語都中國(青島)旗艦中心

以近期人才供需狀況看，俄語人才的需求量越來越大，青島語都專為想學(xué)俄語學(xué)員設(shè)置了語都俄語業(yè)余班，課程適合俄語零基礎(chǔ)的學(xué)員，計劃去俄語國家上學(xué)或?qū)Χ碚Z感興趣的學(xué)員。該課程為90課時，該課程是由授課經(jīng)驗豐富的外教和中教共同授課，學(xué)習(xí)純正俄語發(fā)音，多樣化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)員能夠用俄語介紹自己和他人，并向他人就其個人情況提問。

1。聽力確實是俄語四大“聽、說、讀、寫”能力之一。短期內(nèi)不可能指望聽力有快速的進(jìn)步。一般來說，只能依靠長期積累。

2。我們應(yīng)該從一開始就鍛煉我們對傾聽的敏感性。作為一門外語，我們的俄語基本上就是一種駕駛技巧。因為這是一項技能，所以需要很長時間的持續(xù)訓(xùn)練。具體來說，我們應(yīng)該經(jīng)常聽課文的對話和錄音，并模仿錄音的聲音、音調(diào)和速度。還應(yīng)注意的是，大一、大二學(xué)生必須背誦大量的對話和課文，這是積累一些語言材料的過程。

3。在基礎(chǔ)階段（大一、大二），還有另外一種鍛煉聽說能力的方法，就是一組兩個人（通常下課后自己組織）。首先，一個人背誦對話或課文，一個人仔細(xì)聽，然后立即解釋。然后，改變角色和練習(xí)。這樣，不僅鍛煉了聽力，還鍛煉了口語和閱讀能力。

1。詞語的準(zhǔn)確性

俄語且大部分中文單詞為多義詞，該單詞的原意可在多個相同意思的單詞的翻譯中找到；

因此，在選詞時，一定要根據(jù)原稿的語境選擇合適的詞。

2。詞量增減

在很多情況下，俄語的詞語搭配習(xí)慣與漢語明顯不同。在俄語的翻譯中，俄語中的詞語搭配在翻譯成漢語時可能產(chǎn)生重復(fù)；

如果直接翻譯成中文，譯文會顯得冗長。在這種情況下，要把俄語譯成中文，就必須把原文中那些沒有實際意義的詞省略掉，這樣翻譯才能簡明扼要。

另外，俄語譯成中文時，詞與詞之間可能缺少過渡詞；

此時，如果按照字面意思直接翻譯成漢語，不僅不符合中國人的習(xí)慣，甚至?xí)?dǎo)致誤解。

因此，在這種情況下，在翻譯成漢語時，必須增加行與行之間的潛在詞語，使譯文的意思通順。

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