課程簡(jiǎn)介：課程大綱第一章：經(jīng)濟(jì)下行期領(lǐng)導(dǎo)者面臨的壓力第1節(jié)：經(jīng)營(yíng)上領(lǐng)導(dǎo)者的抑郁與難受第2節(jié)：家庭中領(lǐng)導(dǎo)者的糾結(jié)與難言第二章：經(jīng)濟(jì)下行期領(lǐng)導(dǎo)者的五項(xiàng)再修煉第1節(jié)：戰(zhàn)略反思：先從目標(biāo)/方向/布局開(kāi)始。第2節(jié)：組織反思：有效率的運(yùn)營(yíng)是在正確的組織架構(gòu)下進(jìn)行。第3節(jié)：執(zhí)行反思：企業(yè)**重要的位階是「中層」(眼)，他們負(fù)責(zé)將上層(腦)的決策，監(jiān)督基層(手腳)落實(shí)。第4節(jié)：傳承反思：領(lǐng)導(dǎo)者如何將自己的戰(zhàn)略思維與價(jià)值觀(guān)(...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：培訓(xùn)大綱開(kāi)場(chǎng)白：落地，我們是認(rèn)真的！一、本次課程的教學(xué)方法是：學(xué)員七分動(dòng)手操作，講師三分總結(jié)講解二、現(xiàn)場(chǎng)掌握企業(yè)內(nèi)部全套落地的動(dòng)作要領(lǐng)三、**后組織落地小組經(jīng)驗(yàn)交流【配套工具】培訓(xùn)落地路徑圖**部分：培訓(xùn)落地必須掌握《八步落地法》一、領(lǐng)導(dǎo)不重視，沒(méi)效果1、領(lǐng)導(dǎo)很忙，不去管，沒(méi)效果2、領(lǐng)導(dǎo)委托其他人去做，沒(méi)效果3、領(lǐng)導(dǎo)自己沒(méi)魄力，落地也沒(méi)效果二、全員沒(méi)行動(dòng)，沒(méi)效果1、只有1-2個(gè)落地專(zhuān)員在推動(dòng)，看不...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：培訓(xùn)大綱一、關(guān)鍵點(diǎn)1房地產(chǎn)企業(yè)檔案如何分類(lèi)檔案?jìng)鹘y(tǒng)類(lèi)別《工業(yè)企業(yè)檔案分類(lèi)試行規(guī)則》（國(guó)檔發(fā)[1991]20號(hào)）分類(lèi)《企業(yè)檔案工作規(guī)范》（DA/T42-2009）分類(lèi)企業(yè)檔案分類(lèi)方案房地產(chǎn)企業(yè)檔案分類(lèi)案例介紹：某房地產(chǎn)企業(yè)檔案分類(lèi)大綱案例介紹：某房地產(chǎn)企業(yè)檔案分類(lèi)方案工作研討：房地產(chǎn)企業(yè)檔案分類(lèi)實(shí)務(wù)二、關(guān)鍵點(diǎn)2房地產(chǎn)企業(yè)檔案檔號(hào)如何編制什么是檔號(hào)檔號(hào)與檔案類(lèi)別號(hào)、文件（資料）編號(hào)的區(qū)別檔號(hào)編制原則檔...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程大綱第一講中高層管理者的角色定位討論：用一句有創(chuàng)意、準(zhǔn)確、見(jiàn)解的話(huà)來(lái)概括！角色認(rèn)知—自我定位管理者立場(chǎng)第二講七型管理者得過(guò)且過(guò)型勞動(dòng)模范型盲目執(zhí)行型技術(shù)專(zhuān)家型哥們義氣型強(qiáng)制壓迫型外科醫(yī)生型“七型管理者”培訓(xùn)小結(jié)------聯(lián)系自身、分享學(xué)習(xí)體會(huì)第三講管理者常犯的問(wèn)題管理者的困惑你認(rèn)為怎樣才算是“優(yōu)秀管理者”-----分享自身、同事的優(yōu)點(diǎn)管理者新思維馬斯洛的“需求理論”與激勵(lì)要素1.領(lǐng)導(dǎo)&nbs...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程大綱（一）、中高層管理者的角色定位討論：用一句有創(chuàng)意、準(zhǔn)確、見(jiàn)解的話(huà)來(lái)概括！角色認(rèn)知—自我定位管理者立場(chǎng)（二）、七型中層管理者1.得過(guò)且過(guò)型2.勞動(dòng)模范型3.盲目執(zhí)行型4.技術(shù)專(zhuān)家型5.哥們義氣型6.強(qiáng)制壓迫型7.外科醫(yī)生型“七型管理者”培訓(xùn)小結(jié)------聯(lián)系自身、分享學(xué)習(xí)體會(huì)（三）、中層管理者新思維1.