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南京全歐小語種-新站

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南京德語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有哪些_哪個好_價格_費用

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班制:周末班

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課程介紹

南京德語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有哪些


德留學(xué)對德語水平有什么要求?注意哪些事項?


1.哪些專業(yè)比較容易申請?

嚴(yán)格說來,專業(yè)申請無難易之分。申請專業(yè)能否成功,關(guān)鍵在于申請者在中國就讀的學(xué)校性質(zhì)、教學(xué)質(zhì)量、個人的學(xué)習(xí)成績和專業(yè)能力。來自教學(xué)質(zhì)量好的大學(xué)且成績優(yōu)良者成功率相對較高,這是不言而喻的。在此前提下,沒有“名額限制”的專業(yè)相對而言較易申請。


2.哪些專業(yè)屬于“名額限制”范圍?

在德國有些專業(yè),申請者人數(shù)已經(jīng)超過學(xué)習(xí)位置名額,因此需要實施所謂的名額限制(NC)。全國性入學(xué)限制專業(yè)有:醫(yī)學(xué)、藥學(xué)、牙醫(yī)學(xué)、獸醫(yī)學(xué)。地區(qū)性入學(xué)限制(部分高校入學(xué)限制)專業(yè)有:心理學(xué)、生物學(xué)、法學(xué)、建筑學(xué)、企業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)/管理學(xué)、食品化工、營養(yǎng)學(xué)等。申請者須**各學(xué)校網(wǎng)頁了解具體規(guī)定。


3. 獲獎證書是否有助于申請?

這取決于獲獎證書的級別,一般來說至少需要國家級的獎項,國際級的更好。但德國大學(xué)一般都不要求必須提供。


4. 大學(xué)申請材料應(yīng)何時寄往德國?

綜合大學(xué)受理入學(xué)申請的截止日期一般為:夏季學(xué)期:1月15日(4月上旬開課)冬季學(xué)期:7月15日(10月上旬開課)部分大學(xué)對外國學(xué)生的申請截止日期相對提前,應(yīng)用科學(xué)大學(xué)的申請截止日期一般略早于綜合大學(xué),無統(tǒng)一規(guī)定。請**各校網(wǎng)頁了解具體的申請時限。材料備齊后,一般應(yīng)在受理截止日期前兩三個月或更早一些時間寄出為好,因為萬一發(fā)現(xiàn)缺少材料,尚可有時間補(bǔ)寄。材料不完整,**好不要寄出,以免貽誤申請。


5.申請材料應(yīng)該寄到哪兒?

各大學(xué)具體專業(yè)的申請主頁上都會寫明申請材料的郵寄地址,有的是直接寄給學(xué)校外事處的,有的則須寄給外國學(xué)生申請大學(xué)服務(wù)處(uni-assist)這個機(jī)構(gòu)。uni-assist是德意志學(xué)術(shù)交流中心(DAAD)、德國大學(xué)校長聯(lián)席會議(HRK)與41所大學(xué)成立的聯(lián)合工作機(jī)構(gòu)。其主要工作就是對所有外國學(xué)生的申請材料進(jìn)行核實、對入學(xué)資格進(jìn)行認(rèn)證,從而減輕各大學(xué)面對日益增長的外國學(xué)生的申請壓力,規(guī)范外國學(xué)生申請大學(xué)程序。受理外國學(xué)生申請書的uni-assist辦公地點在柏林,所以申請其成員院校的材料都須寄往柏林。在柏林集中審核認(rèn)證后,符合條件者的材料由uni-assist 轉(zhuǎn)給其希望就讀的院校,各院校根據(jù)申請者的情況及本校實際情況決定是否接收,**終決定權(quán)在校方,錄取通知書由校方發(fā)而不是uni-assist。


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德語初級(上)班

南京德語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有哪些

課程簡介:

該課程旨在**講授德語基礎(chǔ)的語音、語法、聽說、寫作等內(nèi)容,用簡明、有趣、實用的學(xué)習(xí)方法使學(xué)員具備德語**基本的聽說讀寫能力,為學(xué)習(xí)德語初級下課程打下良好的基礎(chǔ)。

適用學(xué)員:

對德語有濃厚興趣的零基礎(chǔ)學(xué)員;曾經(jīng)接觸過德語入門學(xué)習(xí)的學(xué)員。

教學(xué)目標(biāo):

使學(xué)員掌握德語**基本的發(fā)音規(guī)則及常用詞匯,并能用德語進(jìn)行簡單的對話交流。

授課內(nèi)容:

