師事先準(zhǔn)備好的課件（也不提供印刷的課件），而是課前收集或現(xiàn)場(chǎng)學(xué)員提出產(chǎn)品開(kāi)發(fā)和研發(fā)管理的問(wèn)題，講師當(dāng)場(chǎng)給出企業(yè)馬上就可以實(shí)施的解決方案。4、培訓(xùn)形式可以是上百人的講座形...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程目標(biāo)了解思維枷鎖的種類(lèi)及影響，破除有礙創(chuàng)新的思維定勢(shì)，改變思考模式；了解策略思考的模式實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用，掌握策略思考的系列工具與方法應(yīng)用；掌握策略的規(guī)劃與分析技巧，學(xué)會(huì)制定公司的創(chuàng)新策略，并落實(shí)到部門(mén)策略；提升高管策略的執(zhí)行能力，落實(shí)公司策略。課程特色1、透過(guò)講師深入淺出、幽默風(fēng)趣、見(jiàn)解獨(dú)到的講演，使學(xué)習(xí)　愉快。2、講師行業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富，可針對(duì)實(shí)際狀況進(jìn)行解析。3、授課講師豐富的實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)與操作手法使學(xué)員能...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程大綱第一講：全球領(lǐng)導(dǎo)力展望一、全球領(lǐng)導(dǎo)力展望中國(guó)報(bào)告二、領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別三、練習(xí)：領(lǐng)導(dǎo)者畫(huà)像第二講：卓越領(lǐng)導(dǎo)3-5-7模型一、卓越領(lǐng)導(dǎo)的3大關(guān)鍵1、投資優(yōu)勢(shì)（1）什么是優(yōu)勢(shì)、才干（2）蓋洛普觀點(diǎn)及才干的分類(lèi)（3）員工每天發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、專(zhuān)注工作的比例調(diào)查2、知人善任（1）英才與庸才之區(qū)別（2）蓋洛普觀點(diǎn)：人盡其才、愛(ài)一行干一行（3）案例：晏子用人之道、劉邦的成功3、成就他人（1）追隨者的四大需求：信...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程背景心態(tài)是人情緒和意志的控制塔，心態(tài)決定了行為的方向和質(zhì)量?！陡淖儜B(tài)度，改變?nèi)松芬粫?shū)作者查爾斯．史溫道爾（CharlesSwindoll）說(shuō)：“態(tài)度比你的過(guò)去、教育、金錢(qián)、環(huán)境……還來(lái)得重要。態(tài)度比你的外表、天賦或技能更重要，可以建立或毀滅一家公司。”科學(xué)早已揭示出，宇宙間萬(wàn)物的本質(zhì)是能量。這里將為您透露一個(gè)更大的秘密：美國(guó)著名心理學(xué)教授大衛(wèi)·霍金斯花了30多年研究發(fā)現(xiàn)人的情緒、思想、意識(shí)狀...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程背景任何企業(yè)要想在現(xiàn)代市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中建立持久的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，取得持續(xù)的生存發(fā)展能力，擁有一支卓有成效的中層管理隊(duì)伍都是必不可少的要素。中層管理者是企業(yè)的中堅(jiān)力量，起著承上啟下的作用。如果把高層比作一個(gè)人的頭，基層比作一個(gè)人的手和腳，那中層無(wú)疑就是一個(gè)人的軀干。因此中層管理者的素養(yǎng)和管理能力就決定了能否有效地達(dá)成企業(yè)的業(yè)績(jī)目標(biāo)。卓有成效的管理者必須具備嫻熟的管理技能和系統(tǒng)的理論功底，本課程遵循卓有成效管...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程背景美國(guó)著名學(xué)府普林斯頓大學(xué)對(duì)1萬(wàn)份人事檔案進(jìn)行分析結(jié)果顯示：“智慧”、“專(zhuān)業(yè)技術(shù)”和“經(jīng)驗(yàn)”只占成功因素的２５％左右，其余７５％決定于良好的人際溝通。在管理實(shí)際操作中，無(wú)論是安排工作、化解沖突還是作報(bào)告、計(jì)劃，無(wú)不要求管理人員有良好的溝通能力。在管理工作中，管理者約70%時(shí)間是用于他人溝通，其中1/3的時(shí)間用于單個(gè)會(huì)談，剩下1/3的時(shí)間用于分析問(wèn)題和處理相關(guān)事物。在工作中因溝通不良而導(dǎo)致的誤...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程背景我國(guó)大部分當(dāng)下企業(yè)生存壓力巨大，商業(yè)環(huán)境舉步維艱，前行艱難，產(chǎn)品同質(zhì)化嚴(yán)重，競(jìng)爭(zhēng)惡劣化，線上互聯(lián)網(wǎng)的沖擊力，使企業(yè)如履薄冰，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，企業(yè)的生存環(huán)境比十年前復(fù)雜的2.5倍，利潤(rùn)逐年遞減，每一百家企業(yè)三年倒閉率是68%以上，而內(nèi)部環(huán)境，員工不知其難，企業(yè)如何突出重圍，是企業(yè)家，總經(jīng)理，人力總監(jiān)重要深思之事！如何安內(nèi)成外，是我們高度重視的方向！企業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)人才供給，人才經(jīng)濟(jì)是市場(chǎng)資源，企業(yè)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：前言本建議書(shū)為規(guī)劃貴司高管干部提升領(lǐng)導(dǎo)力技能所制作，主要之目的在于建立一支鋼鐵般的干部勁旅，對(duì)公司的發(fā)展帶來(lái)一定的幫助。本案經(jīng)我司依據(jù)貴公司的課程需求情況，擬訂本培訓(xùn)規(guī)劃書(shū)，以為施行之依據(jù)。我們希望能夠?yàn)橘F司貢獻(xiàn)一份力量，同時(shí)也希望雙方能夠在具體細(xì)節(jié)方面進(jìn)行深入的探討。課程規(guī)劃的說(shuō)明據(jù)調(diào)查，在當(dāng)今全球競(jìng)爭(zhēng)加劇的時(shí)代里，組織領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)力缺乏是一個(gè)全球性問(wèn)題，其中中國(guó)是缺乏領(lǐng)導(dǎo)力人才比例**高的國(guó)家...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程大綱一、企業(yè)持續(xù)成長(zhǎng)的關(guān)鍵因素企業(yè)發(fā)展的四個(gè)基本階段案例:華為的成長(zhǎng)歷程企業(yè)度過(guò)創(chuàng)業(yè)期所面臨的核心問(wèn)題案例:華為的突破1、從個(gè)人牽引的“人治”到組織牽引的“法治”——流程型的組織與職業(yè)化的團(tuán)隊(duì)2、企業(yè)文化的繼承與發(fā)展企業(yè)究竟如何才能持續(xù)成長(zhǎng)——任正非的思路和解決方案二、艱難的管理變革之舞持續(xù)的變革——“土狼”向“獅子”的演化歷程案例：華為管理變革的系統(tǒng)模型建立產(chǎn)品創(chuàng)新機(jī)制——集成產(chǎn)品開(kāi)發(fā)（IP...[詳情]