長(zhǎng)沙德語(yǔ)培訓(xùn)哪家好

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針對(duì)少兒德語(yǔ)課程，我們有區(qū)別于常規(guī)課程的教材及教學(xué)方式。我們使用的教材《快樂德語(yǔ)》是專門面向?qū)⒌抡Z(yǔ)作為外語(yǔ)學(xué)習(xí)的青少年及兒童設(shè)計(jì)的教材，該書圖文并茂、生動(dòng)有趣。由于主要教學(xué)內(nèi)容都是以圖片的形式出現(xiàn)，所以更有助于青少年兒童接受理解，吸引孩子們的注意力。授課過程中，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，孩子們會(huì)興致勃勃地對(duì)書上各種各樣的彩色插圖指指點(diǎn)點(diǎn)，小聲討論，遇到認(rèn)識(shí)的單詞，還會(huì)不自覺地讀出聲來。所以我認(rèn)為，《快樂德語(yǔ)》一書是名副其實(shí)地可以讓青少年兒童快樂地學(xué)習(xí)德語(yǔ)。

作為一名專業(yè)教師，我非常清楚，即使是同樣的授課內(nèi)容，教孩子和教成年人也是完全不一樣的。孩子有孩子們的特點(diǎn)，在某種程度上，他們的自學(xué)能力和接受能力強(qiáng)可能不如成年人，有時(shí)甚至不能夠嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律，但是他們的天真、好奇心和想象力，同樣能夠讓我的教學(xué)充實(shí)飽滿。所以我總是會(huì)充分利用孩子的好奇心和想象力，設(shè)計(jì)一些好玩又有教學(xué)意義的小游戲在課堂上讓孩子們參與。孩子們?cè)谟螒虻倪^程中，得到了樂趣，同時(shí)也潛移默化地學(xué)到了我希望他們學(xué)到的德語(yǔ)知識(shí)。相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)，這樣的主動(dòng)學(xué)習(xí)效果要比被動(dòng)學(xué)習(xí)好得多。

此外，由于參加少兒德語(yǔ)班的學(xué)員年齡段也有差距，小到7歲大到12歲。因此，我也會(huì)有意識(shí)地針對(duì)不同年齡的小朋友制定不同教學(xué)方案。對(duì)于年齡小的孩子們，我更多的是以玩伴的身份和他們進(jìn)行互動(dòng)，對(duì)他們的限制也會(huì)更少一些，盡可能的用引導(dǎo)的方式進(jìn)行教學(xué)，并側(cè)重培養(yǎng)他們的聽、說能力。而針對(duì)年齡較大的孩子們，我則更像個(gè)小學(xué)教師，除了游戲讓他們進(jìn)行德語(yǔ)學(xué)習(xí)外，還會(huì)讓他們清楚的知道，什么是正確的學(xué)習(xí)方法，從而讓他們可以實(shí)現(xiàn)外語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中聽說讀寫的全面發(fā)展。

總而言之，雖然教少兒德語(yǔ)班會(huì)比成年人德語(yǔ)班稍加辛苦，但是孩子們?cè)谡n上的童真也深深感染了我，每次結(jié)課的時(shí)候，我總是會(huì)對(duì)這些孩子們戀戀不舍。希望我們的少兒課程是他們學(xué)習(xí)德語(yǔ)的良好開端，也希望這些孩子們未來都能夠健康快樂，順利成材！

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