管理者的困惑2.管理者新思維馬斯洛的“需求理論”與激勵(lì)要素2.1領(lǐng)導(dǎo)：領(lǐng)導(dǎo)激發(fā)團(tuán)隊(duì)&nb...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程核心內(nèi)容（一）、班組長(zhǎng)的角色定位討論：用一句有創(chuàng)意、準(zhǔn)確、見(jiàn)解的話(huà)來(lái)概括！角色認(rèn)知—自我定位班組長(zhǎng)立場(chǎng)（二）、七型班組長(zhǎng)1.得過(guò)且過(guò)型2.勞動(dòng)模范型3.盲目執(zhí)行型4.技術(shù)專(zhuān)家型5.哥們義氣型6.強(qiáng)制壓迫型7.外科醫(yī)生型“七型班組長(zhǎng)”培訓(xùn)小結(jié)------聯(lián)系自身、分享學(xué)習(xí)體會(huì)（三）、班組長(zhǎng)新思維1.管理者的困惑2.管理者新思維馬斯洛的“需求理論”與激勵(lì)要素2.1領(lǐng)導(dǎo)：領(lǐng)導(dǎo)激發(fā)團(tuán)隊(duì) 合力...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：【課程核心內(nèi)容】（一）、中小企業(yè)執(zhí)行力現(xiàn)狀1、溝通好的事情，總得不到結(jié)果；2、制度形同虛設(shè)，**終成為擺設(shè)；3、企業(yè)人情過(guò)度，規(guī)定無(wú)法執(zhí)行；4、工作推諉扯皮，事情無(wú)人落實(shí)；5、問(wèn)題重復(fù)發(fā)生，無(wú)法徹底解決。（二）、中小企業(yè)執(zhí)行差的三大因素1、人：人的職業(yè)化素養(yǎng)不高，具體表現(xiàn)在：工作隨意性、粗放性；2、制度：制度本身存在的問(wèn)題，具體表現(xiàn)在：東搬西抄、拼拼湊湊，導(dǎo)致制度過(guò)于籠統(tǒng)；3、文化：企業(yè)文化存在的...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程大綱第一章 時(shí)間管理的概念1、什么是時(shí)間管理？2、時(shí)間的特性3、為什么要進(jìn)行時(shí)間管理？4、四代時(shí)間管理的發(fā)展自測(cè)：你的時(shí)間管理能力如何第二章 時(shí)間管理的誤區(qū)1、誤區(qū)之一：工作缺乏計(jì)劃2、誤區(qū)之二：無(wú)條件接受事務(wù)委托與干擾3、誤區(qū)之三：習(xí)慣拖延時(shí)間4、誤區(qū)之四：進(jìn)取意識(shí)不強(qiáng)5、誤區(qū)之五：環(huán)境混亂分析：關(guān)于時(shí)間浪費(fèi)的調(diào)查案例分析：工作干擾案例分析第三章 時(shí)間管理的六項(xiàng)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程大綱第一天：一流精英團(tuán)隊(duì)“心態(tài)”與“責(zé)任”的修煉篇模塊一：一流精英團(tuán)隊(duì)“心態(tài)”篇·陽(yáng)光心態(tài)，好心態(tài)好前程【引子】：擺正心態(tài)干工作，好心態(tài)才有好前程一、關(guān)于“病態(tài)職場(chǎng)”的反思1、每次遇到問(wèn)題都找我們，他們干什么吃的？2、工作太累了，目標(biāo)太高了，壓力太大了，工資才這么點(diǎn)3、遲遲上班來(lái)，早早歸家去，錢(qián)不少我的就行了4、拿多少錢(qián)，做多少事，為公司干活，很正常嘛5、沒(méi)啥大不了，大不了“老子”明天不干了二...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課堂流程（1）導(dǎo)言09：00-10：30分組、破冰、選組長(zhǎng)、學(xué)習(xí)規(guī)條制定課程淵源介紹、理論模型講解團(tuán)隊(duì)協(xié)作現(xiàn)狀測(cè)評(píng)解析“聰明”與“健康”的基本區(qū)分領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的定義課堂組織機(jī)構(gòu)《學(xué)習(xí)規(guī)條》《團(tuán)隊(duì)協(xié)作現(xiàn)狀測(cè)評(píng)報(bào)告》（2）建立信任10：40-12：00影片“沙克爾頓”的導(dǎo)入：與團(tuán)隊(duì)相關(guān)的信任缺少信任的原因究竟是什么？