武漢全語通外語 韓語培訓(xùn)
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武漢全語通外語 韓語培訓(xùn)
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課程設(shè)置 
| 班型設(shè)置 | 內(nèi)容簡(jiǎn)介 | 課程咨詢 |
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| 初級(jí)直達(dá)班 |
160課時(shí),從零開始學(xué)習(xí),能運(yùn)用簡(jiǎn)單的韓語交際用語， 作為培養(yǎng)能夠一般思維能力的準(zhǔn)備階段,使之熟悉韓語基本詞匯、語法、發(fā)音、文章結(jié)構(gòu)等。 學(xué)習(xí)教材:《標(biāo)準(zhǔn)韓國(guó)語第一、二冊(cè)》+內(nèi)部編制教材
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| 中級(jí)班 |
200課時(shí),初級(jí)基礎(chǔ)學(xué)習(xí),能運(yùn)用中等的韓語交際用語， 培養(yǎng)能夠一般思維能力,使之熟悉韓語基本詞匯、語法、 發(fā)音、文章結(jié)構(gòu)等。 學(xué)習(xí)教材:《標(biāo)準(zhǔn)韓國(guó)語第二、三冊(cè)》+內(nèi)部編制教材 |
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| 高級(jí)班 |
200課時(shí)，高級(jí)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，能運(yùn)用韓語作為交際用語， 培養(yǎng)能夠一般思維能力,使之熟悉韓語基本詞匯、語法、 發(fā)音、文章結(jié)構(gòu)等。 學(xué)習(xí)教材:《標(biāo)準(zhǔn)韓國(guó)語第三冊(cè)》+內(nèi)部編制教材
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零基礎(chǔ)如何學(xué)韓語？
零基礎(chǔ)參加韓語培訓(xùn)班要達(dá)到可以簡(jiǎn)單日常對(duì)話的程度，快得話，只需兩三個(gè)月左右吧。韓語已初步學(xué)習(xí)比較難，難就難在發(fā)音上，過了發(fā)音的關(guān)，就好學(xué)一些了，但是再深化的學(xué)語法，又是比較難得進(jìn)程，但是再進(jìn)步階段，增加詞匯的階段，韓語變得像中國(guó)的方言相同好記了。所以學(xué)韓語只需堅(jiān)持就可以學(xué)好。建議參加韓國(guó)外教的培訓(xùn)班，這樣在起初的發(fā)音階段就不會(huì)有誤，否則以后改很困難。
武漢全語通外語教學(xué)優(yōu)勢(shì)
武漢全語通機(jī)構(gòu)優(yōu)勢(shì)
湖北全語通教育科技有限公司吸取了世界各大言語校園的經(jīng)營(yíng)理念，要點(diǎn)學(xué)習(xí)了日本首要言語校園的教育經(jīng)歷，成立了全語通外語校園。力求以中國(guó)武漢為基點(diǎn)打造世界級(jí)小語種教育服務(wù)平臺(tái)。校園聘請(qǐng)多位經(jīng)歷豐富，耐性熱心的教師，在完善的教育系統(tǒng)下，為莘莘學(xué)子供給豐富多樣的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)言語技術(shù)和了解海外日子供給時(shí)機(jī)。
武漢全語通外語 教學(xué)服務(wù)
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教學(xué)服務(wù)1
免費(fèi)水平測(cè)試
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教學(xué)服務(wù)2
24小時(shí)課后答疑
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教學(xué)服務(wù)3
全天候教學(xué)督導(dǎo)
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教學(xué)服務(wù)3
意外缺課免費(fèi)補(bǔ)課
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教學(xué)服務(wù)3
課后作業(yè)鞏固
全語通韓語培訓(xùn) 其他語言培訓(xùn)課程介紹
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法語B1班
課時(shí)：
160課時(shí)
適合人群：適合已經(jīng)學(xué)習(xí)A2,準(zhǔn)備繼續(xù)學(xué)習(xí)B1的學(xué)員。
學(xué)習(xí)后能夠使用清晰的標(biāo)準(zhǔn)語言描述工作、學(xué)校、旅游、
業(yè)余時(shí)間等的平常事物并理解話中要點(diǎn):能夠簡(jiǎn)單有條
理地表述個(gè)人經(jīng)歷、夢(mèng)境、希望和目標(biāo)，簡(jiǎn)要論證或
釋計(jì)劃和觀點(diǎn)。
學(xué)習(xí)教材：
《簡(jiǎn)明法語教程》 /《走遍法國(guó)》
武漢全語通外語
機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介
全語通外語校園吸取了國(guó)際各大言語校園的運(yùn)營(yíng)理念，重點(diǎn)借鑒了日本主要言語校園的教育經(jīng)驗(yàn)。力求以中國(guó)武漢為基點(diǎn)打造國(guó)際級(jí)小語種教育服務(wù)渠道。校園聘請(qǐng)多位經(jīng)驗(yàn)豐富，耐性熱情的老師，在完善的教育體系下，為莘莘學(xué)子供給豐富多樣的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)言語技能和了解海外生活供給時(shí)機(jī)。
韓語小知識(shí)
韓語（朝鮮語）的系屬一直都是學(xué)術(shù)界爭(zhēng)論的焦點(diǎn)，基本上可以有三類的觀念：
一類觀念以為朝鮮語歸于阿爾泰語系，韓半島國(guó)家多持此類觀念，只是由于朝鮮語有阿爾泰語系的言語特征。流音不會(huì)出現(xiàn)在本鄉(xiāng)詞匯（固有詞）的首個(gè)音節(jié)上。元音諧和，黏著語的特征。
朝鮮語的這三個(gè)言語特征為該觀念供給了支持。但是朝鮮語跟阿爾泰語系的其他言語之間的同源詞匯卻十分少，反對(duì)該觀念的學(xué)者一般都以此作為辯駁的力證。
二類觀念以為朝鮮語跟日語共歸于日本語系。持該觀念的學(xué)者們以為朝鮮語的文法與日語的文法有相似。二者之間語法較為相似，都是主語，賓語，謂語。.除此之外,韓語,日語均有許多的漢語借詞(韓語的70%,日語中許多),和較為接近的文法,使得學(xué)者以為二者歸于一個(gè)語系.
三類觀念以為朝鮮語跟日語相同，都是孤立言語，他們跟世界上已知的語系都沒有相關(guān)。持該觀念的學(xué)者們以“同源詞問題”支持著該觀念。此觀念為干流觀念。
除了上述三類觀念以外，還有學(xué)者以為朝鮮語應(yīng)當(dāng)歸于印歐語系、達(dá)羅毗荼語系。
武漢全語通外語
- 武漢全語通外語引入包括DAF,DSH,TEF,TCF,JLPT,J-TEST,TOPIK,DELE,CILS,PLID等在內(nèi)的全球認(rèn)證的語言等級(jí)考試培訓(xùn)。學(xué)校開設(shè)多國(guó)際口語沙龍，情景模仿對(duì)話角，海外生活輔導(dǎo)等。在幫助學(xué)員嫻熟掌握外語的一起，要點(diǎn)培育學(xué)員的國(guó)際化視界，定時(shí)開展各類課外活動(dòng)、海外游學(xué)等，幫助在校學(xué)員真實(shí)了解方針國(guó)家的人文環(huán)境，以利于融入當(dāng)?shù)厣鐣?huì)。為鼓舞積極勤勉的學(xué)員，特開設(shè)了全語通獎(jiǎng)學(xué)金，并誠(chéng)心期望大家可以成為具備崇高修養(yǎng)、如魚得水般活潑于全球的國(guó)際性人才！
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