德語各方言差距巨大，詞匯不同，語法也不一樣，彼此無法通話，高地德語指阿爾卑斯山和臨近的德國(guó)南部山區(qū)，德語的Hochdeutsch一詞常常被用以指稱標(biāo)準(zhǔn)德語，而非高地德語諸方言，低地德語主要分布于德國(guó)北部沿岸地區(qū)，低地德語通常又分為三大體系：東低地德語、低地薩克森語、低地法蘭克語。
It’s a crowd thing
感興趣
對(duì)德語感興趣，但是卻沒有找到學(xué)習(xí)的方法以及好的老師指導(dǎo)，總是一拖再拖的人群
有基礎(chǔ)
有學(xué)習(xí)過德語，但是基礎(chǔ)不扎實(shí)，或者已經(jīng)忘記的差不多，現(xiàn)今學(xué)習(xí)生活需用到的人群
晉升者
在晉升路上遇到阻礙，公司有規(guī)定至少學(xué)習(xí)一門語言才能得到晉升資格，急需學(xué)習(xí)的人群
學(xué)習(xí)指南，讓你不再盲目備戰(zhàn)
Study Guide
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德語等級(jí) |
考試內(nèi)容 |
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A1 入門級(jí) |
閱讀：讀短消息、小廣告、指示牌和布告，回答問題 聽力：聽日常短對(duì)話、電話留言和公共廣播，回答問題 寫作：填一些簡(jiǎn)單的表格，以日常生活為情景寫一篇短文 口語：在小組中介紹自己，提問并且回答一些日常生活當(dāng)中的問題，對(duì)小組中的某個(gè)人發(fā)出請(qǐng)求 |
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A2 初級(jí) |
閱讀：讀報(bào)刊中的短文、電子郵件、廣告和公告牌，回答問題 聽力：聽日常對(duì)話、收音機(jī)當(dāng)中的報(bào)導(dǎo)或者采訪、電話錄音和公共廣播 寫作：寫一則關(guān)于周遭生活環(huán)境的報(bào)道 口語：提問并且回答關(guān)于個(gè)人的一些問題、描述一下自己的生活、和對(duì)話伙伴共同制定計(jì)劃或者達(dá)成共識(shí) |
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B1 中級(jí)
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閱讀：讀博客、電子郵件、報(bào)刊中的文章、廣告以及說明書，概括出主要信息、重要細(xì)節(jié)和觀點(diǎn)看法 聽力：聽收音機(jī)中的通知、短報(bào)告、非正式的談話以及討論，概括出主要內(nèi)容和重要細(xì)節(jié) 寫作：寫關(guān)于個(gè)人以及公事的電子郵件或信件，并在稿件中表達(dá)出自己的觀點(diǎn) 口語：和自己的對(duì)話伙伴談?wù)撘粋€(gè)日常的主題，比如旅行，在此過程中回答問題，表達(dá)自己的看法并提出建議；做一個(gè)關(guān)于日常主題的報(bào)告并且回答問題 |
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B2 中高級(jí) |
閱讀：讀廣告、目錄摘要、寫實(shí)文學(xué)、評(píng)論、書評(píng)影評(píng)、新聞報(bào)道并回答問題、在文章當(dāng)中填寫空缺的單詞 聽力：聽談話或者電話錄音，然后判斷改正或者補(bǔ)充聽到的內(nèi)容并對(duì)說法排序、此外還要聽一篇關(guān)于現(xiàn)實(shí)社會(huì)問題的采訪并回答問題 寫作：對(duì)報(bào)刊中的文章或者小短文表態(tài)并寫下來，改正一篇信件中的錯(cuò)誤 口語：向你的對(duì)話伙伴做自我介紹，對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題發(fā)表觀點(diǎn)并與對(duì)話伙伴就這一問題進(jìn)行討論 |
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C1 高級(jí) |
閱讀：讀寫實(shí)文學(xué)、評(píng)論、書評(píng)影評(píng)、新聞報(bào)道并扼要地復(fù)述內(nèi)容 聽力：聽談話、電話錄音、采訪或收音機(jī)當(dāng)中的新聞報(bào)道，在聽的過程中做筆記并將說法排序 寫作：觀察數(shù)據(jù)圖表并就這個(gè)主題進(jìn)行寫作，要求寫作邏輯結(jié)構(gòu)清晰且內(nèi)容翔實(shí) 口語：在部分中，對(duì)一篇短文發(fā)表看法，然后和對(duì)話伙伴進(jìn)行討論以做出終的決定或者找到問題的解決辦法 |
