歐風(fēng)小語(yǔ)種培訓(xùn)中心

意大利語(yǔ)學(xué)習(xí)有什么好處

多年來(lái)，意大利語(yǔ)音教學(xué)一直貫穿在我國(guó)高校的聲樂(lè)教學(xué)中，它有兩種教學(xué)方式，一是聲樂(lè)教師獨(dú)立授課（一對(duì)一），二是集體授課（選修課或必修課）。獨(dú)立授課是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行聲樂(lè)訓(xùn)練或演唱意大利聲樂(lè)作品的同時(shí)，對(duì)其演唱作品的語(yǔ)音發(fā)音準(zhǔn)確性進(jìn)行糾正。這種授課的優(yōu)點(diǎn)是就事論事“一針見(jiàn)血”，缺點(diǎn)是不但缺乏系統(tǒng)性，學(xué)習(xí)效果還受制于老師的語(yǔ)音能力?？上攵阂晃唤?jīng)過(guò)正規(guī)學(xué)習(xí)意大利語(yǔ)的歌劇歌唱演員或聲樂(lè)教師，與不會(huì)意大利語(yǔ)音的教師所培養(yǎng)的學(xué)生，在意大利語(yǔ)的語(yǔ)言能力、標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音、實(shí)際應(yīng)用上，一定存在極大的差異。由于許多高校缺乏專門的意大利語(yǔ)音教師，致使“集體教學(xué)”也成了一紙空文。因而也很難在意大利語(yǔ)的學(xué)習(xí)中提出明確規(guī)定、具體要求、規(guī)范操作、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和專題學(xué)術(shù)研究了。當(dāng)前，聲樂(lè)教師大都根據(jù)個(gè)人的感受教意大利語(yǔ)，形成了學(xué)生的學(xué)習(xí)可多可少、技能可深可淺，教學(xué)效果參差不齊。由此，對(duì)高等音樂(lè)教育的社會(huì)形象也產(chǎn)生了不同程度的負(fù)面影響。

意大利語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)

tra,fra二個(gè)通用,表示處于二種或二種以上之中的狀態(tài)
tra il libro e il quaderno c’e una penna書(shū)和本子之間是一支筆
前置詞之后還可以跟動(dòng)詞不定式,組成各種不明確從句,如:
Spero di imparare l’italiano.我希望學(xué)會(huì)意大利語(yǔ).
di imparare l’italiano是動(dòng)詞sperare的不明確賓語(yǔ)從句
簡(jiǎn)單來(lái)講就是這樣 但你要知道意大利語(yǔ)的介詞使用有非常多的的習(xí)慣用法，可以說(shuō)大多都是習(xí)慣用法
與其死摳語(yǔ)法，不如多看例句，慢慢體會(huì)，還有根據(jù)前面動(dòng)詞的不同介詞也不同，即使是相同的動(dòng)詞跟不同的介詞意思也會(huì)有所差別

意大利語(yǔ)學(xué)習(xí)方法

一、把舌尖放在準(zhǔn)備顫動(dòng)的位置上，先發(fā)輔音t或d，再加上元音i，連續(xù)不斷地發(fā)tri、dri的音，逐步過(guò)渡到不帶輔音t，自然地發(fā)出ri音。
二、連續(xù)不斷地發(fā)輔音l，再讓氣流沖擊舌尖，發(fā)出顫音r。
三、從舌端齒背摩擦音th過(guò)渡到顫音r，把舌尖往后伸，稍向上翹。
請(qǐng)跟讀下列單字：
faro 燈塔
sera 晚上
ricco 富有的
remo 船槳
pari 一雙
ora 小時(shí)
rana 青蛙

意大利語(yǔ)報(bào)考條件/時(shí)間

CILS A1 和CILS A2 針對(duì)那些學(xué)習(xí)意大利語(yǔ)的初學(xué)者。A1水平表明學(xué)生剛開(kāi)始把意大利語(yǔ)作為第二語(yǔ)言，而A2水平表明稍多一點(diǎn)接觸意大利語(yǔ)但仍在形成語(yǔ)言能力的初始階段。兩個(gè)水平都設(shè)定各自的交際能力。
CILS A1和A2 證書(shū)考試過(guò)程都是模塊結(jié)構(gòu)，根據(jù)學(xué)生的需要和緊迫程度而不同。有針對(duì)移民居住在意大利的兒童的模塊，有針對(duì)第一語(yǔ)言與意大利語(yǔ)不同的成年人的模塊，和針對(duì)從意大利移民居住國(guó)外的兒童的模塊。這些水平的考試大約兩小時(shí)。
（第一水平）B1水平考試評(píng)估考生在日常環(huán)境下自主可靠地運(yùn)用意大利語(yǔ)的基本水平。這個(gè)考試用時(shí)大約三小時(shí)。
（第二水平）B2水平是中級(jí)水平。這一能力水平的使用者能證明其在廣泛的不同環(huán)境和情況下運(yùn)用語(yǔ)言的基本功。在這一水平，使用者因?qū)W習(xí)、工作或娛樂(lè)而在意大利逗留時(shí)能有效地運(yùn)用意大利語(yǔ)。
允許歐盟以外持有這個(gè)水平證書(shū)的學(xué)生不必先經(jīng)過(guò)意大利語(yǔ)評(píng)估而申請(qǐng)大學(xué)課程。這種考試用時(shí)大約四小時(shí)。

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