德國留學：德語A-C代表什么水平？高中生德國留學條件是什么？
首先是A級的水平
A1的階段是**開始的入門級，能理解并使用日常用語和非常簡單的句子，表達具體需求。能夠自我介紹、介紹他人、向他人詢問個人情況并能回答這類問題，例如：住在哪兒、認識哪些人、有哪些東西等。
A2能夠理解直接關及身邊事物的句子和常用語(例如關于個人、家庭、購物、工作或周圍環(huán)境)。能夠使用簡單的話描述自己的來歷和學歷、身邊的環(huán)境以及與基本需要相關的事物。
接下來是B級
B1就是在使用清晰的標準語言以及涉及工作、學校、業(yè)余時間等方面的平常事物時，能夠理解話中要點。能夠應對旅游時在語言方面碰到的大多數(shù)問題。能夠簡單有條理地表述平常話題和個人興趣領域。能夠表述經(jīng)歷和事件，描述希望和目標，簡要論證或解釋計劃和觀點。
B1學完也就意味著德語基本語法全部結束了。
到B2學完后基本就能夠理解具體或抽象主體的復雜文章的主要內(nèi)容;在自己精通的專業(yè)范圍內(nèi)能夠?qū)I(yè)性討論，能自如流暢的交流，在與母語者正常交談時雙方都不會感到太吃力，并能夠在一個較寬泛的主題范圍內(nèi)清楚而詳盡地表達自己的看法，闡釋對某一當前問題的觀點，羅列各種可能性的優(yōu)點和缺點。
B2的水平也是德國入籍時需要**的考試水平，如果想拿到德國的永居權，德語就要達到此級別。
**后是C級
C1是能夠看懂難度較高、篇幅較長及內(nèi)容廣泛的文章，并能把握字里行間的內(nèi)在含義。能夠自由流暢地表達、而不必常常費力地尋找合適的詞匯。能在社會交往、工作或接受培訓和在大學求學時，有效并靈活地運用語言。能就復雜的事物清楚、有條理和詳盡地表達自己的看法，同時能使用不同的表達，以進行上下文的鏈接。
絕大部分專業(yè)都要達到C1的水平，即我們常說的德福16分。
C2是能毫不費力地理解幾乎所有聽到和看到的內(nèi)容，能夠匯總不同的書面和口頭信息，并能邏輯地概括其原因或作出解釋。能夠自如流暢和準確地表達自己的看法，同時能就較復雜的事物，更精確的表達詞義的差別。
一般語言類相關的專業(yè)(如文學、語言學、翻譯學等專業(yè))要求達到德語C2的級別，即德福18分及以上。
德語的考試有德福和DSH兩種，德福國內(nèi)一年三次考試、在德國有六次;DSH是要參加德國大學組織的語言考試，通常每個學校**多只能參加兩次。
國內(nèi)和國外的歌德學院每個月也都會有語言等級的分級考試，一般當學生達到B2以上或到C1時，就可以參加德福和DSH的考試了。
【精選師資】
課程簡介：
該課程旨在**講授德語基礎的語音、語法、聽說、寫作等內(nèi)容，用簡明、有趣、實用的學習方法使學員具備德語**基本的聽說讀寫能力，為學習德語初級下課程打下良好的基礎。
適用學員：
對德語有濃厚興趣的零基礎學員；曾經(jīng)接觸過德語入門學習的學員。
教學目標：
使學員掌握德語**基本的發(fā)音規(guī)則及常用詞匯，并能用德語進行簡單的對話交流。
授課內(nèi)容：
語音部分：從基礎的語音部分開始講起，在教授學生發(fā)音的過程中，不僅使學生掌握德語發(fā)音規(guī)則，還將以發(fā)音規(guī)則為練習，掌握基本的問候用語。語法部分：在初級階段要求學生掌握簡單句的基本語法變化和使用原則。聽說部分：聽說部分以德國的實際生活場景為內(nèi)容，全面培養(yǎng)學生聽力能力和會話表達能力，并與語法部分相結合，做到真正的融會貫通。 達到《歐洲語言共同參考框架》A1.1的水平。
該課程分為一階段和二階段。一階段學習該教材的1-4課，二階段學習該教材的5-8課。
使用教材：《全新標準德語教程**冊（上）》，包含CD、學生手冊、練習冊等；《閱聽系列—偵探故事》、《德語語法 練》等。
課程特色：
系統(tǒng)掌握德語發(fā)音規(guī)則： **模仿等大量練習幫助學生掌握德語發(fā)音規(guī)則，并要求學生能在實踐中進行運用，比如遇到生詞時能馬上拼讀出來。
培養(yǎng)日常聽說能力：以日常生活中常見的場景為基礎訓練學生的德語聽說能力。
德語故事閱讀：Der kleine Mehlwurm Namenlos
Es war einmal ein kleiner Mehlwurm, der wohnte mit vielen anderen Mehlwürmern in einem Küchenschrank zwischen ganz vielen anderen Lebensmitteln. Eines Tages machte der Mehlwurm sich auf den Weg, um seinen Freund Benno zu besuchen. Es war ein ganzes Stück zu laufen, denn Benno wohnte ganz am anderen Ende des Küchenschrankes. Namenlos lief los, vorbei an Schokostreuseln, Cornflakes und Vanillepuddingpulver und traf seine Schulkameradin Anke. "Hallo Anke", sagte Namenlos, "wir haben uns ja ewig nicht gesehen. Wie geht es Dir?" "Mir geht es gut", antwortete sie, "aber sag mir, wo willst Du denn hin?" "Ich will auf die andere Seite des Küchenschrankes, um meinen Freund Benno zu besuchen. Leider muss ich jetzt auch weiter, sonst wird es zu sp?t für mich. Tschü? Anke!" "Tschü?", sagte Anke und stutzte, "wie war noch Dein Name?" "Namenlos, mein Name ist