語音部分:從基礎(chǔ)的語音部分開始講起,在教授學(xué)生發(fā)音的過程中,不僅使學(xué)生掌握德語發(fā)音規(guī)則,還將以發(fā)音規(guī)則為練習(xí),掌握基本的問候用語。語法部分:在初級階段要求學(xué)生掌握簡單句的基本語法變化和使用原則。聽說部分:聽說部分以德國的實際生活場景為內(nèi)容,全面培養(yǎng)學(xué)生聽力能力和會話表達(dá)能力,并與語法部分相結(jié)合,做到真正的融會貫通。 達(dá)到《歐洲語言共同參考框架》A1.1的水平。 

該課程分為一階段和二階段。一階段學(xué)習(xí)該教材的1-4課,二階段學(xué)習(xí)該教材的5-8課。 

使用教材:《全新標(biāo)準(zhǔn)德語教程**冊(上)》,包含CD、學(xué)生手冊、練習(xí)冊等;《閱聽系列—偵探故事》、《德語語法 練》等。

課程特色:

系統(tǒng)掌握德語發(fā)音規(guī)則: **模仿等大量練習(xí)幫助學(xué)生掌握德語發(fā)音規(guī)則,并要求學(xué)生能在實踐中進(jìn)行運(yùn)用,比如遇到生詞時能馬上拼讀出來。 

