課程簡介：英語四六級沖刺班招生對象想要提高四六級英語成績，集中進行培訓的學生課程特點四六級基礎強化課程，輔導，有效提高四六級能力新航道優(yōu)勢教師經驗豐富自主研發(fā)聯合劍橋大學等出版社——我們更學術！環(huán)境格局學習氛圍——我們更溫暖！四六級英語一對一招生對象準備考研，想要通過集中培訓提高英語能力的學生上課時間根據學生情況課程特點四六級單項一對一課程，輔導，**提高單項能力...[詳情]

課程簡介：英語教學是師生積極互動、共同發(fā)展的過程，教師的導學環(huán)節(jié)是整堂導學課的基礎，是教師指導學生進行自主學習，追求高效課堂的環(huán)節(jié)。我們按照新課改轉變教的方式，轉變學的方式這一理念，堅決要求把學習的主動權還給學生，我們唯有致力于對學生學習能力的培養(yǎng)，才能有助于他們終身發(fā)展能力的生成。指導預習，分解預習任務和引導自學預習并不是傳統(tǒng)課堂上的自學，是充分發(fā)揮學生主觀能動性的一種良好方法，是培養(yǎng)學生良好學習習慣中不...[詳情]

課程簡介：英語教學是師生積極互動、共同發(fā)展的過程，教師的導學環(huán)節(jié)是整堂導學課的基礎，是教師指導學生進行自主學習，追求高效課堂的環(huán)節(jié)。我們按照新課改轉變教的方式，轉變學的方式這一理念，堅決要求把學習的主動權還給學生，我們唯有致力于對學生學習能力的培養(yǎng)，才能有助于他們終身發(fā)展能力的生成。指導預習，分解預習任務和引導自學預習并不是傳統(tǒng)課堂上的自學，是充分發(fā)揮學生主觀能動性的一種良好方法，是培養(yǎng)學生良好學習習慣中不...[詳情]

課程簡介：英語教學是師生積極互動、共同發(fā)展的過程，教師的導學環(huán)節(jié)是整堂導學課的基礎，是教師指導學生進行自主學習，追求高效課堂的環(huán)節(jié)。我們按照新課改轉變教的方式，轉變學的方式這一理念，堅決要求把學習的主動權還給學生，我們唯有致力于對學生學習能力的培養(yǎng)，才能有助于他們終身發(fā)展能力的生成。指導預習，分解預習任務和引導自學預習并不是傳統(tǒng)課堂上的自學，是充分發(fā)揮學生主觀能動性的一種良好方法，是培養(yǎng)學生良好學習習慣中不...[詳情]

課程簡介：英語教學是師生積極互動、共同發(fā)展的過程，教師的導學環(huán)節(jié)是整堂導學課的基礎，是教師指導學生進行自主學習，追求高效課堂的環(huán)節(jié)。我們按照新課改轉變教的方式，轉變學的方式這一理念，堅決要求把學習的主動權還給學生，我們唯有致力于對學生學習能力的培養(yǎng)，才能有助于他們終身發(fā)展能力的生成。指導預習，分解預習任務和引導自學預習并不是傳統(tǒng)課堂上的自學，是充分發(fā)揮學生主觀能動性的一種良好方法，是培養(yǎng)學生良好學習習慣中不...[詳情]

課程簡介：英語教學是師生積極互動、共同發(fā)展的過程，教師的導學環(huán)節(jié)是整堂導學課的基礎，是教師指導學生進行自主學習，追求高效課堂的環(huán)節(jié)。我們按照新課改轉變教的方式，轉變學的方式這一理念，堅決要求把學習的主動權還給學生，我們唯有致力于對學生學習能力的培養(yǎng)，才能有助于他們終身發(fā)展能力的生成。指導預習，分解預習任務和引導自學預習并不是傳統(tǒng)課堂上的自學，是充分發(fā)揮學生主觀能動性的一種良好方法，是培養(yǎng)學生良好學習習慣中不...[詳情]

課程簡介：英語教學是師生積極互動、共同發(fā)展的過程，教師的導學環(huán)節(jié)是整堂導學課的基礎，是教師指導學生進行自主學習，追求高效課堂的環(huán)節(jié)。我們按照新課改轉變教的方式，轉變學的方式這一理念，堅決要求把學習的主動權還給學生，我們唯有致力于對學生學習能力的培養(yǎng)，才能有助于他們終身發(fā)展能力的生成。指導預習，分解預習任務和引導自學預習并不是傳統(tǒng)課堂上的自學，是充分發(fā)揮學生主觀能動性的一種良好方法，是培養(yǎng)學生良好學習習慣中不...[詳情]