Namenlos." "Namenlos, das ist doch gar kein Name", erwiderte Anke und ging lachend davon. Nachdenklich ging Namenlos weiter und grübelte, warum Anke denn so gelacht hat. Na ja, er wollte sich den sch?nen Tag nicht verderben lassen und ging fr?hlich pfeifend weiter. Es dauerte noch eine Weile, und er kam endlich bei den Haferflocken an, in denen Benno wohnte. Er klingelte und ein viel jüngerer, kleiner Mehlwurm ?ffnete die Tür. "Guten Tag", sagte Namenlos, "ich bin Namenlos und m?chte zu Benno." "Ha Ha Ha", lachte der kleine Mehlwurm, "N a m e n l o s! Was ist das denn für ein Name?" Der kleine Mehlwurm kringelte sich vor Lachen. Er bat Namenlos aber rein und sagte ihm, dass Benno im ersten Stock in seinem Zimmer sei. Nun war Namenlos aber doch sehr traurig, weil alle immer über seinen Namen lachten. Er fing genau in dem Moment an zu weinen, als er Bennos Zimmer betrat. Als Benno Namenlos so traurig sah, fragte er ihn, warum er denn weine. Namenlos erz?hlte die Geschichte über Anke und den kleinen Mehlwurm. Benno hatte Mitleid mit seinem Freund und grübelte, wie er ihm denn helfen konnte. "Ich hab s!", rief Benno, "Wir suchen Dir einfach einen neuen Namen. Nicht weit von hier steht eine alte verlassene Buchstabensuppentüte. Sicherlich sind da noch ein paar Buchstaben drin, aus denen wir Dir einen tollen Namen basteln k?nnen." Die beiden Mehlwürmer machten sich auf den Weg, vorbei an Zucker, Mehl und den Gewürzen, aus denen es immer so gut roch, bis sie an der Buchstabensuppentüte ankamen. Die Tür in die Tüte war nur angelehnt und man konnte ungehindert eintreten. Uff, hier sah es auch wie in einer Rumpelkammer. überall auf dem Boden waren Buchstaben verteilt. Einige waren im Laufe der Zeit zerbrochen, andere aber waren noch heil. Benno und Namenlos sammelten die heilen ein und legten sie nebeneinander. H E S T P N A "HESTPNA!!! Hestphna soll ich hei?en. Das ist nun wirklich kein richtig toller Name", rief Namenlos, "da ist Namenlos ja noch sch?ner." "Du hast Recht. Das ist nun wirklich kein sch?ner Name", best?tigte Benno, "lass uns die Buchstaben neu zusammenlegen." P E S T H A N Nein, PESTHAN war auch kein sch?ner Name für Namenlos fand Benno. Also wurden die Buchstaben wieder neu zusammen gewürfelt. S T E P H A N "Das ist doch ein Supername", rief Benno, "von heute an hei?t Du Stephan!!!" Stephan, das war ein Name, der Namenlos ... ?h Stephan gefiel. Er war total glücklich. Jetzt hatte er auch einen tollen Namen. Benno und Stephan liefen durch den ganzen Küchenschrank, um allen die freudige Nachricht mitzuteilen. Nun konnte keiner mehr den kleinen Mehlwurm auslachen.
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