培養(yǎng)日常聽說能力:以日常生活中常見的場景為基礎(chǔ)訓(xùn)練學(xué)生的德語聽說能力。

德語童話小故事:Die Eisk?nigin7-DAS ADLERNEST



Ein lustiger und lauter Jodler schallte von dem Felsenpfade herab und drückte gute Laune und unerschrockenen Mut aus. Rudi war es, er ging zu seinem Freunde Vesinand. ?Du mu?t mir helfen! Wir nehmen Ragli mit, ich mu? den jungen Adler aus dem Neste oben am Felsenrande ausnehmen!? ?Willst du nicht lieber gleich den Mann aus dem Monde holen, das ist ungef?hr ebenso leicht!? erwiderte Vesinand. ?Du bist heut’ gut gelaunt!? ?Ja, denn ich denke, Hochzeit zu feiern? Doch nun ernstlich geredet, du mu?t wissen, wie meine Angelegenheiten stehen!? Und bald wusste Vesinand und Ragli, um was es sich handelte. ?Du bist ein waghalsiger Bursche!? sagten sie. ?Es geht nicht, du brichst dir den Hals!? ?Man f?llt, wenn man es sich nicht einbildet!? entgegnete Rudi. Um Mitternacht brachen sie auf, mit Stangen, Leitern und Stricken reichlich versehen. Der Weg führte zwischen Str?uchern und Büschen hindurch, über rollende Steine hinweg, immer aufw?rts, aufw?rts in die dunkle Nacht hinein. Das Wasser rauschte hernieder, das Wasser rieselte auf der H?he, feuchte Wolken trieben in der Luft. Die J?ger erreichten den steilen Felsenrand, dunkler wurde es hier, die Felsenw?nde stie?en fast zusammen, und nur hoch oben in der schmalen Spalte zeigte sich ein geringer Lichtschimmer. Dicht vor ihnen war ein tiefer Abgrund mit einem rauschenden Wasserfall. Still sa?en sie alle drei da, sie wollten die D?mmerung erwarten, in welcher der Adler ausflog. War er nicht erst geschossen, konnte man gar nicht daran denken, sich des Jungen zu bem?chtigen. Rudi sa? zusammengekauert, so still, als w?re er ein Stück des Steines, auf dem er sa?. Das Gewehr hielt er schu?fertig vor sich, die Augen unverwandt auf die oberste Spalte gerichtet, wo sich das Adlernest unter den herabh?ngenden Felsen verbarg. Die drei J?ger warteten lange. Pl?tzlich ert?nte über ihnen ein krachender, rauschender Laut; ein gro?er schwebender Gegenstand überschattete sie. Zwei Büchsenl?ufe richteten sich auf die schwarze Adlergestalt, als sie aus dem Neste aufflog. Ein Schu? fiel. Einen Augenblick bewegten sich die ausgebreiteten Schwingen und dann senkte sich der Vogel langsam hinab, als wollte er durch seine Gr??e und seine ausgestreckten Flügel die ganze Kluft ausfüllen und die J?ger in seinem Falle mit hinunterrei?en. Der Adler sank in die Tiefe; es krachte in den Baumzweigen und Büschen, die durch den Fall des Vogels zerknickt wurden. Und jetzt begann eine emsige Gesch?ftigkeit. Drei der l?ngsten Leitern wurden, damit sie bis oben hinaufreichten, zusammengebunden. Sie wurden auf dem ?u?ersten festen Punkte am Rande des Abgrundes aufgestellt, reichten aber trotzdem noch nicht. Und noch ein ganzes Stück h?her hinauf, bis dorthin, wo sich das Nest im Schutze des obersten hinüberragenden Felsenknotens verbarg, war die Felswand glatt wie eine Mauer. Nach kurzer Beratung wurde man darüber einig, da? sich nichts Besseres tun lie?e, als von obenher zwei zusammengebundene Leitern in die Kluft hinabzulassen und dann diese mit den dreien, die schon unten aufgestellt waren, in Verbindung zu setzen. Mit gro?er Mühe gelang es, die beiden Leitern hinaufzuschleppen und die Stricke zu befestigen. Die Leitern wurden über den hervorspringenden Felsen hinausgeschoben und hingen frei mitten über dem Abgrunde. Rudi sa? bereits auf der untersten Sprosse. Es war ein eiskalter Morgen; Nebelwolken erhoben sich von unten aus der schwarzen Kluft. Rudi sa? drau?en, wie eine Fliege auf dem schaukelnden Strohhalme sitzt, welchen ein sein Nest bauender Vogel auf dem Rande des hohen Fabrikschornsteins verloren hat, aber die Fliege kann eben fliegen, Rudi konnte nur den Hals brechen. Der Wind umsauste ihn, und im Abgrunde unter ihm brauste das aus dem aufgetauten Gletscher, dem Palaste der Eisjungfrau, schnell herabstr?mende Wasser. Nun setzte er die Leitern in eine schwingende Bewegung, wie die Spinne, die sich von ihrem langen schwebenden Faden aus an irgendeinen Haltepunkte festklammern will, und als Rudi zum viertenmal die von untenher angelehnten Leitern berührte, fasste er sie und band sie mit sicherer und kr?ftiger Hand zusammen, was aber doch nicht verhinderte, dass sie unaufh?rlich hin und her schwankten. Einem schwebenden Rohre glichen die fünf langen Leitern, die bis zum Neste hinaufreichten und sich fast senkrecht an die Felsenwand lehnten. Doch das Gef?hrlichste kam jetzt erst; nun galt es wie eine Katze zu klettern; aber Rudi verstand es auch, sein alter Kater hatte es ihn gelehrt. Er empfand keinen Schwindel, gewahrte nicht, dass der Schwindel hinter ihm Luft trat und seine Polypenarme nach ihm ausstreckte. Jetzt stand er auf der obersten Sprosse der Leiter und bemerkte, dass er immer noch nicht in das Nest hineinzusehen vermochte, nur mit der Hand konnte er an dasselbe reichen. Vorsichtig prüfte er, wie fest die untersten Zweige sa?en, die den Boden des Nestes bildeten, und nachdem er einen dicken und haltbaren Zweig ergriffen hatte, schwang er sich von der Leiter auf den Zweig hinauf und lag nun mit Brust und Kopf über dem Neste; aber ein erstickender Leichengeruch str?mte ihm entgegen. Verfaulte L?mmer, Gemsen und V?gel lagen in gro?en Fetzen umher. Der Schwindel, der ihn nicht zu berühren vermochte, blies ihm die giftigen Dünste ins Antlitz, um ihn zu bet?uben; und unten in der schwarzen g?hnenden Tiefe, auf dem rauschenden Wasser sa? die Eisjungfrau selbst mit ihren langen wei?lichgrünen Haaren und starrte ihn mit todbringenden Augen, wie mit zwei Büchsenl?ufen an. ?Jetzt fange ich dich!? In einer Ecke des Nestes sa? gro? und m?chtig der junge Adler, der noch nicht fliegen konnte. Rudi richtete seine Augen auf ihn, hielt sich mit der einen Hand kr?ftig fest und warf mit der anderen Hand die Schlinge um den jungen Adler. Lebendig war er gefangen, die Schnur hatte sich um seine Fü?e gewunden, und Rudi warf die Schlinge mit dem Vogel über seine Schulter, so da? das Tier ein gutes Stück unter ihm hinabhing, w?hrend er sich an einem zu seiner Hilfe herabgelassenen Stricke festhielt, bis er wieder mit der Fu?spitze den obersten Rand der Leiter erreichte. ?Halte dich fest, bilde dir nicht ein, dass du f?llst, dann f?llst du auch nicht!? so lautete die alte Lehre, und er befolgte sie, hielt sich fest, kroch, war dessen gewi? nicht zu fallen, und er fiel nicht.

Ein Jodler, kr?ftig und froh, schallte weithin. Rudi stand mit seinem jungen Adler wieder auf festem Felsengrunde.



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