寧波歐揚(yáng)教育---德語培訓(xùn)
基礎(chǔ)德語、德語日常會(huì)話、德語視聽說、德語寫作、德語語法
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寧波德語培訓(xùn)課程
1、德語零根底或德語長時(shí)間沒有學(xué)習(xí)的學(xué)員;
2、零根底,有移民、留學(xué)德國需求的學(xué)員;
3、準(zhǔn)備德語學(xué)習(xí)、考研德語學(xué)習(xí)者。
全天班、半天班、晚班、周末班、一對一
1、語法、閱讀、聽說、寫作講解。
2、能較靈敏地主動(dòng)運(yùn)用德語詞匯和句型,表達(dá)自己的主意和意愿;
3、從零基礎(chǔ)學(xué)起,能與人流暢地進(jìn)行德語基本溝通,并在日常日子中能精確地了解相關(guān)事物;
德語課程--教學(xué)模式
運(yùn)用方法·加強(qiáng)說話訓(xùn)·讀為中心·讀寫結(jié)合
聽
教學(xué)培養(yǎng)傾聽。達(dá)到平等的運(yùn)用德語與人正常交流,培養(yǎng)學(xué)員適應(yīng)傾聽的能力。實(shí)現(xiàn)完美對話。
說
突破口語障礙 加強(qiáng)訓(xùn)練說話,是人們最常用、最快捷實(shí)戰(zhàn)方式,以此實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的技能目標(biāo)。
讀
制定個(gè)人解題策略 以輔導(dǎo)為基礎(chǔ),讀為中心,訓(xùn)練語感,感悟文章。
寫
以寫為目的,讀寫結(jié)合,寫出流暢文章,實(shí)踐寫文章思維,寫出作文。
陳(Kiki):學(xué)德語的時(shí)間近兩年,一路上有過坎坷也有過歡笑。從最開始26個(gè)字母都要讀好幾遍,到后來接觸一段段課文。現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)了三本書,去了德國,接觸了德國的風(fēng)土人情,中間這段時(shí)光短暫又漫長。有人抱怨有人退出,但我卻堅(jiān)持到了現(xiàn)在,想想真是不可思議。我也許一開始不喜歡德語,中途也對此厭煩過,但這門語言已經(jīng)成為了我的習(xí)慣,一種已經(jīng)刻進(jìn)骨子里,想要一直持續(xù)下去的習(xí)慣。
歐揚(yáng)由具備多年專職工作經(jīng)驗(yàn),有著追求和理想的成員們組創(chuàng)。從語培導(dǎo)師到課程顧問,團(tuán)隊(duì)平均年齡低于30,不拘泥于傳統(tǒng)卻精于提供堪稱業(yè)界良心的質(zhì)量化課程和學(xué)習(xí)環(huán)境。 歐揚(yáng)量身定制德、法、西、日各語種的細(xì)分課程,提供學(xué)術(shù)向和應(yīng)用向的差異化學(xué)習(xí)方案,讓學(xué)員有針對性地接受以高考、出國、商務(wù)或旅行為目的的外語培訓(xùn)。
1 先整體聽,整體記,看效果
2 聽一句,對一次原文,用最好的方式速記下來(快+準(zhǔn))
3 然后不看原文,逐句速記錄對做題有幫助的主要信息句。
4 對比,找不足。再次不看原文逐句聽逐句記。第二次逐句記的時(shí)候只針對上次分析結(jié)果中的某一項(xiàng)進(jìn)行改進(jìn),如關(guān)鍵詞、縮寫、整潔度。其他問題在第三次、第四次后逐一突破。
專業(yè)的在線德語培訓(xùn)機(jī)構(gòu),在這里我們幫助學(xué)員跨越了時(shí)間空間的局限,找到一批和你共同努力的同學(xué)和專業(yè)的老師,提供系統(tǒng)科學(xué)高效的課程。幫助廣大的學(xué)生更 的學(xué)習(xí)德語。
強(qiáng)調(diào)實(shí)用,拒絕花哨:沖鋒衣、運(yùn)動(dòng)鞋、登山包——堪稱三大德國人最為鐘愛的服飾用品,秋冬季節(jié)的德國街頭,這三樣簡直是大家的標(biāo)配。
其實(shí)不管是穿衣、出行還是辦公,德國人在生活的許多方面都追求實(shí)用至上的原則,與隔壁追求時(shí)尚的法國有很大的區(qū)別。這種物質(zhì)上的實(shí)用主義原則對于德語學(xué)習(xí)者的影響是迅速而明顯的,比如小編的許多同學(xué)當(dāng)初去德國交換時(shí),一開始還對超市里的平價(jià)練習(xí)本嗤之以鼻,無奈只能用它之后發(fā)現(xiàn):真!的!很!好!用!立馬不再想念曾經(jīng)收藏的那些花花綠綠的本子了…
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