個(gè)人經(jīng)歷練習(xí)導(dǎo)引：基于弱點(diǎn)的信任練習(xí)與討論：基本歸因錯(cuò)誤造成的信任破壞成員間初步的“內(nèi)心化...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：【課程大綱】一、什么是團(tuán)隊(duì)1、認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)（11=？）2、團(tuán)隊(duì)與群體的區(qū)別3、團(tuán)隊(duì)的類(lèi)型繪圖：我適合融入什么樣的團(tuán)隊(duì)？二、高效團(tuán)隊(duì)的特征1、明確的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)2、共享3、不同的團(tuán)隊(duì)角色4、良好的溝通5、共同的價(jià)值觀(guān)和行為規(guī)范6、歸屬感7、有效授權(quán)視頻分析：什么是高效團(tuán)隊(duì)三、高效團(tuán)隊(duì)的成員角色1、貝爾濱的團(tuán)隊(duì)角色2、如何選擇團(tuán)隊(duì)的成員3、如何協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)成員的關(guān)系體驗(yàn)：紅桃A—K四、建設(shè)高效團(tuán)隊(duì)的流程及階段1、...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程核心內(nèi)容（一）、當(dāng)今會(huì)議面面觀(guān)1.會(huì)議的意義2.會(huì)議的目的3.會(huì)議的種類(lèi)4.會(huì)議的頻繁5.會(huì)議成本的計(jì)算（二）、會(huì)議效率不高的原因及解決方案1.會(huì)議效率不高的原因及預(yù)防性管理2.高效會(huì)議的八大特征3.會(huì)議規(guī)范（三）、會(huì)議的組織準(zhǔn)備1.確定會(huì)議主題和目標(biāo)2.制訂會(huì)議活動(dòng)計(jì)劃3.制訂會(huì)議議程4.發(fā)放會(huì)議舉辦通知5.會(huì)場(chǎng)布置安排（四）、主持人與參會(huì)者的守則與責(zé)任1.主持人的守則與責(zé)任2.參會(huì)者的守則...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程大綱一、角色認(rèn)知1、銷(xiāo)售管理者角色定位角色測(cè)評(píng)作為下級(jí)角色——角色錯(cuò)位分析作為同級(jí)角色——角色錯(cuò)位分析作為上級(jí)角色——角色錯(cuò)位分析如何定位自己2、角色轉(zhuǎn)換——管理能力與業(yè)務(wù)能力從個(gè)人業(yè)績(jī)到團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)規(guī)劃市場(chǎng)規(guī)劃人員如何指導(dǎo)？如何用不同類(lèi)型員工？如何激勵(lì)員工二、自我蛻變自我管理之控制自我管理之自省自我管理之經(jīng)營(yíng)請(qǐng)問(wèn)自己6個(gè)問(wèn)題？三、激勵(lì)概述1、激勵(lì)的原理激勵(lì)的原理銷(xiāo)售團(tuán)隊(duì)管理者掌握激勵(lì)的核心點(diǎn)2、...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程背景:在日常管理中，一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者可以從兩個(gè)方面影響結(jié)果：一是具體的戰(zhàn)略規(guī)劃，二是執(zhí)行戰(zhàn)略的能力。哪一個(gè)更難？是制定一項(xiàng)戰(zhàn)略規(guī)劃難，還是執(zhí)行好一項(xiàng)戰(zhàn)略難？全世界的受訪(fǎng)領(lǐng)導(dǎo)者都會(huì)無(wú)比堅(jiān)定的回答說(shuō)：“執(zhí)行更難！”。為什么執(zhí)行如此困難呢？說(shuō)到底，只要戰(zhàn)略規(guī)劃是清晰的，并且作為領(lǐng)導(dǎo)者你也承擔(dān)起了引導(dǎo)他的責(zé)任，團(tuán)隊(duì)的員工就會(huì)自然而然積極為之努力嗎？答案是否定的。課程收益：1、明確基層主管、中層管理者、高層領(lǐng)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：...[詳情]