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C2 精通級(jí) |
閱讀：讀紀(jì)實(shí)文學(xué)、評(píng)論、報(bào)告文學(xué)以及廣告，并回答問題，篇文章抽象，語言和內(nèi)容上也會(huì)很復(fù)雜，不過C2等級(jí)要求考生在讀這篇文章時(shí)要能做到毫不費(fèi)力，并且可以概括出其蘊(yùn)藏的含義 聽力：聽新聞報(bào)道、媒體報(bào)告、非正式談話和專家訪談，語速為德國(guó)人說話的自然語速，并回答問題 寫作：將一篇文摘分部改寫，圍繞一個(gè)普通的或者是和文學(xué)有關(guān)的主題寫一篇讀者來信或者是書評(píng)，要求結(jié)構(gòu)清晰，用詞恰當(dāng) 口語：圍繞一個(gè)復(fù)雜的主題作報(bào)告，比如全球化，且在陳述論據(jù)時(shí)要按照要求，以不同的方式進(jìn)行表達(dá)，在正反辯論中討論另一個(gè)主題，你需要陳述自己的觀點(diǎn)，反駁反方觀點(diǎn)并且嘗試說服你的對(duì)話伙伴讓其接受你的觀點(diǎn) |
在新私塾學(xué)習(xí)能獲得什么
Lesson learned
學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間
老師會(huì)根據(jù)學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，為每位學(xué)員規(guī)劃學(xué)習(xí)的時(shí)間，讓學(xué)員能合理利用時(shí)間來學(xué)習(xí)，不浪費(fèi)每一分鐘
掌握各種語法知識(shí)
老師幫助學(xué)員規(guī)劃各階段的要點(diǎn)知識(shí)，傳授學(xué)習(xí)的技巧，讓學(xué)員能熟練掌握各種語法指導(dǎo)，流利的說德語
提高德語的水平
學(xué)員學(xué)習(xí)，能提升一個(gè)階段，積累更加豐富的知識(shí)內(nèi)容，為之后的學(xué)習(xí)做好鋪墊，在就業(yè)路上也會(huì)比別人有優(yōu)勢(shì)
面對(duì)面指導(dǎo)，手把手教學(xué)
Face-to-face instruction
指導(dǎo)服務(wù)
1 進(jìn)行課前的開課測(cè)試，幫助學(xué)員鞏固上節(jié)課學(xué)過的知識(shí)要點(diǎn)
2 課堂進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練，讓學(xué)員能在課堂積累更多的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)
3 課后有老師全程指導(dǎo)，為學(xué)員解答各種難點(diǎn)，給出學(xué)習(xí)建議
測(cè)評(píng)服務(wù)
1 老師會(huì)根據(jù)測(cè)評(píng)的結(jié)果，為學(xué)員調(diào)整課堂的教學(xué)進(jìn)度
2 每個(gè)階段都會(huì)有一次考核，多方面幫助學(xué)員鞏固要點(diǎn)
3 測(cè)試的結(jié)果會(huì)反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)了解學(xué)員的學(xué)習(xí)情況
教學(xué)環(huán)境
學(xué)校介紹
西安新私塾學(xué)校多年來憑借一顆熱切且誠(chéng)摯的教育之心，持續(xù)探索教育升級(jí)之路、煥發(fā)品牌活力、更新產(chǎn)品內(nèi)核，在不斷的壯大與積累中，凝聚了雄厚的師資力量、成熟的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及智能的系統(tǒng)輔助等系列優(yōu)勢(shì)，成長(zhǎng)成為了如今的新私塾。
品牌歷程
獲得國(guó)家教委及外專局頒發(fā)的《辦學(xué)許可證》和《外國(guó)專家聘用許可證書》，成為西安行業(yè)里為數(shù)不多的外教聘用管理機(jī)構(gòu)、與上海Tesol國(guó)際教師資格認(rèn)證中心合作，成為西安市擁有國(guó)際教師資格證培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)等。
個(gè)試聽名額