課程簡介：英語教學是師生積極互動、共同發(fā)展的過程，教師的導學環(huán)節(jié)是整堂導學課的基礎，是教師指導學生進行自主學習，追求高效課堂的環(huán)節(jié)。我們按照新課改轉變教的方式，轉變學的方式這一理念，堅決要求把學習的主動權還給學生，我們唯有致力于對學生學習能力的培養(yǎng)，才能有助于他們終身發(fā)展能力的生成。指導預習，分解預習任務和引導自學預習并不是傳統(tǒng)課堂上的自學，是充分發(fā)揮學生主觀能動性的一種良好方法，是培養(yǎng)學生良好學習習慣中不...[詳情]

課程簡介：英語教學是師生積極互動、共同發(fā)展的過程，教師的導學環(huán)節(jié)是整堂導學課的基礎，是教師指導學生進行自主學習，追求高效課堂的環(huán)節(jié)。我們按照新課改轉變教的方式，轉變學的方式這一理念，堅決要求把學習的主動權還給學生，我們唯有致力于對學生學習能力的培養(yǎng)，才能有助于他們終身發(fā)展能力的生成。指導預習，分解預習任務和引導自學預習并不是傳統(tǒng)課堂上的自學，是充分發(fā)揮學生主觀能動性的一種良好方法，是培養(yǎng)學生良好學習習慣中不...[詳情]

課程簡介：英語教學是師生積極互動、共同發(fā)展的過程，教師的導學環(huán)節(jié)是整堂導學課的基礎，是教師指導學生進行自主學習，追求高效課堂的環(huán)節(jié)。我們按照新課改轉變教的方式，轉變學的方式這一理念，堅決要求把學習的主動權還給學生，我們唯有致力于對學生學習能力的培養(yǎng)，才能有助于他們終身發(fā)展能力的生成。指導預習，分解預習任務和引導自學預習并不是傳統(tǒng)課堂上的自學，是充分發(fā)揮學生主觀能動性的一種良好方法，是培養(yǎng)學生良好學習習慣中不...[詳情]

課程簡介：英語教學是師生積極互動、共同發(fā)展的過程，教師的導學環(huán)節(jié)是整堂導學課的基礎，是教師指導學生進行自主學習，追求高效課堂的環(huán)節(jié)。我們按照新課改轉變教的方式，轉變學的方式這一理念，堅決要求把學習的主動權還給學生，我們唯有致力于對學生學習能力的培養(yǎng)，才能有助于他們終身發(fā)展能力的生成。指導預習，分解預習任務和引導自學預習并不是傳統(tǒng)課堂上的自學，是充分發(fā)揮學生主觀能動性的一種良好方法，是培養(yǎng)學生良好學習習慣中不...[詳情]

課程簡介：英語教學是師生積極互動、共同發(fā)展的過程，教師的導學環(huán)節(jié)是整堂導學課的基礎，是教師指導學生進行自主學習，追求高效課堂的環(huán)節(jié)。我們按照新課改轉變教的方式，轉變學的方式這一理念，堅決要求把學習的主動權還給學生，我們唯有致力于對學生學習能力的培養(yǎng)，才能有助于他們終身發(fā)展能力的生成。指導預習，分解預習任務和引導自學預習并不是傳統(tǒng)課堂上的自學，是充分發(fā)揮學生主觀能動性的一種良好方法，是培養(yǎng)學生良好學習習慣中不...[詳情]

課程簡介：英語教學是師生積極互動、共同發(fā)展的過程，教師的導學環(huán)節(jié)是整堂導學課的基礎，是教師指導學生進行自主學習，追求高效課堂的環(huán)節(jié)。我們按照新課改轉變教的方式，轉變學的方式這一理念，堅決要求把學習的主動權還給學生，我們唯有致力于對學生學習能力的培養(yǎng)，才能有助于他們終身發(fā)展能力的生成。指導預習，分解預習任務和引導自學預習并不是傳統(tǒng)課堂上的自學，是充分發(fā)揮學生主觀能動性的一種良好方法，是培養(yǎng)學生良好學習習慣中不...[詳情]

課程簡介：義烏英語四/六級培訓報名對象英語四/六級，即CET-4/6，CollegeEnglishTestBand4/6的縮寫。是由國家教育部高等教育司主持的全國性教學考試；考試的主要對象是根據教育大綱修完大學英語四/六級的大學生。參加英語四/六級考試并希望在小班環(huán)境中獲得更高學習效率的學員培訓目標全面提高學生的英語學習能力，突破四/六級考試分數；幫助考生糾正不良學習習慣，縮短四/六級復習時間，提高備考效率...[詳情]

課程簡介：大學生英語四六級培訓適合人群：大學生適合年齡段：16歲及以上學習目標：在聽說讀寫全面提高同時，**四六級考試，考研英語，成功進入職場生涯，成為行業(yè)菁英上課人數：小班/一對一/大班課程內容簡介：小班課（2—4人）教學重點：輸入與輸出并重，解決大學生缺少語言環(huán)境，英文輸出平臺，英語學習方向等問題教學目標：鞏固和掌握英語詞匯和表達，為說出一口流利英語打下基礎課后輔導復習舊知識點，鞏固新知識點，幫學員查缺...[詳情]